《大学与大师》⑤ | 高调做事，低调做人

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领读 | 不雨亦潇潇

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今天我们继续阅读《大学与大师——清华校长梅贻琦传》。昨天我们读到了清华迎来了它的新校长罗家伦，而梅贻琦则在与罗家伦的斗争中失利，以至于重蹈张彭春的覆辙，成了内部斗争的牺牲品与失败者。

正所谓三十年河东，三十年河西，三年后，梅贻琦从海外归来，并顺利出任清华校长一职，由此开启了清华的“梅贻琦时代”。

那么，梅贻琦此次回归，又会对清华产生怎样的影响呢？在他的领导下，清华又会如何发展？让我们开始今天的阅读吧。

重返清华园

1931年12月3日，梅贻琦正式到清华校园就职，并做了著名的“大学与大师”演讲。

有道是：三年不飞，一飞冲天；三年不鸣，一鸣惊人。梅贻琦在海外悄然无声地蛰伏、隐忍了三年之后，终于迎来了展翅腾飞、一鸣惊人的历史契机。

与16年前首次入清华园任教不同，此次梅贻琦以校长之尊，入住清华园最显赫的第一住宅区——甲、乙、丙三所中头号官邸——甲所。

梅贻琦出任校长时42岁，正值年富力强的黄金时期，回顾往昔岁月，清华园风云变幻，多少英雄才俊在此聚首，又走马灯一样离别散去。历史的风云聚会，终于把他推向了校长的位子。

既然历史在前行的一个夹缝中选择了梅贻琦，梅贻琦自当责无旁贷地承担起历史赋予他的使命。

重返清华、在地位上今非昔比的梅贻琦，面对的第一件事就是“校长治校”还是“教授治校”，这是一个可以决定他本人以及清华前途命运的根本问题。

梅贻琦奉命重返清华园，面临着一个暂新的局面。此时的清华并没有校长，教授们共同努力发展起来一个新的领导体制。

就这样，摆在新科校长梅贻琦面前的有两个选择：一是祭出政府法令，施行政府明令授予的“校长治校”大权，依法强势组阁与处置校务；一是尊重清华传统和师生意愿，把“教授治校”精神发扬光大。

最终，梅贻琦选择了后者，并予以协助把它巩固下去。尽管这个选择明显地削弱了他个人独断的权力，但他依旧义无反顾地将这个机制推行了下去。

梅贻琦不但采取“教授治校”的方针，还多次重申道：校务依循民主制度运作，开会时必须要有提案，才能进行讨论与表决。

凡与会者，均有提案权与自由发言权，经过多数赞成之后，才能作为会议的议决案。

这样的议决案才算是代表多数的意见，少数人自然就无计可施。这一连串的民主方略，作为不可撼动的制度在清华重新实施后，人们惊奇地发现。

这不但没有削弱梅贻琦作为校长的权力和地位，反而有益于他的地位稳定与校内风潮平息，由此可见，梅贻琦才是具有大智慧的领导啊。

“谁都有一份儿”，正是梅贻琦出任校长后，“大家”的共同认知和心声，也是力量集结的向心力和化险为夷、不断前行的动力。

此时清华民主气氛盛行，学校的各种事情，都设有委员会，这些委员会皆由评议会所统筹，清华评议会在行政上固然是重要的一环，但并不妨害校长的决策权。

各个委员会各管各的事，但都是由梅校长直接领导。可见，梅贻琦是真正参透黄老哲学“无为而治”，并善于在实际中应用的智者高人。

发展新方向

梅贻琦在评议会中，就好像英国首相在内阁会议中一样，总是静听他人的意见，而后再作决定，他认为只有这样才能集思广益。梅校长兼听众论之后，很容易作出适当的决择。

当各人的意见没有什么出入时，他的结论只是归纳大家的意见。当各人的意见分歧很大时，他的结论可能表示他自己的看法。

无论在哪种情形下，梅贻琦的结论多数是为入会人士所乐于接受的。

他主持任何会议，都是采取上述方式。正是因为这样宽广坦荡的胸襟和为人处事的方法，清华在他的领导下很快就步上了正轨。

当“教授治校”这块决定国立清华大学发展的柱石，被梅贻琦赋予校内合法地位后，清华这个在历史夹缝中闹腾了20年的“政治皮球”， 终于在正常的轨道上运行起来。

1932年2月，梅贻琦又提出清华“拟向工程科学方向发展”，以配合政府发展国家急需的理工学科，满足工业界实际需求。

适应这个需求最切实的，就是设立专门的工科院系。对此，梅贻琦向教授会和评议会特别提案，于清华设立工学院，并对全校师生进行演说，强调建立工学院的意义。

但意想不到的是，计划草就、正欲施展抱负之时，一件令梅贻琦备感头痛的事发生了。

1932年底，日本占领东北后继续向南推进，清华因“校址所在，几成前线地带”，广大师生感觉到了工作要被停顿的危险。

清华如此，北平其他学校学生也是如此。

大家于惶恐纷乱中向校方请假回家，以躲避战乱。此等情形经媒体报道传播，在社会引发了重大恐慌，面对舆论汹汹，北平当局紧急约见各大学校长，要求学校照常上课，以安人心。

梅贻琦回校后详加考虑，没有再向学生施压，而是采取怀柔策略对学生发表讲话。

清华学生在他的鼓励下，自发组织救护队、看护队、慰劳队等各种团体，对前线将士予以实际支持。

此一行动得到了社会舆论的肯定与赞扬，清华学生一雪前耻，重新赢得了抗日救国知识青年的荣誉。

面对战争危局，梅贻琦内心焦虑外表却表现出异常的勇毅与沉着，他知道，作为北方学术重镇的国立大学校长，绝不能在如此危难时刻，对师生表现出半点的慌乱与泄气情绪。

于是，梅贻琦在清华成立二十二周年纪念日大会上，以悲壮、肃然的语气勉励全校师生：

“我们虽处艰窘危迫的局面，不可畏难灰心，不可使精神颓唐。还是要特别努力去作，维持艰局。”

广招天下才

除此之外，在梅贻琦的直接指挥督促下，各项建设、实验器材订购及相关人才聘请，齐头并进，进展迅速，社会各界为之瞩目。

1933年3月3日，清华工学院进入了清华历史上堪称神速发展的“黄金时代”。至卢沟桥事变前，清华工学院共分三系六组，所开课程与教学方法皆仿照美国工科一流大学设置。

同时注意发展当时世界先进的工程技术，如水利、电讯、航空等，为以后清华工学院快速发展并跻身世界一流打下基础。

正如梅贻琦所说，要想发展科技专业，必须有两个必备的条件，其一是设备，其二是教授。

此时的清华已经拥有世界一流的设备，所急需的自是聘请一流人才从事教学与研究，即梅贻琦所倡导的“一个大学之所以为大学，全在于有没有好教授”的理念。

但“这样的好教授，决不是一朝一夕可罗致的”。

按梅贻琦的教育理念，一个学校自有他独特的学风与传承法则，大师不是一蹴而就的，也不是一天两天能得聘成功的。

对于有才华的青年学者，同样需要注意延聘与扶持，以便在教学研究中渐渐成为新一代大师。

与此紧密相关的是，一个学校要想长期稳步向前发展，必须在教师队伍的梯次上均衡布局，才能避免出现断层，避免在传承上发生困难甚而危急。

后来的事实证明了梅贻琦的眼光。

仅仅过了几年时间，当年在北平招聘的年轻助教，如华罗庚、邵循正、吴晗、陈梦家、沈有鼎等，都从小荷才露尖尖角的青年才俊，成长为荫庇一方的参天大树。

在此后的几年里，清华相继延聘一大批学贯中西的知名学者，教授阵营在全国已名列前茅。

原有之文学院、理学院、法学院得以充分发展，而梅贻琦一手主持新建的工学院则后来居上，一跃成为全国翘楚。

正是清华宽松自由的人文环境和对大师的尊重，使中外教授得以在愉快、融洽的气氛中切磋交流，交相辉映，共同铸就了清华的黄金岁月。

多年的校务历练经验，加上前几任校长被清华师生驱逐的前车之鉴，令梅贻琦对校务处理特别小心慎重。

每遇事则多方考虑，绝不轻率表态，且大多采取“吾从众”的态度予以处置，因而被师生称为“寡言君子”。

结语 

今天，我们读到了清华终于迎来了它的新校长梅贻琦。

梅贻琦在出任清华校长后，先是进一步推行了“教授治校”的方针，接着又大力发展工科专业，对内推崇民主，对外广纳贤士，一时之间，风生水起，清华校园，蒸蒸日上。

在梅贻琦的带领下，清华逐渐走向辉煌，而梅贻琦本人却显得极为低调，丝毫不居功自傲，因此被人称作“寡言君子”。

那么，在此之后，梅贻琦又会实施那些政策呢？这位“寡言君子”究竟能不能保持住这一发展成果呢？让我们期待明天的阅读吧。

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