2021年中考复习｜专题17 诗歌鉴赏
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最新2021年中考语文模拟试题中考复习｜专题5-- 文学与文化常识
中考复习｜专题6--修辞运用训练
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最新2021年中考语文模拟试题
中考复习｜专题5-- 文学与文化常识
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中考语文复习专题训练
专题17 诗歌鉴赏
（一）课内古诗词阅读理解
例【一】（2020·北京市）阅读《己亥杂诗（其五）》，完成1—2题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1．近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到了 ① 的自然之景，抒发了 ② 之情。
【答案】①白日西斜，广阔天涯 ②离愁的无限感慨与豪放洒脱。
【解析】本题考查理解诗词中的意象。（1）首联：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。其意象是“白日西斜”“天涯广阔”的自然景象。（2）“浩荡离愁白日斜”中“浩荡离愁”直接抒发了作者的离愁，而“吟鞭东指即天涯”则通过“天涯”这个开阔的意象表现了豪放和洒脱。
2．孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。
【答案】龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是并非没有感情，而是即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
【解析】本题考查理解作者思想感情的能力。《己亥杂诗》应通过三、四两句理解分析。这两句采用了比喻的手法，作者自比为落花，落花从枝头落下，化为肥料，滋养大地，为新花的成长做贡献。作者虽然离开朝廷，但是依然关心国家的前途和命运，依然坚持对理想的追求，表现了一片拳拳爱国之情。（2）孟浩然的《春晓》一诗第一联从听觉角度描写了鸟儿清脆的鸣叫，营造了美好的、充满生机的春天的氛围，表达出对春天的喜爱之情，而第二联则从视觉角度，运用联想，写春花被吹落到地的景象。写出了对春花凋零的怜惜，作者喜爱春天，可是春天的花被吹落了，这是否意味着春天的逝去，故表达了对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
【参考译文】离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
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例【二】（2020·福建）阅读下面两首唐诗，完成1—2题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
1.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛
B.乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。
C．“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。
D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。
【答案】D
【解析】本题考查诗歌鉴赏能力。其中D项有误。甲诗“杨花落尽”是视觉描写，“子规啼”是听觉描写，无嗅觉描写。乙诗“沙似雪”“月如霜”有视觉描写，“吹芦管”是听觉描写，无嗅觉描写。
2.这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。
【答案】甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。
【解析】本题考查理解作者思想感情的能力。要结合标题、背景、诗歌内容来分析。甲诗是李白在好友王昌龄左迁龙标而写的，表示对好友思念、关心、同情和劝慰之情。乙诗看标题得知是与戍边这一主题有关。诗人借助“夜”“霜”这样凄冷的环境描写，以及“一夜征人尽望乡”的细节描写，表现了将士们思念亲人，渴望回家的思想感情。
【参考译文】
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
【夜上受降城闻笛】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。
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例【三】（2020·甘肃天水）古诗词赏析。
【甲】
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1.下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．【甲】诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。
B．【甲】诗通过“归雁”、“大溴”、“孤烟”“长河”、“落日”、“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神奇壮丽。
C．【乙】词境界阔大，气魄宏伟，刚健峭拔，苍凉悲壮。所以王国维称之有李太白“西凤残照，汉家陵阙”之风。
D．【乙】词的上阕写景，围绕“异”字，分别从雁无留意，边声四起，孤城闭三个方面勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景，暗含着军事态势的严重。
【答案】B
【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。B项，通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等自然景物，向我们展示了边塞的神奇壮丽大漠的雄浑景色。而“候骑”是“担任侦察巡逻任务的骑兵”，不是自然景物。故选B。
2.在诗词大会上，有道文字线索题的答案是“大漠孤烟直，长河落日圆”，在比赛中，主持人已给出了A、B、C三条线索，请你再编写一条D线索，让答题者最终锁定答案。
A.该诗人是唐代山水田园诗派的代表人物，尤长五言。
B.世人将李白、杜甫与他并称为“天才、地才、人才”。他精通诗、书、画、音乐等，有“诗佛”之称。
C.此诗是诗人以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情途中所作。
D．________________________________。
【答案】示例①：这两句诗运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中“圆”、“直”两字极富神韵。示例②：营造了“诗中有画，画中有诗”的氨围，表达了诗人对大漠奇特壮丽风光的赞美。（只要能够体现“大漠孤烟直，长河落日圆”线索的答案即可得分）
【解析】本题考查积累作家作品、理解与赏析诗歌内容的能力。A项，考查的是文学常识；B项，考查的是对诗人的评价；C项，考查的是这首诗的写作背景简介。D项，由于这道文字线索题设定的答案是“大漠孤烟直，长河落日圆”，所以可以从内容或写法这两个两个方面设题。
3.【甲】诗和【乙】词都借用了“勒石燕然”的典故抒发感情，有什么异同？
【答案】相同点：都表现了边关战事吃紧。都含蓄地表达出慷慨雄壮的思想感情。（答对一点即可得分）不同点：①【甲】诗作者借此典故，将镇守边关的节度使崔希逸比之为窦宪，有称颂其战功之意。②【乙】词作者借此典故，写了将士们渴望建功立业的心情和壮志难酬的悲愤。
【解析】本题考查理解分析诗词所表达的思想感情的能力。解答此题，先通读诗词，理解大意，然后结合用典的句子，来理解作者借用典故表达的思想感情。【甲】《使至塞上》中“都护在燕然”中的“燕然”指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。【乙】《渔家傲》用典句子“燕然未勒归无计”，运用了车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功的典故，表达了将士们渴望建功立业，不甘心无功而返的思想感情。
【参考译文】
【甲】轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。
【乙】秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人都难以入睡，无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。
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例【四】（2020·广东广州）阅读下面这首词，然后回答问题。
渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.词的题目是“秋思”，词中哪些景物点明了季节？
【答案】衡阳雁去 霜满地
【解析】本题考查筛选信息的能力。由“衡阳雁去”等现象和“霜满地”等自然景物描写，可知是秋季。
2.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的感情？
【答案】饮一杯浊酒遥寄万里思乡之情，功名未立，没有理由盘算还乡日期。此句用典，表达词人的思乡，却因未建功立业不甘还乡的矛盾之情。
【解析】本题考查分析作者思想情感的能力。“燕然未勒”使用了典故。东汉和帝永元元年，车骑将军窦吴宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功，由班固执笔，颂汉威德。诗人借用这个典故，委婉地表出了将士们的心理：一杯独酒难解对家乡亲人的思念，但久戍边关功业未成，归家遥遥无期。这种心理是矛盾且复杂的。据此总结概括即可。
【参考译文】边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起，在重重叠叠的山峰里。暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。夜深了，将士们都不能安睡,无论是将军还是士兵，都被霜雪染白了头发，只好默默地流泪。
例【五】（2020·广西北部湾）
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
1.下面对词作赏析有误的一项是（ ）
A.开头两句精用“接”“连”“转”“舞”四个动词，开篇即宏阔大气，画面感强，意象鮮明，意蕴朦胧，想象奇特，境界浪漫。
B.“殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。
C.“九万里风鹏正举”用了《庄子》寓言中大鹏扶摇而上九万里的典故，词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。
D.这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界；梁启超曾评论说“此绝似苏辛派”，指出了此词豪放的特色。
【答案】C
【解析】本题考查赏析诗歌内容和写法的能力。其中选项C表述有误。词人化用《庄子·逍遥游》中的句子，说“九万里风鹏正举”，要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开这让人伤痛的现实社会，并不是词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱翔表露雄阔胸襟。故选C。
【参考译文】水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去。我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。
例【六】（2020·广西贵港）阅读下面两首诗，回答1—2题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”这两句诗。
【答案】诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
【解析】本题考查赏析诗句的能力。赏析诗句可以从写法、修辞、内容等方面赏析。诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是优伤的，毕竞自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竞自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
2.两诗画线句都流露出忠贞报国的意愿，诗人抒情方式与抒发的情感有何不同？
【答案】“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，是借景（物）抒情。落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表现诗人的壮怀，成为传世名句。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。
【解析】本题考查分析思想感情及抒情方式的能力。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的翻译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。这里运用比喻修辞，作者以落红自比，落花飘落了，还要化为春泥滋养下一代。作者虽然辞官，但是仍然要为国家做贡献。这是借物抒情、移情于物的抒情方式。表达了作者虽然辞官回乡但是仍关心国家前途和命运的感情，表现了作者对理想的执着追求。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的翻译：人生自古以来有谁能够长生不死?我要留一片爱国的丹心映照史册。这里作者直接的表达了自己的感情，属于直抒胸臆的抒情方式。面对生死，文天祥做出了选择，宁愿死也要用自己的爱国之心照耀史册，这里表现了一种视死如归的爱国精神，表现了舍生取义的决心。
【参考译文】
【己亥杂诗（其五）】浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
【过零丁洋】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
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例【七】（2020·广西桂林）阅读下面这首元曲，完成1—2题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
批注（示例）：“枯”“老”两字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。
1.这首小令表达了作者怎样的感情？
【答案】表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。
【解析】本题考查分析作者思想感情的能力。此曲借助景物抒发诗人思想感情。在曲中，作者以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，令天涯骑一匹瘦马的游子面对一派凄凉的景象上，自然产生哀愁的情调。它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
2.仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马”中加点的字做批注。
【答案】瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。
【解析】本题考查赏析诗句的能力。题干要求从炼字角度赏析。“瘦”是用来形容马的，结合写作的背景可知诗人此时正处在羁旅途中，马是他的交通工具，马都瘦了，是经历了长途跋涉的记过。人跟马一样也经历了长途跋涉，写马瘦，实际上是写人的旅途跋涉之难，写出了路途跋涉之艰辛。从中流露出主人公悲苦、凄凉的心境。
【参考译文】天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
例【八】（2020·广西贺州）按要求回答问题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1.请用生动形象的语言把“夕阳西下，断肠人在天涯”所展现的画面描绘出来。
【答案】夕阳渐渐落下，游子骑着瘦马浪迹天涯，归家无期，心中无比痛苦。
【解析】本题考查描绘诗句展现的画面的能力。应抓住“夕阳”“天涯”描绘，并结合“断肠”这一意象，展开合理想象，用生动形象的语言描绘。同时也应点明诗人的内心情感及原因。
2.“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。
【答案】景语有：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语是：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
【解析】本题考查理解分析借景抒情及其作用的能力。“景语”即描绘的景物或景色。本诗中描绘的景物有：藤、树、鸦、桥、水、人家、古道、西风、夕阳等自然景物。从诗中看，每一种景物都一个修饰性词语进行修饰，所以分析情感的时候就从这些修饰语入手。这些修饰语都体现了秋季萧条、破败的景象，再结合诗人远离家乡的背景分析总结概括所渗透的情感即可。
【参考译文】天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
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例【九】（2020·广西柳州）阅读下面的诗歌，完成1—2小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
1.“我报路长嗟日暮”中的“嗟”在词中的含义是① ，“学诗谩有惊人句”传达处作者② 的苦闷心情。
【答案】①叹息（或感叹，哀叹，慨叹等）；②才华无用（或空有才华，才华无法施展等）
【解析】本题考查理解重点词语的含义和分析思想感情的能力。“我报路长嗟日暮”的意思是：我回报天帝说:“路途漫长又叹日暮时不早”。“嗟”，叹息的意思。“学诗谩有惊人句”，意思是学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。因此“谩”字流露出心中的哀怨惆怅。其一是诗人空有诗情诗才，却因知音(丈夫)早逝，而无知己会意；一是抒发自己身逢乱世，怀才不遇的愤懑。
2.“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析？
【答案】示例：我会在遇到困难（或希望自己有所作为，遭遇变故，孤独无依，奋力挣扎，感觉前路迷茫等意对即可）的时候引用这句话。我要想大鹏鸟那样乘风高飞，鼓励自己不被现实打到，要执着于对美好境界的追求。
【解析】本题考查理解与赏析句意的能力。“九万里风鹏正举”是诗人想象的情景。作者把生活不幸遭遇和悲凉的感受融入梦境中。作者借向天地诉说，进而以展露理想与抱负。使这首诗具有浪漫情调，流露出作者宏伟的气魄和豪放之美。这句话适合在困境中激励自己，因此“我”会在遇到困难的时候引用这句话。我要想大鹏鸟那样乘风高飞，鼓励自己不被现实打到，要执着于对美好境界的追求。
【参考译文】天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处。我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早，学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛！
例【十】（2020·贵州黔东南）阅读下面这首诗，完成文后1—3题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
1.诗题“次北固山下”中的“次”的意思是
【答案】停宿
【解析】本题考查对词语意思的理解能力。理解词语要结合整个句子或者整首诗歌的意思来理解。“次北固山下”这是诗人在一年春初由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。次：停宿的意思。
2.请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正帆悬”所展现的画面。
【答案】示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；船行江中，春风吹拂。船帆高挂，船行平稳而轻快。（考生能根据诗句大意描绘出基本最象即可视其作答情况分层次酌情给分）
【解析】本题考查描述诗歌画面的能力。应在翻译基础上用优美的言辞对其进行润色和加工。语言不仅要生动，还要要进行合理的想象，描绘出动人的意境。避免以翻译句子的形式替代答案。为了做到生动形象，作答时可以使用修饰性词语或修辞。
3.“海日生残夜，江春入旧年”一联中的“生”和“入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处？
【答案】“生"和“入”都采用了拟人手法（1分），将“日”和“春"人格化，赋予它们人的意志和情思，在描述自然的时序更替中，景中含情，景中寓理，给人积极、乐观向上的力量。（意思表述相近即可给分）
【解析】本题考查赏析诗句的能力。要求从词语角度赏析。从炼意角度，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字描述，使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。即海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
【参考译文】郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船行在绿水之间。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！
例【十一】（2020·贵州遵义）古诗阅读
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1.请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
【答案】“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆” 字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一-幅完美的几何图案；一“直”一“圆”描绘出在苍茫大漠背景下，塞外壮丽独特的景象。
【解析】本题考查赏析语言的能力。从诗歌内容分析，句中的“直” 字既形象地描绘了茫茫大漠中烽烟孤单直立景象，又突显了大漠既孤寂荒凉又壮观、刚劲、坚毅的奇异特点。“圆”字形象地描写了蜿蜒黄河之上圆日独挂的景象，又突显了大漠给人的既苍茫孤寂又亲切温暖柔和的奇特感受。
2.下列对本诗的理解和分析，错误的一项是（ ）
A．首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。
B．颔联“征蓬”“归雁”的意象，或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。
C．整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；领联采用对仗的手法，韵律和谐。
D．“候骑”是等候在此的土兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。
【答案】D
【解析】本题考查理解辨析诗歌内容的能力。其中D项有误。候骑：骑马的侦察兵。“萧关逄候骑，都护在燕然”，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣，将领正在燕然前线指挥作战。尾联两句虚写前线有战事，流露出对戍边将士们的赞美之情。
【参考译文】轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。
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例【十二】（2020·海南）古诗词阅读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.诗的前两句中“ ”和“ ”两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。
【答案】杨花 子规
【解析】本题考查分析景物特点的能力。首句描绘“杨花落尽”“子规啼”，是一句自然环境描写，表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，给人以画面感。
2．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。
【答案】诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。
【解析】本题考查分析作者思想感情的能力。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，希望它能一直陪着好友到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。
【参考译文】在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。
例【十三】（2020·河北）阅读下面两首诗，回答1—2题。
赤壁 幽州台歌
杜牧 陈子昂
折戟沉沙铁未销， 前不见古人，
自将磨洗认前朝。 后不见来者。
东风不与周郎便， 念天地之悠悠，
铜雀春深锁二乔。 独怆然而涕下！
1．请解释《赤壁》这首诗中加横线的句子。
【答案】折断的戟沉埋在泥沙中未被销蚀，自己拿来磨洗后辨认出是前朝的遗物。
【解析】本题考查理解诗句的能力。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，意思是折断的戟沉埋在泥沙中还未销蚀。自己磨光洗净，辨认出是前朝遗物。
2．阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。
【答案】示例：诗人独自站在高高的幽州台上，面对广阔的原野和辽远的天空，思绪万千，不禁落泪。
【解析】本题考查分析诗歌情境的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解诗歌内容的基础，发挥联想和想象，扣住画面特点、抓住意象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。这种题型主要考查对诗歌内容的理解能力、想象能力、描述能力、审美能力。能用生动形象的语言描述诗句中展现的画面或情感即可。
【参考译文】
【赤壁】一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷！
【幽州台歌】往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。
例【十四】（2020·河南）阅读下面一首诗，完成1—2题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
1.诗歌讲述了卖炭翁 的悲惨故事。
【答案】以烧炭卖炭为生却横遭掠行（意想对即可）
【解析】本题考查分析概括诗歌主要内容的能力。这个故事讲的主人公是一个以烧炭为生的老翁，本来他想趁着天冷的时候烧一车炭好换取衣食物，但结果却被宫廷里的使者变相掠夺。据此答题即可。语言应简洁概括。
2.请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。
【答案】①生动形象地表现了宫使的仗势歟人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治畍级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情意思对即可）
【解析】本题考查理解分析诗句作用的能力。从内容上，宫使手里高举皇帝颁布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去。句中动作描写反映了宫使仗势欺人、蛮横无理的态度。情感上，从侧面反映了卖炭翁的无奈的心理。从主题上，作者借助这一事件，是对当时黑暗的封建社会的控诉，对劳动人民的深刻同情，体现了一种忧国忧民的情怀。
【参考译文】有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。卖炭得到的钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他就在集市南门外泥地中歇息。那得意忘形的两个骑马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。
例【十五】（2020·黑龙江绥化）赏析苏轼的《江城子·密州出猎》和文天祥的《过零丁洋》
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.下列各句表述有误的一项是（ ）
A．“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权，这里是作者自喻，“辛苦遭逢起一经”一句中，“起一经”是指作者因精通某一经籍而通过科举考试得官。
B．《江城子·密州出猎》和《过零丁洋》的表达方式都是先记叙后抒情。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地名，运用双关语，渲染了形势的险恶和境况的危苦。
D．“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，一个“狂”字贯穿全调，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。
【答案】D
【解析】本题考查理解分析诗歌内容的能力。D项中“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，一个“狂”字贯穿全调，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。这是“中年苏轼”依然充满豪情的表现，并不是“少年时期”。
2.这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现，请任选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。
【答案】示例一：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用典故，表达作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神。（运用比喻的修辞手法，“天狼”喻指西夏军队，生动形象的表达了作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神。）
示例二：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表现诗人以死明志为国捐躯的民族气节。（“取”“照”两字，铿锵有力，掷地有声，表现了诗人舍生取义的民族气节。）
【解析】本题考查赏析诗句的能力。如从修辞角度赏析。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”使用了运用了用典、比喻的修辞。天狼星隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏，喻指侵略者。从中塑造了一个挽弓劲射的英雄形象，进而表达了作者渴望回到战场，杀敌报国的感情，展现了关怀国家命运的爱国精神。（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句中的“汗青”指代史册。直接表达了宁可死去，也要留下爱国之心照耀史册感情，直抒胸臆，表达自己舍生取义、为国捐躯的民族气节。同时用问句的形式，让感情更加强烈，情感更浓郁。
【参考译文】
【江城子·密州出猎】我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，两鬓微微发白，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。
【过零丁洋】回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
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课外古诗词阅读理解
例【一】（2020·甘肃兰州）阅读下面这首词，完成1—2题。
望江南·超然台①作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。
寒食③后，酒醒却咨嗟④。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
[注释]①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼由杭州通判迁为密州知州。②壕：护城河。③寒食：清明节前一日或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。④咨嗟：叹息、慨叹。
1．词作中，“一城”与“ ”相结合，写出词人登高远眺所见的阔大高远之景。
【答案】千家
【解析】本题考查对诗歌内容的理解分析能力。“试上”二句，直说登临远眺，而“半壕春水一城花”，在句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。然后，以“烟雨暗千家”作结，居高临下，说烟雨笼罩着千家万户，“一城”与“千家”相结合，写出词人登高远眺所见的阔大高远之景。
2．你如何感受到词中作者面对人生失意时的积极心态？结合词作内容，简要分析。
【答案】上片写景，“试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家”以乐景衬哀情，表达了词人豁达超脱的襟怀或“超然”的人生态度。
【解析】本题考查赏析作者思想感情的能力。上片写景，触景生情，诗人借助“风细柳斜斜”“半壕②春水一城花。烟雨暗千家”的春季景象的描绘，表面上是写了景色的美好，实际上采用了以乐景衬哀情的写法，抒发了诗人内心的无限伤感之情。下片直接抒情。此处点明“寒食后”，一是说，寒食过后，可以另起“新火”，二是说，寒食过后，正是清明节，应当返乡扫墓。但是，此时却欲归而归不得。下片两句，寄寓了作者对故国、故人的思念之情。“休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我调适的心理，显现了豁达的人生态度。
【参考译文】春天还没有过去，微风细细，柳枝斜斜随之起舞。登上超然台远远眺望，护城河只半满的春水微微闪动，城内则是缤纷竞放的春花更远处，家家瓦房均在雨影之中。寒食节过后，酒醒反而因思乡而叹息不已，只得自我安慰。不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在啊。
例【二】（2020·甘肃武威）阅读下面这首词，完成题目。
卜算子·席间再作
葛立方
袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦②。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。
草草展杯觞，对此盈盈女③。叶叶红衣当酒船，细细流霞④举。
①水芝：荷花的别称。②蒹葭浦：一般的、寻常的水滨。③盈盈女：姿容美好的女子，此处指荷花。④流霞：神话中的仙酒，此处指美酒。
1.根据词意，完成填空。
紧承“盈盈女”，下阙以“ ”喻荷花，与上阙“ ”一句照应。
【答案】红衣 袅袅之芝红
【解析】本题考查理解分析诗词内容的能力。“叶叶红衣当酒船”意思是片片荷花瓣儿，像少女身上的红衣，用这花瓣儿来盛酒。据此，这里以“红衣”比喻荷花（注：“红衣”指荷花，贺铸有“红衣脱尽芳心苦”句）。“裊裊水芝红”意思是红嫩的荷花婷婷袅裊，恰似一位美丽的少女，自然与下片中“对此盈盈女”一句相照应。
2.对词中叠词的分析不恰当的一项是（ ）
A.首句“袅袅”兼写外貌与精神，准确而生动地写出了荷花的柔丽妩媚、婉转多姿。
B.词人笔下的风不是狂风，而是“淅淅”的风，充分衬托出荷花的生动情态。
C.词中以“淡淡”状“烟”，营造朦胧的、似轻纱般的意境，衬托荷的姿态优美。
D.饮酒赏荷本是赏心悦目之事，但从“草草”“细细”来看，作者其实在借酒消愁。
【答案】D
【解析】本题考查赏析词语的能力。经分析，D项中“作者其实在借酒消愁”这一句表述有误。分析诗歌意境和“草草”“细细”这两个词语，实际上写出了诗人随意摆酒杯，细细品味美酒的动作情态，从中表现了诗人疏神达思、怡然自乐的生活情趣。故选D。
【参考译文】红嫩的荷花婷婷袅袅，不攀不附地生在长满芦苇的岸边。一阵西风吹来，泛起淡淡轻烟，又落下稀稀疏疏的雨滴。饮酒后随意的放好酒杯，细细品赏这如盈盈少女一般的荷花。片片荷花瓣儿，像少女身上的红衣，用这花瓣儿来盛酒，把那仙酒的滋味，细细地品一品。
例【三】（2020·贵州安顺）
新晴野望
【唐】王维
新晴原野旷，极目无氛垢①。
郭门临渡头，村树连溪口②。
白水明田外，碧峰山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注释】①氛垢：雾气和尘埃。②溪口：溪流的入河口。
1.本诗与杜甫的《春望》标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。
【答案】《新晴野望》写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。《春望》写了战火纷飞时的衰败零落之景，面对国破家亡的现实，诗人表达了对国家前景的担忧和对亲人的思念。
【解析】本题考查赏析诗歌内容和情感的能力。《新晴野望》是一首田园诗，描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景色。“新晴原野旷，极目无氛垢。”诗的开头两句，总述新晴野望时的感受：经过雨水的洗刷，空气中没有丝毫尘埃，显得特别明净清新；极目远眺，原野显得格外空旷开阔。“郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。”这四句描绘的是纵目远眺所看到的周围的秀丽景色。层次清晰，色彩明丽，意境清幽秀丽。“农月无闲人，倾家事南亩。”是虚写，给原野增添了无限生机，能让人想见初夏田间活跃的情状并感受到农忙劳动的气氛。表达了诗人的喜悦闲适之情。杜甫的《春望》“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。可据此作答。
2.诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，由此推断诗中空白处最符合诗歌意境的字是（ ）
A．在 B．压 C．连 D．出
【答案】D
【解析】本题考查赏析诗歌语言特点的能力。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。可理解该字在句中的含义；或展开联想把该字放入原句中描述景象；理解该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。诗句“白水明田外”中，“明”字的意思是“闪耀着光芒”，“明”在这里是形容词用作动词，勾勒中这样的意境：在雨后阳光的照耀下，溪水兀自明亮着，晃人眼目。依据语境，与“明”相对应的应是“出”字，将山峰拟人化：远处碧色的峰峦，就仿佛一个个调皮的孩子，突然出现在群山的身后，让人惊奇。这句诗描写动景，是采用以动写静的写法。显示出雨后的“新晴”的特点：雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。“碧峰在山后”只是在交代碧色的峰峦在上的后面，语言平淡。而“碧峰压山后”中“压”字比较沉闷，不能给人新奇之感。“碧峰连山后”只是在描述客观、静止的画面，表现不出静态中富于动感、清幽明丽、生机勃勃的景色特点。故选D。
【参考译文】雨后新晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点雾气尘埃。外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿树连接着溪流的入河口。银白色的河水闪动着粼粼波光使得田野外面特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。
例【四】（2020·贵州黔西南）阅读古诗，完成1—2题。
喜雨
（唐）白居易
西北油然云势浓，须臾滂沛雨飘空。
顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰。
1．这首诗言简义丰，请仔细体会下，字里行间倾注了诗人什么样的感情？
【答案】为这场及时雨带来庄稼丰收而高兴，表现出一种关注下层百姓的情怀。
【解析】本题考查理解作者思想感情的能力。结合诗歌内容，抓住关键语句来分析。“顿疏万物焦枯意，定看秋郊稼穑丰”云至雨来，顿解禾苗干渴，表现了诗人看到这场及时雨缓解了旱情，为老百姓丰收有望而感到欣喜，表现了作者关注民生疾苦，对下层人民的体贴和关爱之情。
2．说说三、四句开头两字”顿”“定”在突出标题”喜”字上的作用。
【答案】“顿”表明这场雨来得及时，立刻缓解了旱情；“定”，表现了作者对秋天粮食的丰收充满了信心。这两个字的运用，生动地表现了作者的欣喜之情。
【解析】本题考查赏析词语的能力。应结合诗句内容来品析词语的表达效果。“顿”是立刻，马上的意思，雨一下，旱情马上得到缓解，诗人为农人担忧的心也得到纾解。“定”意思是一定，语气肯定，表达了作者对秋天粮食丰收寄寓无穷的希望，充满了信心，表现了作者希望老百姓有个丰收年的美好愿望与期待，这两个字体现了作者的万分欣喜之情。
【参考译文】西北方向的天空突然乌云翻滚，云势浓重，一会儿浩浩荡荡大雨从天上飘空。立即疏解了万物焦渴的感觉，我相信一定能秋郊农业丰收的情景。
例【五】（2020·湖北随州）阅读下面的唐诗，完成问题。
春思二首（其一）
贾至①
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注释】①贾至：洛阳人，此诗是诗人被贬时所作。②历乱：烂漫。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．前两句描绘出一幅色彩明丽、生意盎然的春景图。
B．第三句不直言愁重难遣，反怪“东风”无情，不肯吹走他的愁绪。
C．“惹”字写“春日”将诗人的“愁恨”拉长，赋予“春日”以人的情感。
D．此诗巧用反衬手法，以深愁苦恨衬良辰美景，构思新奇。
【答案】D
【解析】本题考查赏析写法的能力。《春思二首》是唐代诗人贾至的组诗作品。组诗就春立意，表达纵然在美好的春光中仍然排遣不去的、与日俱长的愁恨。其中第一首历来颇受重视，此诗首句点染出春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，次句以写气图貌之笔传出了花枝披离、花气氤氲的浓春景象。前两句写足了春景，后两句转而写诗人的愁恨，以前两句反衬后两句，所要表达愁恨显得加倍强烈。因此，此诗巧用反衬手法，以良辰美景衬深愁苦恨，构思新奇。
【参考译文】春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。（但是在这样生机盎然的春天），春风依然不能为我吹散烦恼忧愁，我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。
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例【六】（2020·湖南长沙）阅读下面的古诗，完成1—2题。
感遇①（其一）
张九龄
兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁③。
欣欣此生意，自尔为佳节④。
谁知林栖者⑤，闻风坐相悦⑥。
草木有本心，何求美人折？
【注释】①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔为佳节：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者：指隐居者。⑥闻风：借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芬香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。
1.对本诗的理解与赏析正确的一项是（ ）
A.本诗实写了“兰叶”“桂华”等意象，虚写了“春”“秋”“林栖者”“风”等意象。
B.本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴，生机勃勃。
C.本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。
D.本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。
【答案】D
【解析】本题考查赏析诗歌意象和写法的能力。A项，有误，“兰叶”“桂华”“春”“秋”“林栖者”“风”等意象均为实写。B项，有误，本诗所描写的几个意象的共同特点是不慕求虚荣，不阿谀权贵，生机勃勃，没有不畏强暴。C项，有误，抒发自己遭受排挤的忧思和洒脱，不是郁闷。故选D。
2.诗人借“草木有本心，何求美人折？”表达了怎样的志趣？
【答案】草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。表现了诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣。
【解析】本题考查对诗句的赏析。兰、桂散发芳香并非有意希求人们来折取它，欣赏它，而是纯粹出于它们的本性。美人由于闻到了兰桂的芬香,因而发生了爱慕之情。“何求”二字用得斩截有力，它淋漓尽致地将诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣给表现出来了。
【参考译文】春天里的幽兰翠叶纷披，秋天里的桂花皎洁清新。世间的草木勃勃的生机，自然顺应了美好的季节。谁想到山林隐逸的高人，闻到芬芳因而满怀喜悦。草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！
例【七】（2020·湖南岳阳）阅读下面古诗，完成问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川通洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。1.请简要分析“川迥洞庭开”中的“开”字的妙处。
【答案】“开”字生动写出了洞庭湖汪洋浩瀚的景象，给人一种开阔壮观的感受。
【解析】本题考查赏析词语的能力。“川迥洞庭开”的意思是：江水辽远通向开阔的洞庭。“开”字是“开阔”的意思。所以，“开”字生动写出了洞庭湖水势波澜浩瀚的景象，给人一种开阔壮观的感受。
2.请用自己的话描述尾联的画面。
【答案】诗人和朋友夏十二在岳阳楼上饮酒，醉后凉风四起，吹得人衣袖飞舞。
【解析】本题考查描绘诗句画面的能力。解答此类问题，首先要理解句意，然后结合句意用生动形象地语言将其翻译出来。句意为：醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。根据句意进行描绘：诗人和朋友夏十二在岳阳楼上饮酒，醉后凉风四起，吹得人衣袖飞舞。
【参考译文】登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。看见大雁南飞引起我忧愁之心，远处的山峰又衔来一轮好月。在高入云间的楼上下榻设席，在天上传杯饮酒。醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。
例【八】（2020·湖南株洲）阅读下面这首诗，完成1—2题。
碎砚诗
（清）张锦芳
已坠同遗甑③；深耕愧寸田。试当初洗日；摔碎未焚前。
正有文章劫③；甘辞翰墨缘。谁能并投笔；抱璞④保天全。
【注释】①遗甑：东汉孟敏扛着瓦甑走路，不慎打破，他头也不回继续前行，说：“也已经破了，看又有什么用呢？”②文章劫：指乾隆时期的文字犹。③她：保持本色。璞，包含看五的石失。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A.第一句说砚台已打碎了，无论是顾惜它，还是为它伤感，都没有意义了。
B.第二句说“我”过去用这方砚写文章，努力取得成就，对它有不舍之情。
C.领联说得到现就洗净用来试笔，现在幸好碎掉了，免得与作者同遭厄运。
D.颈联说写文章已经成了很危险的事，文人们因不用再写文章而非常高兴。
【答案】D
【解析】本题考查赏析诗歌内容的能力。其中D表述有误，文人不用再写文章来表达内心的愤懑不平。故选D。
2.诗的尾联有什么含意？请简要分析。
【答案】尾联说要是真正通达的高人，就该连笔也丢弃掉。像玉理一样，不雕不厚，保持本色，默默无闻，而得以全身避害。（参考说明：乾隆中叶文字绒酷烈，作者处在无形无影而又无处不在的政治高压之下，他不由自主地通过这样婉曲的方式，正话反说，来表达内心的愤渴不平。正如清代诗人赵翼所说的，“国家不幸诗家幸”，可以说，是严峻冷酷的乾隆时代成就了这首杰作。主观题意思对即可，有一定道理，酌情给分。）
【解析】本题考查理解诗句含义的能力。这是一首咏物诗。摔碎的砚台，本来也没有现成的典故可用，而且破碎后的砚台，也不像完好的砚台那样，有形有制可供描摹，如何能写成诗呢？张锦芳的诗人的天分和诗学的功力，就在这里体现出来了。乾隆中叶文字狱酷烈，作者处在无形无影而又无处不在的政治高压之下，他不由自主地通过这样婉曲的方式，正话反说，来表达内心的愤懑不平。
【参考译文】砚台摔下已象像东汉孟敏扛着走路时打碎的瓦甑，我靠着它来“笔耕”，虽然没有什么大的成就，但对这砚台有不舍之情。最早用它试笔，是刚获得它，第一次用清水洗过的时候；而现在幸好它在暴君准备焚书之前，就已经碎掉了，免与那些优秀的著作同遭火厄。能写文章在今天已经成了非常危险的事，所以这方砚大概是有先见之明的，甘愿玉碎，不再与笔墨结缘了。谁能够连笔也丢弃掉，像玉璞一样，不雕不琢，默默无闻，而得以全身避害。
例【九】（2020·江苏南通）阅读下面这首诗，完成1—2题。
日人石井君索和即用原韵①
秋瑾
漫云女子不英雄；万里乘风独向东。
诗思一帆海空阔，梦魂三岛月玲珑。
铜驼②已陷悲回首，汗马③终惭未有功。
如许伤心家国恨，那堪客里度春风。
[注释]①这首诗是诗人1904年赴日留学途中应日本人石井菊次郎要求所作。②铜驼：借指国家。③汗马：指为革命奔走的自己。
1.秋瑾在《满江红》中写道“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，本诗中与之表意相近的诗句是“
_____________,___________”
【答案】漫云女子不英雄 万里乘风独向东
【解析】本题考查理解诗句意思的能力。“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这句诗表现出秋瑾作为女子的雄心壮志。本诗中首联的意思是“别说女子不能干英雄事业，看我乘风万里，只身东渡日本”，与之意思相近。
2.这首诗表达了诗人哪些情感？
【答案】这首诗表现出诗人虽为女子却热烈执着的革命抱负和感叹未能为国家尽更多力量的忧国忧民之情。
【解析】本题考查分析作者思想情感的能力。作答时要结合写作背景和诗歌中的关键词句进行分析。颈联中，诗人想到国家沦于异族，无不悲伤；惭愧于奔走革命，却一事无成。这个转句，陡然切换了孤帆素月营造的轻松氛围，使诗人陷入对民族前途命运的深深忧虑之中，直追陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。尾联中，诗人想起如此深大的国仇家恨，无不伤心，“那堪客里度春风”不仅是对承句的有力回答，更是对起句的有力印证，前呼后应，浑然天成；发人警醒，催人奋进。
【参考译文】别说女子不能干英雄事业，看我乘风万里，只身东渡日本。孤帆外海天空阔，动我诗情，三岛上月色玲珑，入我梦境。想起国家亡给异族，令人悲酸；惭愧我奔走革命，到今一事无成。这样大的国仇家恨使我伤心，哪能在客地春风中虚度光阴！
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例【十】（2020·江苏苏州）阅读下面这首诗，完成1—3题。
咏潮[宋]米芾怒气号声迸海门①，州人传是子胥魂②。天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村。【注】①海门：指钱塘江与海交汇的地方，是海潮入江的必经之处。②子胥魂：子胥即伍子胥，他帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”。传说他死后，灵魂化为波涛之神。
1.下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“怒气号声迸海门”一句，先声夺人，以形象、凝练的语言状写钱塘江潮水经过海门之时，涛声震耳、浪花迸溅的雄壮景象。
B．“州人传是子胥魂”一句融历史传说于诗中，仿佛潮水因子胥之冤而奔涌激荡，怒号不已，增添了诗歌的厚重感，发人深思。
C．颈联中“朔望”指农历每月初一、十五，“壶漏”是古代的一种计时器，该联写因潮水涨落有规律，人们就据此确定日期和时间。
D．“吴亡越霸成何事”指历史上的兴衰变迁算不了什么，这是诗人观潮的感慨；“一唱渔歌过远村”抒发了诗人潇洒超脱的情怀。
【答案】C
【解析】本题考查理解分析诗歌内容的能力。C.该联钱塘潮涨落有规律，就像壶漏报时一样准确，而不是说人们根据潮水确定日期和时间。故选C。
2．“天排云阵千雷震”一句有版本作“天排云阵千家吼”，你喜欢哪一个版本？请简述理由。
【答案】示例：喜欢“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的声响更大，气势更壮，以此设喻，更能表现钱塘潮奔腾而至的雄壮景象；打雷与“云阵”都属于天气现象，由云阵到雷声，联想自然、贴切。（答喜欢“千家吼”，分析合理，表述清晰者，正常赋分）示例二：喜欢“千家吼”。“千家吼”以拟人方式，生动形象地表现了钱塘潮奔腾而至时犹如千军万马的声势，而“千雷震”只是突出潮水声音大，比较呆板，体现不出这种气势。
【解析】本题考查诗句的鉴赏能力。本题作答时，要先表明观点，然后再分析各版本的妙处。如选择“千雷震”版。“千雷震”是形容钱塘江潮声如雷鸣，表现钱塘潮由远而至的雄壮景象，比“千家吼”的声响更大，气势更强大；从诗句的意象上说，潮水形状犹如天上的云，由“云”想到“雷”，都属于天气现象，联想自然、贴切。如选择“千家吼”版。“千家吼”表现钱塘潮奔腾而至时声音震天的气势，运用拟人手法赋予了钱塘潮以犹如千军万马的声势更加生动形象；而“千雷震”只是突出潮水声音大，没有人的行为，比较呆板。
3.“地卷银山万马奔”中的“卷”字用得精妙，请说说妙在何处。
【答案】表现了潮水的翻卷状态，突出了潮水的迅猛有力。
【解析】本题考查词语鉴赏能力。作答时要结合诗句的内容分析。“地卷银山万马奔”是说钱塘潮排山倒海，犹如从地面上翻卷起来形成一座山，犹如万马奔腾，迅猛有力，疾驶而来。所以一个“卷”字表现了潮水的翻卷状态，突出了潮水的迅猛有力。
例【十一】（2020·江苏扬州）诗歌阅读。
桂源铺[宋]杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。1.指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。
【答案】这句诗运用了拟人的修辞方法，赋予山人的特点，形象生动地写出了群山对溪水的阻拦。
【解析】本题考查诗句的赏析。这句诗的意思是：群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔。群山万岭阻止溪水，这就赋予群山万岭人的特点，运用了拟人的修辞方法，形象生动地写出了群山对溪水的阻拦。
2.诗中寄寓了什么哲理？
【答案】时代的潮流是阻止不住的。
【解析】本题考查探究诗句蕴含哲理的能力。解答这类题时，要在理解诗意的基础上结合现实生活进行分析。这首诗是说小溪的无法阻断，只要有一条小溪在，就应该让出一条路使它走出前村来。今人爱用本诗来比喻时代潮流阻挡不住，一切违反潮流的行径措施不但没有用，反而会制造骚乱困扰。
【参考译文】溪水向前奔流群山阻隔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停。等到它终于来到前边的山脚尽头，蜿蜒小溪已汇聚成大的溪流流出了前方的村庄。
例【十二】（2020·江苏镇江）阅读下面这首诗，完成1—3题。
雪
[唐]杜苟鹤
风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。
巢穴几多相似处，路岐①兼得一般平。拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。
【注释】①岐：同“歧”。
1.首联中哪一个字奠定了全诗的情感基调？
【答案】寒
【解析】本题考查分析作者情感态度的能力。解答此题，一定要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌的“景语”，诗歌中景物的特征和意境特点后与情感之间有密切的关系。诗歌借大雪天冷寒，写出了有钱之人裹袍喊着冷，贫困樵夫赤脚雪中行走。一个“寒”字奠定了对贫富悬殊的社会现实的不满，表达了对贫穷百姓的同情。
2.前三联不见“雪”字，却处处写“雪”，请结合诗句分析。
【答案】“窗明”是由于雪的映衬，“不见飞禽影”暗写雪大，“折竹声”暗写雪重，“巢穴”多相似、“路岐”一般平，暗写厚雪覆盖。
【解析】本题考查赏析景物特点的能力。在诗歌中，作者抓住了雪的特点，分别从雪的大、重、厚这三个方面来写的。其中“窗明”是由于雪的映衬，反衬雪的白，“不见飞禽影”衬托雪大，“折竹声”衬托雪重，“巢穴多相似”、“路岐一般平”，衬托雪覆盖的面积广。据此总结即可。
3.尾联反映了怎样的社会现实？试做简要分析。
【答案】社会现实：贫富悬殊。 分析：同一朝代，有钱之人裹袍（屋内）喊着冷，贫困樵夫赤脚（担柴）雪中行。（意思对即可）
【解析】本题考查理解分析主旨的能力。“拥袍公子休言冷， 中有樵夫跣足行”的意思是穿着棉袍公子不要说天气冷，路上还有打柴的人光着脚走路。一朝代，有钱之人裹袍(屋内)喊着冷，贫困樵夫赤脚(担柴)雪中行。揭示了贫富悬殊的社会现实。
例【十三】（2020·江西）阅读下面的词，完成第1—2题。
庆清朝慢·踏青
[宋]王观
调雨为酥，催冰做水。东君①分付春还。何人便将轻暖，点破残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾②。烟郊外，望中秀色，如有无间。
晴则个，阴则个，饾饤③得天气有许多般。须教镂花拨柳，争要先看。不道吴绫绣袜，香泥斜沁儿行斑。东风巧，尽收翠绿，吹在眉山④。
【注】①东君：《楚辞·九歌》里有“东君”，这里是借用来称春神。②小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。③饾饤（dòu dìng）：本形容堆砌罗列貌，此处形容天气变化多端。④眉山：《西京杂记》上说卓文君“眉色如望远山，脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。
1.下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）
A.这首闻写姑娘们的踏青活动，突出了初春时节景物的特点。
B.上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色，表达了对“东君”的敬意。
C.下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。
D.下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。
【答案】C
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。其中C项表述有误。天气的阴晴无常，使得踏青的姑娘们的情绪起了变化，她们要赶快一揽春景之胜：“须教镂花拨柳，争要先看。”写出了她们看花觅柳的急切心情与行动，并非表现她们
“看花觅柳的从容”。故选C。
2.下列对调的赏析不正确的一项是（ ）
A.词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法，增添了喜剧色彩。
B.词的下阕用口语写天气空化，活泼有意趣；用“镂”“拨”描写姑娘们的行动，用词精巧。
C.词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，体现了词人熔铸前人诗句的本领。
D.这首词充情生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中的佳作。
【答案】D
【解析】本题考查赏析古诗词的能力。赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容;
借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。综合分析，D项表述有误，这首词构思新颖，造语佻丽，是婉约派中的佳作。而非豪放词。故选D。
【参考译文】春神东君吩咐春回大地，细雨成酥，寒冰化水。又是谁用轻暖赶走了尚未消尽的寒意？还是穿着鞋面绣有双鸾的绣花鞋，一起结伴野外踏青去好。在烟雾弥漫的郊野，看到的优美的景色均在若有若无中。天一会儿晴，一会阴，晴晴阴阴间杂着，变化万端。撩动花儿，拨弄柳丝，争先恐后。一不小心脚踏进泥淖里，泥浆得罗袜斑斑点点，惹得姑娘们紧锁眉黛，恰是乖巧的春风，收尽满川翠绿，都吹到她们的眉毛上。
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例【十四】（2020·江苏无锡）
宿武阳即事
[唐]孟浩然
川暗夕阳尽，孤舟治岸初。岭猿相叫啸，潭峰似空虚。
就枕灭明烛，扣靠闻夜渔。鸡鸣问何处，人物是秦馀。
【注释】秦馀：源自《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”句。
阅读上面的唐诗，回答问题。
1.本诗以时间为序写了诗人的所见所闻所为，请简要概括。
【答案】日落川暗、孤舟泊岸、猿啸潭空、就枕灭烛、渔歌夜传、鸡鸣报晓。
【解析】本题考查鉴赏诗歌主要内容的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容。重点筛选概括作者见到的事物和听到的声音即可。“川暗夕阳”“孤舟泊岸”“岭猿叫啸”“潭影”“就枕灭烛”“扣舷夜渔”“鸡鸣”。
2.颔联描写的环境有什么特点？引发了后两联诗人怎样的情感？
【答案】幽深冷寂。后两联描写的景物和观感紧扣桃花源的故事，在细腻的写景中着意渲染桃花源的神奇色彩和超然世外的氛围，表达了诗人宁静和淡泊的心境。
【解析】本题考查赏析诗句的能力。夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。“似空虚”写出了潭水和山川的空灵，表达了诗人宁静和淡泊的心境。
例【十五】（2020·江苏盐城）阅读下面这首诗，完成问题。
咏牡丹（其二）
卜元亨
草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。
自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。
【注】①卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：拒载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。
1. 本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？
【答案】运用对比的手法，通过描写松菊凋残的景象，突出了西园牡丹的坚劲和气节。
【解析】本题考查对比手法及其作用的能力。诗歌第一句写草堂前的松菊凋零，一片衰败景象，第二句却写了西园的枯枝牡丹独自挺立,二者对比鲜明，是采用了对比的表现手法，突出了牡丹的坚韧。
2.联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。
【答案】表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。
【解析】本题考查理解诗人情感的能力。“自是枯枝存劲节”描写的是枯枝牡丹坚劲的气节，表现的诗人对牡丹品质的赞美,，体现了诗人自身保持高尚的气节； "依依唯恋故人还”借物喻人，借牡丹等待故人开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动与感激。
（三）课内外古诗词对比阅读理解
例【一】（2020·浙江湖州）下面是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断，并从内容、情感等角度阐述理由。
望岳
〔唐〕杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
江汉
（唐）杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
【答案】先写A，后写B。理由：A诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。全诗字里行间洋溢者青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。B诗前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀。这些内容和情感，说明B诗写得晚。
【解析】本题考查诗歌的综合鉴赏分析。《望岳》描写与赞美泰山的神奇秀丽和巍峨高大，尤其是诗最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”,写诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出青年时期的诗人年轻气盛、不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。杜甫晚年离开夔州，辗转于湖北江陵、公安等地。此时的他历经磨难，北归已经无望，且生活日益困窘，长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下《江汉》诗。诗中“落日心犹壮，秋风病欲苏”，就景物而言，落日、秋风一般总不免让人觉得萧瑟。落日使人想到时光的流逝，想到晚景暮年，容易引起沦落之感、衰老之叹。但杜甫的感情却不是往低沉发展，而是仍然觉得桑榆未晚，雄心尚存，还想在垂暮之年有所作为。至于秋风，对于衰老多病的人更常常是种威胁，但杜甫却没有浮起生命无多的慨叹与悲哀，相反觉得病体好象就要痊愈了。“古来存老马，不必取长途。”诗人以老马自喻，反映出了诗人不怕病，不服老，希望为国出力的老当益壮精神。这些内容和情感，说明B诗写得晚。
【参考译文】
【望岳】泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？ 你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 造物者给你，集中了瑰丽和神奇， 你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我总要登上你的绝顶， 把周围矮小的群山们，一览无遗！
【江汉】我漂泊在江汉一带，思念故土却不能归，在茫茫天地之间，我只是一个迂腐的老儒。看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。我虽已年老体衰，时日无多，但一展抱负的雄心壮志依然存在；面对飒飒秋风，我觉得病情渐有好转。自古以来养老马是因为其智可用，而不是为了取其体力，因此，我虽年老多病，但还是能有所作为的。
例【二】（2020·浙江杭州）温习课内所学，完成古诗赏析任务。
【知背景】
甲诗略。
乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
【析场景】
甲诗首句以暮春时节漂泊无依的”杨花”和啼声哀切的”子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。
1.乙诗前两句
【答案】点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。
【解析】本题考查赏析诗歌内容的能力。乙诗前两句意为：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。点明了送别的时节：秋天，送别的地点：江边。“青枫飒飒雨凄凄”一句以青枫和凄雨为离别渲染了迷蒙凄凉的气氛，烘托了作者与友人分别时的依依惜别之情。“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。
【赏写法】
甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的”愁心”寄托于”明月”这一意象。以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借”明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。
2.乙诗后两句
【答案】想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于”白云”，”白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借”白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。
【解析】本题考查赏析诗歌手法的能力。乙诗后两句意为“有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。感情也由低沉转入昂扬，从正面表白心情。写唯有白云相送入江西，恐怕不仅在于以此显出别时情境的冷落凄凉，大约还有以此隐示吴国伦为人清正廉洁，正可与白云作伴之意，“白云相送大江西”一句，表现了诗人的牵挂之情，和对朋友的赞赏和激励之意。既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情。
【参考译文】
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
【于郡城送明卿之江西】阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。
例【三】（2020·四川达州）阅读下面两首诗歌，完成1—2题。
【注释】①洮（táo）河：水名，在今甘肃，流入黄河。
1.李贺作诗。工于设色，陆游就说过他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》全诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。
【答案】示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。
【解析】本题考查描述诗歌画面的能力。答题要点：用自己的话描述《雁门太守行》前三联所展现的画面，要抓住景物和色彩，结合主题和氛围，合理想象，运用细腻的语言描绘，突出色彩性。示范:敌兵滚滚而来,犹如黑云翻
卷,想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲。一片金光闪烁。秋色里。响亮军号震天动地。黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷。援军赶赴易水。夜寒霜重。鼓声郁闷低沉。
2.【甲】【乙】两首诗歌都运用了侧面描写，请任选其中一首作简要分析。
【答案】示例一：【甲】诗没有直接描写车毂交错、短兵相接的激烈场面，只对双方收兵后战场上的景象作了粗略的然而极富表现力的点染，这种黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡，守城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺垫。示例二：【乙】所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队，而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出。避开对战争过程的正面描写，从侧面进行烘托，它让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦，多么出色。从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有戏剧性。一场激战，不是写得声嘶力竭，而是出以轻快跳脱之笔，通过侧面的烘托、点染，让读者去体味、遐想。（意近即可）
【解析】本题考查侧面描写的赏析能力。《雁门太守行》 第二联运用侧面描写,这里不直接写战争的交战场面，而是从听觉和视觉入手，上句用“角声满天”侧面烘托交战的激烈，下句用“凝夜紫”侧面写出流血之多，伤亡之大，
战争指残酷，城将士依然处于不利的地位，为下面写友军的援救作了必要的铺垫。第三联运用了侧面描写，这里的“半卷红旗”是侧面描写，用这样一个细节，一方面写出了风势很大，卷起红旗是为了便于行军。另一方面则写出将士们高度戒备，突出了战事的紧张态势。《从军行》整首诗都运用了侧面描写，从描写看，诗人所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队,而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出。这是打破常套的构思。如果改成从正面对夜战进行铺叙,就不免会显得平板,并且在短小的绝句中无法完成。“日色昏”接在“大漠风尘”后面,并不是指天色已晚，而是指风沙遮天蔽日。但这不光表现气候的暴烈,它作为一种背景出现,还自然对军事形势起着烘托、暗示的作用。暗示战争的激烈。“红旗半卷 ”侧面写出了将士们为了减少风的强大阻力,加快行军速度,半卷着红旗,向前挺进。“前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑”不直接写战争的场面,而是写战争的阶段结果,侧面描写战争态势发展。戏剧性更强烈,更有吸引力,引发读者的无限遐想。据此概括回答即可。
【参考译文】
《雁门太守行》敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
《从军行（其五）》塞北沙漠中大风狂起，尘土飞扬，天色为之昏暗，前线军情十分紧急，接到战报后迅速出击。先头部队已经于昨夜在洮河北岸和敌人展开了激战，刚才还在交战，现在就传来俘获敌军首领的消息。
例【四】（2020·山东临沂）阅读下面两首唐诗，完成小题。
两诗都写夜间“闻笛”，都抒发思乡之情，但写法上有所不同，请结合诗句加以分析。
【答案】《春夜洛城闻笛》运用想象和夸张，突出笛声的无处不在，借抒发离情别绪的《折杨柳》表达思乡之情。《夜上受降城闻笛》含蓄蕴藉，将所要抒发的感情蕴涵在对景物的描写之中，借夜风中凄凉幽怨的芦笛声，抒发征人思乡之情。
【解析】本题考查学生赏析诗歌写作手法的能力。《春夜洛城闻笛》抒发了作者客居洛阳，夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，笛声“散入春风”“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻，这是运用了想象和夸张的手法。第三句点出了《折杨柳》曲，《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀。《夜上受降城闻笛》景中寓情，万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，这笛声使诗人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。这首诗将诗情、画意与音乐美熔于一炉，含蓄地道出征人思乡之情的深重和急切。
【参考译文】
【春夜洛城闻笛】是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？
【夜上受降城闻笛】回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
例【五】（2020·辽宁沈阳）阅读下面两首诗，完成文题。
【注释】①楼兰：汉代西域国名，此指楼兰国王。据《汉书·傅介子传》记载，西汉昭帝时，楼兰国王屡次截杀通西域的汉使，大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰，用计刺杀了楼兰国王。
1.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A．《雁门太守行》中“角声满天秋色里”从听觉角度表现战争的规模，“塞上燕脂凝夜紫”从视觉角度表现战争的惨烈。
B．《塞下曲》首联写五月的天山有“雪”无“花”，寒气逼人，极力渲染边塞的严寒景象，突出环境的艰苦。
C．两首诗均用字考究，《雁门太守行》中“卷”字写出乘夜奔袭之状；《塞下曲》中“抱”字描绘将士们夜间休息时悠闲之态。
D．两首诗都运用典故，《雁门太守行》表达了守城将士们誓死报效君王的决心；《塞下曲》表现了将士们甘愿身赴疆场、为国立功的慷慨豪情。
【答案】C
【解析】本题考查理解辨析诗歌内容的能力。其中，C项表述有误。“抱”字描绘的是士卒夜间警备、紧张的情况。故选C。
【参考译文】
《雁门太守行》敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。
《塞下曲》五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本看不见花草。只有在笛声《折杨柳》曲中才能想象到春光，而现实中从来就没有见过春天。战士们白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上却是抱着马鞍睡觉。但愿腰间悬挂的宝剑，能够早日平定边疆，为国立功。
【名师支招】
诗歌中常见考查题型及解题指导
（一）“描绘画面”考点解题指导：
【常见题型】①这两句诗营造了一种怎样的意境(画面)？②请用自己的语言描绘这两句诗呈现的画面。③这首诗呈现了一幅怎样的图画，发挥想象将它描绘出来。
【解题方法】①找意象：从诗中找出描写的具体事物或景物。②析特点：分析景物（或事物）特点，能用恰当的词语加以概括。应记住常见的表现意境的词语，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄清……。③绘画面：紧扣诗句内容，用自己的语言生动地描写出来，一定要突出意象的特点。
【答题格式】找出景物（或事物）+概括其特点+描写画面
【答题步骤】（1）抓住关键词语再现形象，这些关键词语通常是名词和它的修饰词，也就是意象和特征。（2）诗歌语言是凝练的、含蓄的、富有跳跃性的，诗人也往往只撷取生活中美丽的“碎片”加工成诗，因而要再现诗歌形象，就要作必要的补充和调整。（3）展开联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，同时根据字面意思联想诗人深层情感，将景与情统一起来。理解诗句之后，还要对诗句所营造的意境进行分析。所谓意境，是指将寄托诗人情感的物象综合起来构建的
（二）“重点词句赏析”考点解题指导：
【常见题型】①赏析诗句中某个字的表达效果；②某字在表情达意方面的作用；③请赏析诗歌的XX句。
【解题方法】①解答“炼字”题，要结合全诗的意境及作者所表达的情感和写作手法，从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。答题时首先解释字词在句中的字面义和引申义，其次分析在诗中你认为妙在何处，最后点出表达了什么感情、烘托了怎样的意境、传达了什么思想。②赏析名句，既要关注诗句的表面意义，又要关注诗句所蕴含的内容、表达的主旨、包含的情感、蕴涵的哲理、运用的修辞(如比喻、拟人、夸张、双关、设问、反问、反语、比兴等)、使用的手法(比如借景抒情、运用典故、直抒胸臆等等)。
【答题格式】手法(修辞、烘托、情景交融、对比、用典等) +写出了什么(字面含义) +表达了什么(深层含义，作者的情感或包含的哲理) +显得怎么样(效果)。
（三）“体会作者思想感情”考点解题指导：
【常见题型】①诗歌表达了作者怎样的思想感情？②诗中XX句抒发了诗人怎样的情感?
【感情分类】（1）忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧等。（2）建功报国：建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者的穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。（3）思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。（4）生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；夕盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的闷；告慰平生的喜悦。
【借助手段】情感常常借助意象来表达情感。具体如下：（1）以景物类为例：月代表思乡、怀人；云代表游子漂泊不定；霜代表人生易老，恶势力的猖狂，人生的坎坷、挫折；露代表人生的短促、生命的易逝；深夜代表愁思、怀旧；春风代表旷达、欢愉、希望；东风代表春天、美好；西风代表落寞、惆怅、衰败、游子思归；古迹代表怀旧明志、昔盛今衰；海代表辽阔、力量、深邃、气势；浪代表人生的起伏、凶险；江水代表时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。（2）以植物类为例：竹代表气节、积极向上;松代表孤直、傲岸；芳草代表离恨；红豆(又称“相思豆”)象征爱情或相思；黄叶代表凋零、成熟、美人迟暮；绿叶代表生命、希望、活力；梧桐代表凄凉悲伤；梅花是高洁人格的写照；兰、菊花是清高人格的写照；花开代表希望、青春、人生的灿烂；花落代表凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋；莲与“怜”音同，是怜爱的象征，古诗借以表达爱情；柳和“留”谐音，古人送别时折柳相送，因此以“折柳”表示惜别。（3）以动物类为例：猿猴、杜鹃代表凄怨哀伤、乡愁、乡思；秋蝉代表高洁、悲凉；鸿雁代表思乡、怀亲、羁旅之悲；乌鸦代表衰败、荒凉；鱼代表自由、惬意；鹰代表刚劲、自由、人生搏击、事业成功；狗、鸡代表生活气息、田园生活；马代表奔腾、追求，瘦马则代表漂泊。
（4）以器物类为例：羌笛代表凄切之声，唐代边塞诗中经常提到，胡笳的作用与此相同；酒则代表欢愉、得意，或代表失意、愁苦。
【解题方法】一般可以通过从三个方面入手分析作者的思想情感。首先，抓景物特点，探知诗人的感情。其次，析意境，探知诗人的感情。再次，透过表面意义，挖掘深层含义。
（四）“鉴赏形象”考点解题指导：
诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
1.鉴赏人物形象：
【常见题型】①这首诗塑造了什么样的形象？②试说说这首诗中的形象特点？③通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
【形象分类】诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
【人物形象分类】①忧国忧民、心系社稷的形象；②历经磨难、坚持追求的形象；③胸怀宽广、傲岸不羁、豪放洒脱的形象；④转战沙场、舍身保国的形象；⑤寂寞愁苦、身世飘零的形象；⑥、不慕权贵、孤傲高洁、坚持操守的形象；⑦寄情山水、归隐田园的隐者形象；⑧怀才不遇、壮志难酬的形象；⑨送别友人、思念故乡的形象。⑩矢志报国、慷慨愤世的形象。⑪⑫⑬⑭⑮⑯
【鉴赏人物形象的方法】（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
【常用词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2.鉴赏事物形象。有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
【解题方法】（1）捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性；（2）挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；（3）联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
【常用方法】（1）从整体构思看，表现手法是托物言志或象征；（2）从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。
3.鉴赏景物形象。景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
【常用运用方法】正面描写的方法：动静结合（以静衬动，以动写静）、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦（意象排列）、色彩渲染（季节色彩、冷暖色调）、观察角度（高低、远近、俯仰）、感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）。侧面描写的方法：对比、衬托。
【景情关系】（1）正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；（2）反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情。（3）借景抒情，寓情于景，情景交融。
【鉴赏（人物、事物、景物）形象的答题步骤】
（1）总说形象：概说塑造了什么样的形象。
（2）具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
（3）形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
【实战演练】
【一】（2020·湖北鄂州）阅读下面古诗，完成1—2题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.下列各项中对本首诗歌赏析有误的一项是（ ）
A.首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破不堪，然而山河依旧是原来的样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生。虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。
B.颔联将人的情感赋予花和鸟。生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感慨和绵绵愁绪。
C.颔联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人对妻儿的强烈思念。
D.全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木。再到“近景”的春花飞鸟。一直到“自身”的白发，步步推进，“镜头”越来越小，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。
【答案】A
【解析】本题考查赏析诗歌的能力。首联，从所描绘的景象分析，抒发了诗人忧国、伤时的情感，不是家悲己的感情。
2.诗的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画了诗人怎样的形象？
【答案】)刻画了一个忧国伤时、念家悲己、白发稀疏、愁苦苍老的诗人形象。
【解析】本题考查分析诗歌中人物形象的能力。诗歌在尾联中“白头搔更短，浑欲不胜簪”对诗人的形象有一个具体的刻画。“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解。眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，不觉于极无聊赖之时刻，搔首徘徊，意志踌躇，青丝变成白发。自离家以来一直在战乱中奔波流浪，而又身陷于长安数月，头发更为稀疏，用手搔发，白发又稀疏到不胜簪的地步，可见其苍老之态，他因忧国伤时而过早衰老，因此我们可以看到一个忧愁苍老的诗人形象。
【参考译文】长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
【二】（2020·山东青岛）阅读下面这首唐诗，理解不正确的一项是（ ）
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
A．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，表达了诗人对边塞奇异壮美风光的喜爱之情。
B．“湿罗幕”“锦衾薄”“角弓不得控”“铁衣冷难着”，写出了天气的寒冷和军营将士的艰苦生活。
C．“纷纷暮雪下辕门，风犁红旗冻不翻”，大雪纷纷、天寒地冻，表现诗人身处恶劣环境的痛苦与悲伤。
D．“山回路转不见君，雪上空留马行处”，峰回路转，武判官的身影已消失不见，诗人依然深情目送。
【答案】C
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。故选C。
【参考译文】北风席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被也嫌单薄。将军的手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿上。无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。
【三】（2020·山东青岛）下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》），写诗人盼望眼前出现千万间广厦来庇护天下寒，表达了忧国忧民之情。
B．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。诗人以“沉舟”和“病树”自比，虽流露出惆怅之情，但依然乐观进取。
C．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》），写诗人出行在外，思归而不得归，只能独自剪烛西窗，在巴山的夜雨中思念家乡。
D．“会挽如满月，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》），勾勒出挽弓劲射的英雄形象，表达了词人希望为国御敌立功的壮志。
【答案】C
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》），不是写诗人“只能独自剪烛西窗，在巴山的夜雨中思念家乡”，而是由眼前的孤独激发出对未来团聚欢乐的憧憬，以将来的乐反衬今夜的别离之苦。故选C。
【四】（2020·江苏泰州）阅读温庭筠的《清平乐》一词，完成问题。
洛阳愁绝，杨柳花飘雪。终日行人恣①攀折，桥下水流呜咽。上马争劝离觞②，南浦③莺声断肠。愁杀平原年少④，回首挥泪千行。
【注释】①恣：一作“争”。②觞（shāng）：酒杯。③浦：水边。④平原年少：这里指远行的人。
1.画线句运用了________的修辞手法，写出了__________________________。
【答案】比喻 柳絮的洁白和如飞雪般飞舞的情态。
【解析】本题考查赏析修辞作用的能力。首先理解词句的意思，然后判断运用了什么修辞手法，再分析写
了什么景色或者场景，表达了词人怎样的情感。“杨柳花飘雪”一句把“杨柳花”比作“飘雪”，写出 了阳春时节，洛阳城里柳絮纷飞的景象。
2.结合下阕，从描写的角度说说作者是如何写“愁”的。
【答案】上阕以人折杨柳枝，执手送别，离别的哭声和桥下的流水声发生共鸣等场景来侧面烘托离愁的气氛；下阕具体描绘离别的场面以及别后的心情来写心中的愁。
【解析】本题考查分析理解细节描写及其作用的能力。描写方法有人物描写、景物描写、正面描写、侧面描写等。可以从人物描写方法的角度分析，也可从正面描写、侧面描写相结合的角度分析，分析时一-定要在词中找出具体依据。
【参考译文】当我辞别洛阳的时候，春暮的景色更使我伤心欲绝，杨花柳絮飘舞着如漫天飞雪。远行的人天天折走柳枝，桥下的流水时时都在呜咽，唱不完送别的悲歌。上马时朋友争劝送别的酒。我最怕那南浦的莺啼，声声都是断肠的歌喉。燕赵儿郎也伤愁，挥不尽千行泪，又回头。
【五】（2020·辽宁大连）阅读下面这首词，完成问题。
【注释】①的皪：鲜明。②玉奴：泛指美人。
1. 词中加点的词语写出了梅花怎样的特点？表达了作者什么情感？
【答案】“点破”写出了梅花鲜明夺目的特点，“幽香”写出梅花香气清幽的特点。表达了作者对梅花的喜爱和追求之情，对孤做不群的品格的追求之情。
【解析】本题考查理解诗歌内容和分析作者思想感情的能力。“的礫两三枝,点破暮烟苍碧”，“的皪”，用这两字点出梅花的秀洁，但也只有两三枝，故并不显得繁艳。而在“苍碧”的暮烟衬托下，却还是十分醒目，所以特用“点破”二字，以示不凡，写出了梅花鲜明夺目的特点。“恐幽香难觅”一句做结，“幽香”一词写出梅花香气清幽的特点。虽言梦中可化蝶穿花，却因无法再寻觅到梅的幽香而若有所失，写出爱梅人对梅可见而不可及的微妙心理。这首词初看是咏梅，表达出自己对梅花的喜爱之情，但并不单纯是为了咏梅，而是有所寄托，作者想借梅的高风亮节来比喻自己的卓尔不然。据此总结概括即可。
【参考译文】
烟霭浓，暮色苍，几枝疏梅分外亮。清瘦的枝条探过屋檐，把吹笛的美人轻轻依傍。石苔上花影婆娑，月华如水映照着林塘。想化作梦蝶向花飞去，又怕难觅她的幽香！
【六】（2020·辽宁丹东）选出对诗歌赏析不正确的一项（ ）
A.此诗为触最生情之作，主要抒发了诗人的羁旅之愁、思多之情以及生的年华渐老之感。
B.前两联写诗人客中久滞，归心似箭，现在终于得以回乡，欣喜于能像孤云与归鸟一样，自由快速地回到故园。
C.颈联写远景，“远烧”，其实就是前一句提到的“微阳”，一个“烧”字，隐隐透露出一种静中有动的感觉。
D.尾联中的“不敢照”，是因为唯恐照了给自己增添忧愁，然而不照已知容颜憔悴，不比昔日，更显出诗人愁思深重。
【答案】B
【解析】本题考查赏析作者思想感情的能力。诗歌的前两联写“孤云与归鸟，千里只需片刻，而自己却滞留在外，离开家很久都没回去”，从中流露出作者思念家乡和亲人的思想感情，并没有表现出诗人得以回乡的欣喜之情。故选B。
【参考译文】片片孤云和那归林鸟儿，顷刻间已是飞驰千余里。想起了我长久离开家园，滞留在异乡只能空叹息。
斜阳余辉洒落高大树木，秋山上的落日好似火烧。临水却不敢看我的倒影，是因为害怕容颜已变改。
【七】（2020·辽宁营口）阅读下面古诗，完成1—2题。
1. 从诗的前两句可以看出当地农村生活的哪些特点？
【答案】富足（或丰衣足食、物阜民丰等）；太平安宁（或民风淳厚等）。
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。诗一开始不写“社日”的题面，却从村居风光写起。鹅湖山，在今江西铅山县境内，这地名本身十分诱人。湖的名字使人想到鹅鸭成群，鱼虾满塘，一派山明水秀的南方农村风光。春社时属仲春，“稻粱肥”，是指田里庄稼长得很好，丰收在望。村外风光如此迷人，而村内到处是一片富裕的景象，猪满圈，鸡栖时，联系第一句描写，真可以说是五谷丰登、六畜兴旺的景象。诗的前两句虽只字未提作社的事，先就写出了节日的喜庆气氛。这两句也没有写到村居的人，“半掩扉”三字暗示村民都不在家，门儿都半掩着。而古人常用“夜不闭户”表示环境的太平安宁，“半掩”而不上锁，可见民风淳厚，丰年富足。据此回答即可。
2.古代祭祀土神的日子叫“社日”，整首诗没有一字描写社日祭祀的情景，但我们却能感受到祭祀的气氛，这是运用了____________写法。“家家扶得醉人归”中“醉”是表象，__________________才是村民的真正心境。
【答案】侧面描写；乐
【解析】本退考查分析写作手法及其作用的能力。古代祭祀土神的日子叫“社日”。整全诗虽没有一字正面描写社日的情景，却表达出了社日的热闹欢快，角度巧妙。匠心独运。这是运用了侧面描写的写法。“家家”是夸张说法，说明醉倒情形之普遍。“醉”是表象，乐才是村民的真正心境。诗末写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的。它的暗示性很强，读者通过这个尾声，会自然联想到作社、观社的全过程。“醉人这个细节可以使人联想到村民观社的兴高采烈，畅怀大饮，而这种欣喜之情又是与丰收分不开的。据此概括回答即可。
【参考译文】
鹅湖山下稻梁肥硕，丰收在望。牲畜圈里猪肥鸡壮，门扇半开半掩。春社散后，人声渐少，到处都可以看到喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。
【八】（2020·内蒙古鄂尔多斯）阅读下面宋词，完成1—2题。
【注释】①作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。
1.这首词上片通过饥鼠、蝙蝠、_______、急雨、_____这些意象，描绘出词人闲居上饶时的生活场景。
【答案】松风 破纸窗 萧瑟（破败、落魄、凄凉等）
【解析】本题考查理解诗词内容的能力。上片句子的意思是：夜出觅食的饥鼠绕床爬行，居然也到室内围灯翻飞，而屋外却正逢风雨交加，破裂的糊窗纸也在鸣响。通过句意我们可以概括出通过鼠、蝙蝠、松风、急雨、破纸窗这些意象，描绘出词人闲居上饶时的生活场景。
2.在选一个角度赏析下片画横线句子。
【答案】运用了虚实结合（联想、想象、借景抒情）的写法，写作者秋夜从梦中醒来，联想到中原万里河山仍未收复的情景，抒发作者壮志难酬的悲愤之情或爱国之情。
【解析】本题考查赏析句子的能力。“布被秋宵梦觉, 眼前万里江山”的意思是阵凄冷的秋风吹透了，单薄布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。作者由梦境写到了现实，虚实结合。实写作者秋夜从梦中醒来，联想到中原万里河山仍米收复，从而抒发壮志难酬的悲愤之情，进而表达爱国之情。
【参考译文】
饥饿的老鼠绕着床窜来窜去，蝙蝠围着昏黑的油灯上下翻舞。狂风夹带着松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨瓢泼而下，急促地敲打着屋顶；糊窗纸被风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在自言自语。从塞北辗转江南，如今归隐山林，已是容颜苍老，满头白发。一阵凄冷的秋风吹透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。
【九】（2020·内蒙古赤峰）阅读下面的古诗，回答问题。
二月四日作①
[宋]陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注】①此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡。
1.对本诗理解和分析正确的一项是（ ）
A.全诗流露出了诗人纵情自然的闲适自得之意。
B.诗人借轻柔之风、消残之雪、飞蝶鸣鸠描写了早春的景色。
C.诗的第一句和第二句形成鲜明的对比，突出了诗人对早春的赞美和喜爱之情。
D.第三句诗中“得意”二字，衬托出作者虽闲居在家却旷达乐观的心境。
【答案】B
【解析】本题考查理解辨析诗歌内容、写法和主旨的能力。A项，这首诗写于作者落职闲居家乡时，“东风应笑我闲愁”形象地写出诗人落职闲居的苦闷。理解为“纵情自然的闲适自得之意”不正确；C项，诗的一、二句描写早春的景色，没有使用“鲜明的对比”。描写春景，为下文抒发自己的失意苦闷情绪蓄势，理解为“诗人对早春的赞美和喜爱之情”不正确；D项，第三句诗中“得意”二字，形容的是“飞蝶鸣鸠”，反衬自己落职闲居的苦闷。故选B。
2.诗的后两句是点睛之笔，请自选角度赏析。
【答案】示例一：运用拟人对比的修辞方法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感。在“飞蝶鸣鸠俱得意”与我的“闲愁”的对比中，形象地写出了诗人失意苦闷的情绪。示例二：运用衬托的写法。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷。
【解析】本题考查赏析诗句的能力。本句使用了拟人的修辞方法。“飞蝶鸣鸠”“得意“，东风“笑”,拟人的修辞方法,赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感。本句使用了对比的修辞方法。“飞蝶鸣鸠”“得意“与“我”“闲愁”形成鲜明的对比，突出了诗人的失意苦闷情绪。衬托的写法。春天来临，蝴蝶飞舞，斑鸠鸣唱，无限生机，而诗人因落职闲居家乡，大好的春景在诗人眼里竟是“笑”我闲愁。“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷。据此概括总结即可。
【参考译文】早春轻柔的春风徐徐吹过，瓦上的白雪已经融化，但沟里的雪还是白茫茫一片。飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟应该在这个季节里快活起来了，而东风应该笑话我的无端无谓的忧愁。
【十】（2020·山东滨州）阅读下面唐诗，完成1—2题。
绝句漫兴九首（其七）
杜甫
糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。
笋根雉②子无人见，沙上凫雏③傍母眠。
【注释】①糁：米粒。②雉子：小野鸡。③凫雏：小野鸭。
1.诗人在第一、二句中选取“径”、“_______ ”“________”“_________”景物，描绘了一幅初夏郊野图。
【答案】杨花 溪 荷叶
【解析】本题考查理解概括能力。诗中展现了一幅美丽的初夏风景图：漫天飞舞的杨花撒落在小径上，好像铺上了一层白毡;而溪水中片片青绿的荷叶点染其间，又好像层叠在水面上的圆圆青钱。据此可知作者选取的事物有杨花、溪、荷叶。
2.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。
【答案】“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，流露出作者对这幅宁静、温馨画面的喜爱之情。
【解析】本题考查赏析词语的能力。赏析词语时，要根据词语的本义和语境义，结合诗句的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中的人物或作者)几个方面来分析。诗句的意思是：刚刚聊孵出的小水鸭子,在沙滩上依偎着母鸭甜甜地睡着。“傍”，本指靠近、依靠的意思。诗句中写小野鸭亲昵地依偎在母鸭身边安然入睡的情态，表达了诗人漫步林溪间时见到此景而流露出对初夏美妙自然景物的欣喜、赞美的心情。
【参考译文】飘落在路上的杨花像铺了一层白毡，点贴于溪面的荷叶像堆叠着的青钱。竹林笋根间的幼雉难以发现，溪边沙滩上的凫雏傍母而眠。
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