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2.部分重要资料
（5）初中数学名师课例第一辑
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好教师是怎样炼成的？答案在这里
爱研会第十二届研讨会（长沙）第一天下午第二项议程，是“沙龙：好教师是这样炼成的”。我想，除了李镇西老师、詹大年校长的主题报告，这应该是与会者最关注的话题，因为，没有一位与会者不想成为“好教师”，不想知道成为“好教师”的密码。
那么，成为“好教师”的“密码”到底是什么？
沙龙上，各位嘉宾围绕“阅读”进行了分享，展开了“碰撞”。
杨士文校长讲述了自己的阅读经历，他阅读《与青春同行》，加深了对教育思考，坚定了自己踏踏实实做一名中学语文老师的决心。刘芬老师给大家讲述了自己参加共读活动七年来的快速成长。刘桂芝老师谈了建立阅读共同体和制定阅读规划的意义。张学勇老师在社区读《论语》，常读常新。任秀波老师分享了自己的读书故事，她从读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》到一路追寻理想，认为自己的成长和阅读是分不开。
他们的成长经历证明了“一个人的精神发育史就是他的阅读史”；好教师的成长与阅读息息相关。
关于“共读”和“自由读”，李镇西老师认为，阅读是自由的、个性化的，应该以个人自由读书为主。共读也是很好的方式，但需要有针对性，彼此感染，而不是强迫。李老师分享了三个阅读观点：对成人来说，阅读是无禁区的；不要找理由放弃阅读，阅读的时间从习惯中而来，习惯是内在需要产生的；教师不能只是读教育类的书，还要读人文类图书，因为教育者需要站在人类的高度看待教育。最后，李老师给大家推荐了经典著作《教学机智》《南渡北归》《为什么伟大不能被计划》，并鼓励大家多读吴非老师、李希贵老师和程红兵老师的著作。
关于共读和自由读，詹校长说，阅读本身是自由的，自由是阅读的灵魂。共读的核心是共享，让情感与情感发生碰撞，产生交流。共读与自由阅读都需要抓住阅读的灵魂。读书是一种生活方式，应该让读书伴随一生。
（注：上面四段文字来微信公众号“新教育之爱心与教育”的报道《自我们就是答案——“爱心与教育研究会第十二届研讨会”在长沙恒定高级中学隆重开幕”》，稍有改动）
读罢上面的文字，甚至是在现场开会，或许都会产生一种“不过瘾”的感觉。并不是说沙龙不精彩，恰恰相反，这次沙龙非常精彩，非常成功。
学勇虽是主持届的新人，却睿智干练，很接地气，而且创新性地“植入”了歌曲《答案》的齐唱，以简洁凝练的语言、轻松愉悦的形式，对沙龙主题进行了总结。几位嘉宾都讲述了自己的阅读经历和收获，而且都在阅读推广方面做了大量工作，做出了突出成绩，都是“站在大师的肩膀上前行”的人，很有说服力。两位“神秘嘉宾”李老师与詹校长更是画龙点睛，为老师们指点迷津，点亮心灯。
之所以感觉“不过瘾”，或许有的人会想：除了阅读呢？还有什么路径？
其实在爱研会第十届年会（昆明）前，李镇西老师主编了一本书，题目是《好教师是这样炼成的》，书中收录了爱研会二十多位老师的文章，从“五个一工程”和“四个不停”等不同层面多角度揭示了成功的“密码”，很荣幸，我也有两篇文章被收入其中。阅读这本书，或许可以找到您想要的答案。
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如果您觉得仍是不能立刻得到“秘诀”，那我可以用下面一个几百字的“案例”，一步到位，和盘托出。
7月15日，本次沙龙的嘉宾之一刘桂芝老师在公众号发表一篇文章，题目是《我与爱研会的故事：从追随到成长》（链接），讲述了自己的成长经历，我将其“简化”为三步为大家呈现。
第一步：反思。
刘老师写道：第一次参会，听完李老师的讲座，我觉得我白做了那么多年老师，我的学生没有因为我的存在而幸福，我的学生在我自以为是的认知里煎熬了那么多年，真是太可怕了。
第二步：行动。
刘老师说：回来后，我按照李老师的指导，开始践行“五个一”：每天阅读1万字，每天写一篇教育札记，每天上好一堂课，每天找一个学生谈心，每天思考一个教育问题。
第三步：收获。
刘老师是这样写的：因为和学生交流多了，我的教育故事也越来越丰富。因为札记写多了，我也试着去投稿，发现一年的时间也有几篇豆腐块发表了。因为每一节课都是自己精心准备，认真打磨过的，遇到县里、市里有赛课活动，我都会积极踊跃地报名，因此也拿了几个奖。随着历练时间的延长，我也可以做讲座了。
刘老师的感悟：
我从来没有想过我可以发表文章，也没有想过我也可以做讲座，更没有想过我参加了年会，就能变成名师。我就是想出来“透透气”而已，谁知道这就是时下最流行的“破圈扎堆遇牛人”，是大咖们的高见点醒了我，是伙伴们纯真的教育情怀感染了我，让我不知不觉长成了自己想要的样子。
（图片来自刘桂芝老师的文章）
刘老师说得多好呀——我不知不觉长成了自己想要的样子！
朋友们，读到这里，您找到成为“好教师”的“秘诀”了吗？
最后，我们不妨用歌曲《答案》的歌词作结——你就是答案！我们就是答案！