【​微课堂】统编版四年级语文上册《语文园地六》教学视频+知识点+图文解读+课文朗读

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为了帮助学生们预习新教材，统编版小学语文教师继续推出全新栏目——“统编教材微课堂（包括知识要点、课文朗读、视频教学和图文解读）”，希望对老师教学和孩子学习有所帮助。欢迎大家分享+收藏哦~

四年级【微课堂】预习：

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知识点

一、交流平台

我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：在什么地方作批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是对本单元学习阅读方法的归纳和整理，可以帮助我们更好地掌握作批注这种阅读方法。

二、识字加油站

这些词语都是都是蔬菜的名称。除了“韭菜”的“韭”和“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其他会认字“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头。

三、词句段运用

你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。

①打头阵：比喻冲在前边带头干。

造句：让那些人先去打头阵，我们再跟着加入。

②挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。

造句：他不再是惹事生非的公子哥，而是个有战略思想，能挑大梁的好汉了。

③占上风：指占据有利地位、处于优势。

造句：在这场辩论中我们略占上风。

④破天荒：借指事物第一次出现。

造句：童童今天英语测试得了100分，真是破天荒了。

⑤栽跟头：比喻失败或出丑。

造句：在人生的道路上，很少有人不栽跟头。

⑥敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。

造句：这话须得你老哥自己去找他，我们旁人只能敲敲边鼓。

⑦开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 

造句：不能给不合格产品上市开绿灯。

⑧碰钉子：比喻遭到拒绝。

造句：这家伙不会看脸色，天天碰钉子也学不聪明。

选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。

我发现发现所列词语都是表现人物心情的，两个句子是通过动作描写来表现“害怕”这种心情的。因此，人物的动作往往能表现人物的心情。

仿照例句，用动作描写表现“快乐”。

她考试得了一百分，手舞足蹈地跳起了舞。

四、日积月累

尺有所短，寸有所长。 

比喻人或事物各有各的长处和短处。

机不可失，时不再来。

指时机难得，必须抓紧，不可错过。

差之毫厘，谬以千里。     

开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错。

病从口入，祸从口出。

指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。

一言既出，驷马难追。      

形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。

比上不足，比下有余。

赶不上前面的，却超过了后面的。

图文解读

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单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字扳(bān)　 拳(quán)　捶(chuí)　 怖(bù)   囊(nāng) 级(jí)　     殷(yīn) 　  豁(huō)　 撇(piě)   拙(zhuō)帅(shuài)  衅(xìn)　   溃(kuì)　  誉(yù) (2)难写的字捶:右部是“垂”,注意最后两横的长短。昏:上部是“氏”,不要加“丶”。顽:左部的“元”末笔变成竖提。概:最右边不要写成“无”,第二笔是“∟”。累:注意下部不是“系”。念:上部是“今”,不能加点写成“令”。练:右部不是“东”,注意第三笔的笔画是横折钩。挖:穴字头的下面是“乙”,不要加撇。仍:右部是“乃”,不要写成“及”。帅:和“师”区分开,上面没有横笔。 (3)多音字
2.词(1)必须掌握的词抚摸　甚至　跪下　虽然　顽皮　捶背　脖子  脱掉　大概　昏乱　握住　摔倒　凭借　 掐住  念书　班级　一段　兄弟俩　排练 　连衣裤     改变　逃走　亏得　挖开　砸锅　否则　旋风  况且　金兵　溃败　仍然　尤其　恨不得　帅气 品尝　丑小鸭　自豪　一摇一摆　又哭又叫  摇摇摆摆　无缘无故　又唱又跳　通情达理 哄堂大笑　接连不断　唉声叹气　垂头丧气 踱来踱去　顾名思义　冰天雪地　毫无怨言 重整旗鼓　不甘人后　得心应手　手舞足蹈 一显身手　不伦不类　一丝一毫　摇头晃脑 不动声色　不败之地　兴致勃勃 (2)近义词顽皮~调皮　 故意~有意　 神气~精神一摇一摆~摇摇摆摆　惊呼~高呼　扇动~扑扇   结实~壮实　 恐怖~恐惧　窝囊~无能   轮流~依次　 机灵~机敏　殷切~恳切   味道~滋味　 半晌~半天　决心~决定   照实~如实　 连忙~赶忙　充分~充足   提示~提醒　 等候~等待　立刻~马上   妩媚~娇媚　 旋转~转动　自豪~骄傲   懊恼~苦恼　 兴趣~乐趣　责骂~责备   英武~威武　 嘲笑~讥笑　傲慢~高傲   冲击~撞击　 奇怪~奇异　顽强~坚强   彻底~完全　 陶醉~沉醉　毫无怨言~无怨无悔  重整旗鼓~卷土重来　得心应手~轻车熟路  手舞足蹈~欢天喜地　不伦不类~不三不四  不动声色~不露声色　兴致勃勃~津津有味
(3)反义词安全→危险　结实→瘦弱　消失→出现机灵→迟钝　充分→不足　自信→自卑开始→结束　紧张→轻松　笨拙→灵巧通情达理→蛮横无理 垂头丧气→神采飞扬增加→减少　妩媚→素雅　恍惚→清楚光滑→粗糙　漂亮→丑陋　嘲笑→夸赞傲慢→谦和　顽强→软弱　溃败→胜利辉煌→黯淡　陶醉→清醒　自豪→自卑毫无怨言→怨天尤人 手舞足蹈→闷闷不乐不伦不类→一本正经 不可预料→料事如神不动声色→大惊失色 兴致勃勃→兴味索然 (4)词语归类①“一×一×”的词语: 一摇一摆　一丝一毫类似的词语:一模一样 一心一意　一五一十　一点一滴
②AABB式词语: 摇摇摆摆类似的词语:吞吞吐吐 清清楚楚　密密层层　形形色色
③ABAC式词语:  踱来踱去 无缘无故 不伦不类　又唱又跳　又哭又叫类似的词语:滑头滑脑　自由自在 不理不睬　绘声绘色
④AAB式词语:眨眨眼　露露脸类似的词语:看看书　说说话　走走路
⑤拟声词:啪嗒啪嗒类似的词语:哗啦哗啦　吱嘎吱嘎
⑥ABCC式词语:兴致勃勃类似的词语:得意扬扬 烈日炎炎　生机勃勃　金光闪闪
⑦形容神情的词语:垂头丧气　唉声叹气类似的词语:大惊失色 目瞪口呆　眉飞色舞　喜笑颜开
⑧形容动作的词语:手舞足蹈　摇头晃脑类似的词语:活蹦乱跳 昂首挺胸　张牙舞爪　交头接耳
⑨量词:一只鹅　一只小船　一个酒瓶　一扇翅膀一个班级一只老虎 一段情节　一件连衣裤　一个窟窿 一阵笑声　一颗滚珠　一粒滚珠
⑩动词:拍背 摸肚子　触屁股　扳牛角　贴着墙壁　竖起头　伸长脖子　握住脖子　掐住脖子　扑打翅膀　张开嘴　咬住衣襟　扇动翅膀　张开翅膀　拾起书包　划来小船　引起注意　套上老虎皮　改变主意　戴上头罩 修饰词:安全的地方   顽皮的孩子　全身的力量　结实的汉子 机灵的小朋友　殷切期待的目光　窝囊的老虎　通情达理的老师 充分的自信　笨拙的表演  英武的风姿　帅气的陀螺　辉煌的时刻  胜利的滋味　幸运的甜头　好胜的孩子　神气地走过来 飞快地走过来　吭吭地叫着 二、佳句积累1.比喻句(1)它,不过跟一个酒瓶子一样罢了!把“大鹅”比作“酒瓶子”,形象地写出了大鹅在金奎叔眼中的渺小。
(2)这时你看吧,两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。这句话运用比喻的修辞手法,把“陀螺”比作“旋风”,形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。 2.拟人句
(1)鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来。这句话抓住鹅的神态、动作进行描写,运用拟人的修辞手法写出鹅不可一世的霸道样子。(2)好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。写陀螺妩媚,这是运用拟人的修辞手法形容陀螺,可见作者对陀螺已经达到超级喜爱的地步了。 3.含有关联词的句子
(1)要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走进去。(2)要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。(3)这只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出来的。(4)我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。 4.重点句子他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。这句话出现了很多描写鹅的动作的词语,比如:“划、啄、张开、落”。这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀! 5.含义深刻的句子(1)它(鹅)虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!……看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,我觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗?“人比鹅小”只是从鹅的角度看,而从人的角度看则是“人比鹅大,比鹅强”。要知道生命与生命之间是平等的,生命应该互相尊重,无论是强还是弱,我们都应平等地对待,不存在欺负与害怕。
(2)这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。我们不能只看一个人的外表,应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美,内在美才是最美丽的。也许你不美丽,也许你不高大,但只要你有梦想和志向,终究会达到成功。  含义深刻的句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:(1)以选择题的形式说一说句子的深刻含义。(2)以问题的形式进行回答。  三、考试热点1.《牛和鹅》会考查文中动词,会以课内阅读考查金奎叔是怎样对待老雄鹅的,金奎叔说的话对“我”的启示,以及“我”直到现在还记着金奎叔的话的原因。2.《一只窝囊的大老虎》以各种形式考查作者的心理活动;以拓展的形式考查特定情境下的心理活动练习题。3.《陀螺》经常出现对文中的四字词语的考查;会以问答的形式考查作者的情感变化,也会以选择或者问答的形式考查最后一句话的意思。 四、“1+X”阅读推荐篇目　秦文君《一诺千金》推荐理由　许下的一个诺言有千金的价值。可说起来容易,做起来难。这篇文章就讲了作者经历的两件事:第一件是我小的时候,一个男生向我借2元钱,并如期还了钱;而另一件事是我长大后,去火车站接一个朋友,我们曾经约定风雨无阻,可她却因为雨大没有来。读完这个故事,我们不禁为故事中至诚至信的主人公所感动,更感受到遵守诺言、信守承诺带给人的美好和对不遵守诺言的人的鄙夷。阅读方法　作者整篇文章巧妙地运用了对比,将每个人对待诺言的不同态度呈现在我们眼前,男生和朋友形成了鲜明的对比,“我”和朋友形成了对比。我们可以通过边读边体会这种对比来感悟作者的情感。

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