“有趣的视角”专题8：你会用“你的视角”表述吗？

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“有趣的视角”专题4：“你”的视角“有趣的视角”专题5：如何来使用这些视角（一）

孩子们，还记得我说过第二人称的“你的视角”吗？我说过：一直以来，很多人都觉得用“第二人称”叙述是一件艰难、吃力不讨好的事情，而这个观点还不是指我们小孩子，而是针对大人来说的。当时我还记得这是一种挑战，我还让我们同学来试试。我记得当时我们布置了这样一个作业：

想想里面除了美国军人的其他人，特别是那个张望着的孩子，他想跟美国士兵说什么呢？试着以这个孩子的角度，用“你的角度”将内心想说的话说出来。这就是今天的作业。

那这个作业应该如何做呢？我们还是得先来看图：

我们这个作业是要让我们同学将这个小孩子的“内心想法”写出来的。但是我们要想将“内心想法”写出来，首先得看这个孩子的外貌、动作、神态。为什么呢？从前面的一些课我们就知道：人物的内心想法往往是通过这些外在的表现而体现出来的。但为什么没有语言呢？我们仔细看看，这个孩子紧紧闭住嘴，手紧紧抓住妈妈的衣服，你觉得他还能说出什么吗？即便想说，估计也是内心的话语了。那我们先学会从这几个方面来看看这个孩子：

外貌：至少上身没有穿衣服，头发比较长，快遮住眼睛了，身上有淤泥，脏兮兮的感觉。

神态：紧张、无助、害怕、乞求、无辜甚至有些迷惑等等，很复杂的一双眼睛，一点都没有孩子该有的表情。

动作：身体缩成一团，一手板着妈妈的肩头，一手紧紧抓住妈妈的衣服，嘴巴紧紧抿着，虽然只有半身，却看到“用力”的感觉。

这是外在的我们可以看得到的，如何去想他的内心呢？

首先，我们要想他的年龄，他还是母亲抱着的孩子，或许考虑问题很简单，甚至他都不明白好多事情，或许一开始还是好奇，也说不定。

这个同学的叙述是不是带着这个年龄孩子的想法呢？或许他的想法更简单：

其实，我们真的要好好根据这个孩子的外在表现，想一想：

1.他们来自哪里？为什么孩子上本身都没有穿衣服？

2.他们为什么要选择这样的小河沟前行？

3.小孩子开始是什么想法，后来又是什么想法？最后又是什么想法呢？

4.事情的有没有变化呢？开始如何？接着如何？最后如何呢？

5.小孩子在水里待的时间长不长？冷不冷？还是因为害怕都忘记冷了吗？

6.小孩子对于这个事情有什么看法呢？

等等，或许有很多可以思考的问题，现在需要我们的同学打开我们自己的片段练习，我们要做到这样的两点：

1.我们是否用了第二人称“你的视角”

2.我们去看一些文章，是否有值得自己借鉴的地方？

为什么要这样呢？其实，有时候跟同学学习借鉴或许比跟老师和书本的学习更重要。

这些文章都是李老师随手挑出来的，我只是感觉到这些同学在试着转换，不管如何，他们通过图片中小孩子的外貌、神态、动作展开了合理的想象，初步走进了人物的内心。其实，我们还可以试着按照下面的方式来修改一下自己的片段练习：

美国士兵，你知道吗？（介绍你来自哪里？怎么到这里的？你对他们的印象如何？）

美国士兵，你知道吗？（介绍这些美国士兵带来的家庭变化、村庄变化）

叔叔，求求你了！（介绍你心中的感受，如何乞求他不再伤害自己这群人，也猜测美国士兵的神态，【注意这里称呼的变化】）

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编辑：寒冰

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