京剧进校园，扬国粹之大美
你能区分生旦净丑吗？你知道京剧的”四功“是指什么吗？
你了解骑马行舟跋山涉水、一日千年在戏曲舞台上如何实现吗？
1月14日，国粹京剧走出戏院舞台，走进南外高中校园，让广大师生通过别开生面的讲座、表演互动，感受中国传统文化，体验京剧之美。 本次专题讲座由中国戏剧家协会会员、国家一级演员何青贤老师讲授，何青贤老师以精湛的表演，幽默的讲述，为师生带来了一场“京剧文化 “鉴赏盛宴。
边看戏边听讲座，体验京剧之美
京剧，与之紧密相连的一个词语是国粹，意指一个国家文化中的精华。配着简明有序的照片，伴着铿锵的音乐，主攻青衣、花旦的何青贤老师为大家介绍了京剧的历史和发展情况。她边讲边示范，即兴演唱的名段“苏三离了洪洞县”，让学生们在兴奋和好奇中领略了别样的京剧。
“以行头为例（行头指戏曲服装），京剧舞台上演员所穿的行头有着精细的区分和严格的规则，都是从人物的性格、身份、年龄、职业、剧情出发设定的。蟒袍、官衣、褶子、帔、靠等等各自有它的表现语言，每一种类又有更加细致的区分，比如官衣又有红、黑、蓝、紫的分类，分属于不同的人物。这些行头和妆容、头饰、脸谱一起，成为一个人物性格、善恶、身份的直接外在表述。当演员踩着鼓点出场时，打眼一看，便知其性情地位甚至所处的情境、背景和心情。比如官员戴的纱帽，包公戴相纱，王延龄戴相貂，一般官阶性格正直的官员戴方翅纱帽，奸诈、贪婪的官员戴桃形尖翅，昏庸糊涂或者滑稽喜感的官员戴圆翅。”
整场讲座常常出现的一幕是同学们跟着何青贤老师的节奏学唱。“青春正二八，生长在贫家。绿窗人寂静，空负貌如花。”同学们由小声和唱到大胆地模仿，最后竟能把这几句《玉簪记》中陈妙常的唱句唱得有板有眼、声情并茂，立即得到了台上何青贤老师的夸奖。
讲座结束后，何青贤接受采访时表示，戏曲是一门综合的艺术审美，“我们在京剧中享受视觉之美，演员一上场的扮相行头，手、眼、身、法、步或许就会给你眼前一亮的感觉。我们在京剧中享受听觉之美，人声和乐器声，唱念和伴奏皆有讲究。一段唱念，都是经过了反反复复的处理，精雕细刻，听众可以在行腔、吐字、韵味、气口，以及节奏、旋律、音色等等进行欣赏。”
△何青贤老师表演
何青贤老师通过口传亲授，将抽象、写意而含蓄的京剧生动再现，加深了师生对国粹的理解。她说道，如今可供学生选择和观赏的娱乐节目太多，京剧等传统戏曲艺术或许难以恢复过去人人追捧的鼎盛光景，但一定可以通过普及和展现，让京剧的美为人所知，在年轻一代的艺术鉴赏中占有一席之地。“我们‘戏曲进校园’不是要去培养未来京剧的表演者创作者，更多是培养、引导年青一代的学生成为京剧观众，愿意去了解自己的传统文化。如果我们没有创造机会让他们接触真正的戏曲，那么欣赏就无从谈起。”
二
让文化在传承中更自信
“过去，我们认为传统戏曲曲高和寡，以至于传承危如累卵。实际上，学生是愿意了解传统戏曲的，不久前还有学生主动找到我说，‘老师我们想表演《梨花颂》’。我在课堂上教学生学唱京剧，学生们都表现出极大兴趣。”音乐老师牛娜说道，传统戏曲始终浸润在中国人的文化基因，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”——不需刻意为之，而是重在激发学生自身的体验，将“传承”神秘的一面拨开，让它在日常生活中重新鲜活起来。
据了解，牛娜老师参与编写的国家统编教材艺术鉴赏《艺术与文化》板块中，承担了《京剧大师梅兰芳》《宗教复调音乐的顶峰-巴洛克时期的音乐》两个课时的编写修订任务，如今她本人正师从何青贤老师学习京剧。“京剧要走入中学课堂，让学生可亲可感，首先老师自己也要懂，才能教。”
△牛娜老师
三
不近梨园，怎知“京”彩如许
和台下学生一起被戏曲吸引住的，还有各科的老师。乔献萍老师看完讲座，激动分享道：“今天的‘戏曲进校园’太棒了，感谢学校的资源，让我也大饱眼福耳福。对于00后的深圳同学来说，京剧似乎很遥远，文言的唱段，缓慢的节奏，古老的故事，都是隔在戏曲和我们之间的屏障。我们能不能在欣赏rap的同时也了解传统戏剧的唱念之美，在对街舞动作如数家珍的同时也了解戏曲做打功夫的门道。今天专业老师一边讲解一边表演示范，同学们阵阵掌声叫好。近些年传统戏剧在排演青春版《牡丹亭》《南柯梦》……越来越多人愿意给传统戏剧一个机会，走进剧场去看戏，走进校园去讲戏。也许今天的讲座就会在某个同学心中播出种子，以后愿意去看戏去听戏，乃至将来去研究戏、唱戏。我们有了文化自觉，好东西才会代代相传。”
△学生聆听
戏曲以文化人、以艺养心，以美造型，这方舞台上承春秋、下写黎民，帝王将相，尽在其中，它是体现我们中华民族代代相传的审美观、伦理观、价值观的重要载体，也是我们中国人的内在性格和文化基因。以一颗学习之心，热爱我们的戏曲艺术，自觉了解我们的传统文化，是我们每个人的精神探索，也是开启了我们对文化价值的认知和理想情感的追寻之旅。
那么，听完此次讲座
你对京剧的理解是否更深刻了呢？
整理 / 校对/ 编辑：办公室
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