2+2是如何等于22的？
2+2=4，这样一个尽人皆知的数学常识，却让一个老师一个星期之内遭遇到职场到人生跌倒谷底的“不平凡”经历。如何演变的，影片如下：
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周一，老师办公室里，小丹尼上交的数学试卷上列出了“2+2=22”的算法，女老师威尔斯耐心的给他讲解：“当我们进行加法运算的时候，并不能直接把一个数字放到另一个数字旁边”，例如，一只手里两支画笔，另一只手也两支画笔，合在一起，正确答案是“2+2=4”。
“stupid！”，丹尼坚持认为“2+2=22”，即使面对眼前的4支画笔，仍然坚持是22。最后，丹尼不耐烦了，把老师桌上的东西扫落在地，转身跑开。老师只好失望的摇摇头，没成想，事情并没有结束。
周二，丹尼的父母找到了老师威尔斯，老师一厢情愿的为孩子解释“别担心，小孩子在某件事上遇到困难感到沮丧”，不用意外。笑容可掬的父母却转变态度，“你在骂我儿子是白痴吗？丹尼是自由思想家！”；“凭什么你的答案是对的而他的是错的？”；……“我们现在就去校长那投诉你！”，母亲还错不及防的打了老师一巴掌。
周三，校长找威尔斯谈话，上来就说老师不该动手，应该道歉。明明是“他妈妈打了我！”威尔斯一脸错愕道。
校长进一步指出，“我们的工作并不是学生是对还是错”；“家长不希望你把有偏见的思想硬塞进孩子的脑子里”。“这不是偏见，这是正确的数学运算方式”，老师又辩解道。
事情不是那么简单，校长给出了教学以外的解读：你把教室里所有的孩子处以零，就会得出你对他们尊重的数量。言下之意就是，老师对孩子的尊重才是衡量老师及学校的决定性力量。老师还想辩解，校长怒了：“我是白痴吗？”“你要做超级明星教师改变世界？”
周四，家长们开始在学校外集体游行示威，高举高喊着“让孩子做主！停止践踏孩子的自信心！”的口号标语，也有家长愤怒的冲进教学楼，指责威尔斯，“如果讨厌小孩为什么要做老师？”，要求马上给孩子道歉。
校方组织了校董听证会，集体“审讯”威尔斯，告诉她家长们正准备起诉，理由是“妨碍未成年人心智发展”，事件已经发展到了“惨败”、家长“暴动”地步，解决方式是，当事人威尔斯必须作出回应道歉，“你对各种可能性是开放性的，也许有许多正确答案”。
“我们不能让他们霸凌我们，这太愚蠢了。”，“这没有什么还否认的，正确答案只有一个呀！”威尔斯极力辩解。
“这个学校减掉你等于明天！”；“这是你自找的！”校董会听证会敲锤定音。
周五，威尔斯被通知停职回家反省。电视里，所有的频道全在报道评论这起件事，事件的高度不断被提升，“学生的第一修正案权利”、“自由主义的精英教师”等等大帽子，全都扣到了威尔斯头上。有专家评析，2+2本没有唯一答案，威尔斯被上升到了“讨厌国家”的高度。学校正式向威尔斯下达了解聘的通知。
周六，校长在众多记者镜头前，公开宣读了学校对威尔斯的辞退决定，当场支付给她经济补偿“”前个期的薪水2000元，这一期的薪水2000元，一共是4000元。”
“wrong！应该是22000元！”，校长及记者们一脸错愕。
讲出真话，传授数学公理，纠正孩子错误认识，是老师千百年来承担着的教育价值的本职追求，人类得以知识传承的发展需要，但影片里威尔斯却因此遭到了批评、攻击、抹黑，最后被开除了事。最后的“以其人之道还治其人之身”，虽然意外而痛快，但透露出多少的无奈。
一起本是学生算错数、家长打了老师的，如此清楚明白的事件，在被掌握着话语权和解读权，只关心自己学校声誉、只关心自己孩子要受尊重、只关心未成年人要受保护等不同层面利益需求者解读后，事件本身的是非曲直已经变得不重要，眼前利益面前，2+2的数学公理算什么，一个老师的职业生涯、个人名声算什么？
但是，求真务实、敢讲真话的个人品行价值多少？坚持公理、还原真相的社会追求价值多少？为了迎合利益需要造成的“2+2等于几”这样常识性的混乱，又岂是学校、媒体、电视评论……等等，这些只看中自身利益者所考量顾及的？
定性传授“2+2=4”的老师错了，自己却在对世人展示着“2000+2000=4000”的做法，这是不是莫大的讽刺？可以利用话语权和民众的一时头脑发热，造就“2+2”答案存在无限可能的即时解读，但事实就是事实，真理就是真理，“2+2=4”，终究会在不断清醒的质疑中还原到客观真理，而社会事件也会在历史评述中还原到本来面目。
这个影片值得我们深思！道歉有时不代表真相！
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