分级读物怎么读最好最科学？我把这些实操经验一股脑儿给你了

年前我写了一个关于英语自主阅读的系列文章，可以说每一篇都是24k纯干货，系统，具体，实操性强，如果一篇不落的看下来，你对英语自主阅读进阶心里就有底了。

这个系列还差最后一篇，就是今天要讲的分级读物。

分级读物是自主阅读过程中必不可少的一个环节，英美国家的孩子都是从分级读物开始进入自主阅读的。

我觉得说到分级读物主要是两个问题：

1. 市面上这么多分级读物，该怎么给孩子搭配着用？

2. 分级读物要怎么读，有讲究吗？

其中第2条讲过的人尤其少，一定要看。

怎么搭配

我的方法是：

以一套体系完整的分级读物为主（主食），配合其他喜欢的分级读物和绘本（配菜），另外，不要忽略了生活中随处可见的文字信息。

为主的那套分级读物要选择分级细，体量大，体系完整的。目前我们用过的RAZ，牛津树，学乐都很适合做为主要的分级教材，我挨个说说。

RAZ

RAZ全称是 Reading A-Z，是美国一家线上电子阅读库，也是很多美国小学老师喜欢的阅读资源，姐姐从学校带回来的阅读包里就经常有老师从RAZ网站上打印出来的小书。

RAZ有一套完整的分级阅读体系，从aa一直到Z2，难度层层递进，小读者的年龄从3，4岁的学龄前儿童一直到5，6年级的学生。

这是aa级的难度，主要是学习词汇。

这是A级的内容，可以学习基本句型，看图说话。

姐姐现在读到F，再往上一个级别G就进入初章书了，如果是故事类，那么故事的长度和难度都明显的大了。

到Z级别，是这样的难度，估计有些家长都不愿意读了。

在市面上这么多的分级读物中，RAZ可以脱颖而出是有原因的。

01 

分级完整，循序渐进

RAZ的分级比较细，从aa到Z2有29个级别，分级细致带来的好处就是难度一点一点增加，不会从一个级别到下一个级别有跳跃的感觉。

另一个好处是，小朋友能更多的感受到自己的进步，哇，我读到D，读到F，读到G了，这是一种很棒的自我激励与内驱力。

如果分级少，比如I Can Read，Step into Reading，National Geographic Kids这些，一共只有几个级别，那么从一个级别进阶到下一个级别会需要蛮长的时间，“我在不断的进步”这种感觉就没那么强烈。

所以RAZ很适合刚刚开始自主阅读的孩子。

 

02

 体量大，学科覆盖全面

体量大，这可能是RAZ跟其他分级读物相比最大的优势了，29个级别一共2583本书，平均每个级别有89本书，绝对是够读，管饱的了。

我觉得做为主要的那套分级读物，体量大非常重要，就跟我们吃饭时主食得管饱是一样的道理。

因为RAZ每个级别的书量很多，所以我可以让姐姐在一个级别中挑她自己喜欢的来读，这样就给了她相当的阅读自主权，这是很难得的，毕竟小孩子没有一个不喜欢自己当家作主的。

 △ RAZ Level F的部分书目

除了量多，RAZ的学科覆盖也非常广，有故事类（fiction），也有科普类（non-fiction），其中科普类有数学，自然科学，历史，政治，地理，文化，体育，人物传记等等。

我们尤其酷爱的是RAZ里面丰富的科普类阅读材料，可以学习知识和常识，并且与孩子的日常生活息息相关，读起来觉得熟悉，有亲切感，比如班级故事，校园生活，一年四季这些。

03

 关于趣味性

很多博主开贴比较过市面上常见的分级读物，说到RAZ，大家常常提到的一个缺点是，缺乏趣味性。

我个人有些不同的看法，RAZ的确是一板一眼的行文风格，没有幽默，没有梗，故事最后没有意想不到的反转，有趣不是它的标签。

但是，有趣是阅读的唯一追求吗？所有的书都需要有趣吗？显然不是的。

事实上，我们平常阅读的大部分材料都不见得多有趣，比如说明书，商业文件，法律条款，时政新闻和评论...... 除了有趣，获取信息，知识，了解他人的观点，这些都是阅读的目的。

孩子的书也是一样，要有趣味性强的，也要有严谨理智的。

所以我觉得这个算不得是RAZ的缺点，只能说是它的特点。正因如此，就算不用RAZ做为主要的阅读材料，拿它做为补充阅读也是很好的。

另外，有趣与否这是个人的主观感受，家长也许觉得它没什么趣，但孩子不见得这样想，起码我家姐姐目前很喜欢RAZ，愿意读，没有抱怨过无趣。

 △ 姐姐在电脑上阅读

牛津树

我手头牛津树的书并不多，主要是因为在美国真的不容易买到牛津树，比国内难多了，而且很贵，有时候小小一本书就将近10美金了。

我也只在亚马逊上淘到一套Songbirds Phonics，一共36本，从stage 1+ 到stage 6，每个级别6本，这个系列是Julia Donaldson写的，专门针对自然拼读。

我本来还想买一套家庭版的，也就是Read with Biff, Chip& Kipper Set，但是下单等了好久也没发货，最后通知我发不了货了。

虽然家里只有一套30几本牛津树，但是从这一套也足够看出来牛津树的高质量了。

Songbirds这个系列是用来学习和训练自然拼读的，我看完后的感觉就是，这是真正懂自然拼读的人编写的书。

比如在音素-字母的学习上，它遵循了从最常见的辅音，到短元音，到辅音群，到长元音，到长元音的不同组合这样的递进规律。

在词汇上，从最简单的视觉词（比如I, is, am），到CVC单词（比如dog），到CCVC（比如swim）和CVCC（比如belt）单词，到长元音单词，再到复杂一些的多音节单词，同样是非常科学合理的。

而且和RAZ不同，牛津树是出了名的有趣，有梗，读起来很欢乐，常常忍俊不禁。

虽然没有RAZ的体量，但是整个牛津树的体系也很庞大了，足够做为主食。

毕竟，是英国人曾经踏遍了全世界，让大家都会说他们的语言，所以编写一套英语阅读材料，我们还是可以信赖人家的。

Scholastic

Scholastic（学乐）也是姐姐学校老师极力推荐的阅读资源，我记得第一次去给姐姐开家长会时，我还特地问了老师一句，有没有推荐的分级读物？她当时就让我去学乐的网站上找。

学乐官网上有大量的分级读物，可以根据年级和年龄来挑选。

我以前推荐过的Fly Guy Presents系列，Rookie Read about Science系列都是学乐出品，可以说学乐本身就是品质的保障了。

姐姐之前还读过学乐的Guided Science Readers A-D，她很喜欢，还会读给弟弟听。

说完了主食，我再讲讲配菜。虽然是配菜，但并不代表不重要，相反，选一些孩子喜欢的，内容多样的读物做为主要分级阅读体系的补充是非常必要的。

就像吃饭，不能光吃米饭，馒头，面包或者土豆吧？还要有肉，有蔬菜水果，有汤什么的。

Usborne "My First Reading Library"

我们选的第一份配菜，是尤斯伯恩出版的“My First Reading Library”，一个盒子50本书，分了3个级别，分别是3种不同的颜色。

跟牛津树一样，尤斯伯恩的这个系列也非常有趣，里面还有一些经典的寓言故事，比如我们小时候都听过的那个贪婪的渔夫的故事，就被收录了进来，上图中的《Wish Fish》就是。

整套书的纸张质量非常好，配图好看，第一个阶段的书还很有特点，采用了亲子共读的形式，左边的小字由家长读，右边的大字由孩子读。

 △ 入门级别由大人读小字，小孩读大字

另外书后面的习题也设计得很棒，我们每本都不会错过。

 △ 书后习题，每本书配3个习题

I Can Read & Step into Reading 

I Can Read和Step into Reading（兰登） 这两个体系大家应该都不陌生，两个都是美国的国民分级读物，群众基础非常广。

如果你在美国的话，都不一定要去买，图书馆里有大把的可以借阅。

I Can Read和Step into Reading最吸引孩子的地方应该是书中的大IP了，比如皮特猫，饼干狗，小毛人，贝贝熊一家，迪士尼公主，超级英雄等等，我想总能找到一款对你家孩子胃口的。

我就给姐弟俩买过皮特猫和贝贝熊系列。

I Can Read 一共有6个级别

如果你对每个级别的难度不是很清楚，I Can Read的官网上可以查询到对应的Guided Reading Level，也就是上图中最右侧的蓝色图标（GRL和RAZ的级别基本一致）。

比如你家孩子读RAZ读到F，或者学校的测评是F，那么点进“F”，就能找到I Can Read系列里同等难度的书。

△ 这是ICR系列里对应Level F的部分书目

Step into Reading有5个级别

在官网上也很容易找到你想要的书，可以按照喜欢的IP和级别一键搜索，这是我搜索到的关于艾莎的书。

总之，I Can Read和Step into Reading这两个系列的分级读物，根据孩子的喜好选择一些来读是错不了的。

主食和配菜就介绍到这里，下面讲一讲怎么读。

怎么读

选择合适的阅读难度

分级读物的第一条阅读原则就是：给孩子选择难度刚刚好的阅读材料。这也是“分级”的意义所在。

什么样是难度刚刚好？有几个很好操作的评定标准。

美国学校会把阅读难度分为3个等级：

01

Independent Level（独立级别）

这是学生可以自己独立阅读的内容，表现为阅读的时候轻松自如，几乎没有不会的单词，能理解绝大部分的内容，并且享受阅读的过程。

要达到独立级别，具体要求是：97%以上的准确率，理解90%以上的内容。

说的直白一点，如果一本分级读物总共有100个单词，小朋友只能读错或者不会读1-2个单词，在做阅读理解小测试时，5道题要全部答对，最多有1个不对。

02

 Instructional Level （教学级别）

这是学生可以在老师，家长的引导下阅读的内容。教学级别的材料对阅读能力的要求并不比独立级别低多少，它要求：94%-97%的准确率，理解75%以上的内容。

简单一点讲，每20个单词中，小朋友只能有1个单词不会读或者读错，这样的内容才能做为教学级别。

03

Frustration Level（挫折级别）

什么样的材料属于挫折级别呢？并不需要一句话里面有一半的单词都不认识这么让人崩溃，事实上，当阅读准确率降到了93%时就已经达到了挫折级别。

也就是说，100个单词里面，如果有7个或者以上的单词不认识，也不能用自然拼读准确的解码出来，那么这个阅读内容对孩子来说就太难了，会让她对阅读产生挫败感。

对应3个难度等级，选择阅读材料的原则也有3个：

1. 给孩子选择“教学级别”的书籍，并在家长的适当指导下阅读。

这个级别的书就是“难度刚刚好”的，是踮起脚尖就够得着的，让孩子读这个难度的书，既不会有挫败感，又能学习新的词汇和拼读规律，我们期待的提高和进步就是这样产生的。

2. 用“独立级别”的书籍来提高流利度，增加自信心，享受阅读过程。

比较简单的操作是，如果孩子在Guided Reading Level E可以达到“教学级别”，那么降到D，差不多就是“独立级别”了。

3. 不要让孩子读“挫折级别”的书籍。

阅读-提问-学习新知识-重读或者过

在指导姐姐阅读分级读物时，我会用到这样的方法和流程：

第一，姐姐完整的阅读标题和内容；

第二，我根据材料提问，如果有对应的习题，那么就完成习题；

第三，学习新的视觉词和拼读规律；

第四，根据情况选择再读一次或者过。

如果第一遍阅读时达到了教学级别的要求（94-97%的准确率，理解75%），但读的不是很流畅，我会让她在学习了新的单词和拼读规律后，再读一遍。

一本分级读物我们会不会在不同的时间反复读呢？RAZ一般不会，I can read这类故事性强的会。

姐姐学校每天留的作业里都有“阅读10分钟”这一条，我们要么刷2本分级读物，要么1本分级读物，1本绘本，当然，有时候她兴致高，就会自己再读一些。

可以看出来，在阅读量上，我并没有多么鸡血，但是我要求读一本算一本，只要每天坚持，阅读能力就会稳步提高。

超雄：

到这里英语自主阅读系列就写完了，一共有5篇文章，大家有时间不妨把之前的温习一遍，这样就很系统完整了：

细心的读者可能注意到了，我又开启了一个新的系列，细致的来讲自然拼读，已经写了第1篇了，之后还会继续更新：

写这样的大干货文章费时费力，你们的转发，评论和点赞都是我继续码字的动力呀！

By 超雄 2020.2 于 克利夫兰

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