一个班主任除了带两个班，还要带动全区学校，是不是神话？

为提升全省中小学优秀班主任的专业化水平，培育河南名班主任，河南省教育厅组织开展了班主任工作试验区建设和名班主任工作室主持人遴选工作。6月19日，省教育厅下发通知，郑州市等5个区域被认定为河南省班主任工作试验区，吴红霞等50人被认定为河南省名班主任工作室主持人。

今天，小班带你走进吴红霞河南省名班主任工作室，看看吴红霞老师是怎样带领团队共同成长和发挥工作室的辐射、带动作用的——

吴红霞，首批河南省名班主任工作室主持人，郑州中学教师，郑州大学硕士生导师，曾获全国第二届课改优秀教师、河南省优秀共产党员、第四届河南最具智慧力班主任等荣誉

发聘书、行拜师礼……9月13日，吴红霞河南省名班主任工作室暨郑州国家高新技术产业开发区（以下简称郑州高新区）名班主任培养启动仪式在郑州高新区社会事业局举行。郑州高新区6位名班主任正式成为吴红霞河南省名班主任工作室的核心成员，而这6位核心成员也组建了自己的区级名班主任工作室，他们的成员覆盖全区30多所中小学和幼儿园。启动仪式上，河南省名班主任工作室主持人、郑州中学八（1）班班主任吴红霞正式被郑州高新区社会事业局聘为该区第二期名班主任培养导师。

从2013年成立市级名班主任工作室到2018年创建省级名班主任工作室，吴红霞所带领的名班主任工作室实现了从自主创建到全区协同共建。吴红霞名班主任工作室走出了大批的优秀班主任，其中大部分已经实现了大幅度的专业提升，有的走上了学校的管理岗位，如郑州大学实验小学副校长王明霞、郑州市第三十七中学副校长夏文允、郑州大学附属学校副书记杜志坚、郑州高新区石佛中学副校长张增民等。吴红霞名班主任工作室已经成为了郑州高新区班主任的“黄埔军校”，真正发挥了名班主任工作室的辐射带动作用。  

以学习培训促进成员能力提升、以课题研究集聚智慧力量、以德育课程开发推动家校共育

在2013年名班主任工作室启动之初，吴红霞就谋划了三条发展路径，分别是以学习培训促进成员能力提升、以课题研究集聚智慧力量、以德育课程开发推动家校共育。

学习成长除了自身的内驱力，还离不开关键人物、关键事件的引领和影响。吴红霞特别明白这一点，因此也特别重视工作室成员的学习和培训。在她的谋划之下，工作室先后开展了一系列丰富多彩的学习培训活动，比如读书活动、班主任工作论坛、主题班会观摩和点评、班主任工作沙龙，同时还与郑州高新区社会事业局联合开展“班主任风采大赛”等。

“培训是为了从别人的智慧中得到点化和启发，但如果仅仅停留于此是远远不够的。”吴红霞说，“必须结合自身实际，从别人的经验中汲取适用于自己学校、班级的部分，并将其内化为自己的育人智慧。”为此，吴红霞要求核心成员必须思考四个问题：一是名班主任的标志是什么？二是您的班级建设理念是什么？三是您的基本教育观点是什么？四是您的教育工作特色是什么？通过对这些问题的思考，让班主任们渐渐形成自己独到的教育教学思想。

同时，吴红霞还带领成员积极组织各种研究活动，聚焦班主任工作中的实际问题、研讨实践中的困惑，以建立班级管理的长效机制，使各成员逐渐形成自己的带班风格和智慧。

开展课题研究也是促进班主任工作更加科学、有效开展，促进班主任自身能力和素质提升的有效手段。近年来，在吴红霞的带领下，工作室成员以课题研究为抓手积极申报课题、撰写论文、总结案例等，在提高能力的同时，也增强了协作力和凝聚力。目前，他们先后完成了《中学生“早恋”现状调查及策略的研究》《青年班主任成长的研究》《家长会课程的开发与研究》《新课程背景下农村学校管理制度改革研究》《心育课程的开发》等多项课题，其中吴红霞主持的课题《青春飞扬——初中心育课程》，工作室助理、郑州中学韩颖老师主持的课题《家长会课程的开发与研究》都已经顺利结项，并获得省级课题研究优秀奖。

重点开发三类课程，以积极的力量来帮助学生获得终身幸福  

吴红霞认为，教育的终极目的是使人获得智慧、拥有幸福，而幸福的生活有很多相似的地方。她说：“同情、理解、宽容、利他、乐观、坚持等，这些都是幸福生活的普遍共性，同时也是每个人都应该具备的积极力量和品质，那我们为何不通过研究这些积极力量来帮助学生获得终身幸福呢？”

在这样的理念指引下，吴红霞带领工作室成员开发了三类课程，分别是主题班会课、活动课程和家长会课程。其中，在主题班会课方面，工作室成员从积极心理学、发展心理学、教育心理学理论出发，探寻学生身心发展、人格成长的规律，并在此基础上进行整体思考，设计开发了特色鲜明、成效显著的“心育课程”。课程分小学、初中两个阶段，共108个课时，每学期一个模块6个课时。如中学阶段设置的6个模块，从低年级到高年级分别为：学而有道、和谐相处、豆蔻年华、学海冲浪、突破自我、迎接挑战。该套课程就是在吴红霞和工作室的5位核心成员的主持下，汇聚郑州高新区不同学校的108位班主任的实践探索而研究、编写完成的，目前已在该区26所中小学投入使用。

除了在主题班会方面开发心育课程，吴红霞还带领工作室成员积极探索活动课程和家长会课程。吴红霞介绍，工作室近两年连续开展了大河行、北京游学等一系列活动课程，获得了良好的学习效果。其中，大河行活动课程获得了郑州市校本课程设计奖。

在家长会课程方面，吴红霞名班主任工作室近年来接受学校委托，共举办了4次大型的家长会，内容丰富而实用，旨在帮助家长学习家庭教育的科学知识、方法，营造良好的家庭教育氛围，形成学校教育和家庭教育的合力。

良好的机制总能发挥出愿意成长的教师的特长和优势，使其在这个平凡的舞台中不断发现、遇见更好的自己

采访过程中，有一个问题一直困惑着教育时报记者：工作室工作与学校绩效考核、职称评定并无直接关系，但吴红霞名班主任工作室的成员多年来为什么不仅没有产生倦怠和松懈，反而始终保持着高昂的学习劲头和积极性？

吴红霞坦言：“这离不开良好的运行机制，因为良好的机制总能发挥出愿意成长的教师的特长和优势，使其在这个平凡的舞台中不断发现、遇见更好的自己。”在她看来，班主任工作室实际上就是一个成长共同体、智慧分享地。

吴红霞介绍，在活动开展方面，工作室进行了明确的分工，对主持人和成员都提出了具体的要求和职责，整个运行机制秩序井然、条理清晰，有效保障了各项活动的顺利开展。

比如在工作室管理办法中提出，主持人要制订工作室三年发展规划、学年工作计划，提交工作室总结；指导工作室每个研修人员制订个人班主任专业发展研修计划；组织开展德育课题研究，在工作周期内主持完成至少一项市级及以上研究课题或两项小专题研究并取得成果，撰写一篇优质的德育科研文章；积极推进网络研讨，制作工作室博客、网站或微信公众号，以网络为平台开展与研修人员及其他班主任的合作与交流，发挥示范辐射作用；负责对工作室成员的考核、评估和评价工作，建立工作室成员成长档案，督促提交研修总结，并对其进行德育教育的管理和考评等。

工作室各成员的任务和职责也有明确的细化规定，包括制订个人三年发展规划、学年专业发展研修计划，做好各种研修活动记录和年度工作总结；每月深入研读一本由工作室推荐的班级管理、德育或心理健康专著，并在学习研讨中，表述自己的观点、撰写读书体会，至少整理一篇有质量、能反映自己教育模式和风格的班级活动案例；坚持德育教育改革实验，工作期内参与完成一项市级以上德育科研课题或小专题研究；积极传播和辐射工作室研修成果，每学年在校内进行2次以上德育教学展示或优秀班（队）会、优秀团课展示活动、班主任论坛，工作周期内在名班主任工作室组织的市级活动中上一节优秀班（队）会、优秀团课等。

同时，在郑州高新区社会事业局的支持下，吴红霞还制订了一系列激励措施。

工作室、学校、区域协同考核，力求体现科学性、客观性和公平性  

在考核评价方面，吴红霞采用过程性评价和年终总结考核、线上线下相结合的方式进行，力求体现科学性、客观性和公平性。平时，各成员通过QQ群、微信群等实时沟通交流。核心成员每月至少面对面交流一次，梳理阶段性工作、集中解决教育教学中遇到的问题。每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室的计划，每学年举行一次工作室成果交流会。同时，建立成员成长电子档案，全方位记录成长历程。

年度考核时，工作室将根据各成员提交的专业发展研修计划，参与和完成活动，结合学校年度绩效考核对成员进行多维考评。考评结束后，工作室将对考评优秀的成员给予表彰，对连续3次无故不参加工作室活动或考核不合格的研修人员进行通报批评，并将其调整出名班主任工作室。

同时，郑州高新区成立了领导小组，由社会事业局局长任组长，并于每学年末组织对工作室活动开展情况进行年度考核，聘请社会机构采取第三方考核形式到名班主任工作室所在学校进行综合考评。对考评优秀的工作室给予表彰，合格及以上的名班主任工作室，主持人和研修人员每人每年计教师继续教育学时20学时。对考评不合格的或经费使用不当的工作室，限期整改。逾期不整改的，取消名班主任工作室主持人资格。

新阶段、新目标，充分发挥工作室骨干成员的引领和示范辐射作用，提升全区班主任队伍的综合素质

新阶段，新成长。吴红霞为此次加入的6个工作室核心成员谋划好了新的成长路径，她说：“我们将在继续开展培训、课题研究等活动的同时，带领大家深度开发活动课程，让活动课程真正成为德育的有效载体，让立德树人落地生根。”

采访尾声，吴红霞再次向教育时报记者展示了她为工作室制订的三年发展规划。规划中明确，工作周期内力求使成员发展成为既有教育管理艺术，又有自我教育风格的创新型班主任，在教育教学、德育管理、心理健康等方面成为本校、本区教育、教研、教改的骨干，并通过工作室骨干成员的引领和示范辐射作用，提升全区班主任队伍的综合素质，全面提高区域教育质量，为建设和谐校园，有效促进教育事业科学发展服务。

原载：《教育时报》

作者：王帅民 罗子超

你可能错过的内容

（点击阅读）

---

版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时请务必注明出处“河南班主任”。本公众号转载的其他稿件，版权归作者所有，若未能找到作者和原始出处，还望谅解。如原作者看到，欢迎联系我们，我们会在后续转载文章中声明。谢谢！

---

请长按二维码，关注教育时报系列公众号

↓↓↓↓↓↓

觉得不错，请点赞↓↓↓