一位爸爸，一位创作30年的绘本作家，他这样看待绘本
刚刚过去的周日，小芭去听了日本绘本作家伊东宽的演讲。作家讲得精彩，小芭听得投入，照片拍得不清楚。。
这是伊东宽先生的近照
不知道他是谁？
这个绘本您很可能给孩子读过：
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《落叶跳舞》
伊东宽 著
蒲蒲兰 译
一群树叶小人跳着舞
和秋天的风一起奔跑
还有这本
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《小泥人》
伊东宽 著
蒲蒲兰 译
可爱的小泥人
转身、翻滚、跌跟头
就像咱家的小宝贝
伊东宽先生是一位爸爸
他有一个儿子，一个女儿
他怎么给孩子读绘本？
他创作绘本的灵感从哪儿来？
在他眼里
绘本对孩子的成长有什么作用？
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有一次，伊东宽先生给自己3岁的女儿讲一个绘本故事：下雨天，宝宝打着伞出门去散步，看到小青蛙淋雨了，就给青蛙撑伞，把青蛙一路护送回到池塘。
他的儿子当时8岁，也在一旁，听完爸爸讲的这个故事，一脸爸爸你好傻的神情，心里很可能在说：爸爸在讲什么嘛，青蛙本来就是生活在水里的，不怕雨的，根本不需要打伞啊！
作家看看儿子，给儿子一个眼神：
然后继续跟3岁的女儿聊天。女儿很喜欢这个故事，尤其喜欢宝宝给青蛙撑伞的画面，温暖、友爱的气息从纸上流进了她的心里。
“你想给谁撑伞呢？”女儿说给考拉。考拉是她最喜欢的动物啦！
女儿说还想给好朋友家的小狗撑伞。那是一只可爱的小狗，她常常和好朋友一起跟小狗玩。
女儿还要给蚯蚓撑伞。那几天刚刚下过雨，她注意到下过雨后蚯蚓都跑出来了，在路上见到了很多。
作家又问：“下雨天你想让谁给你撑伞呢？”女儿说熊，还有龙猫。把他这个当爸的高兴坏了，女儿把他的故事跟宫崎骏先生的作品联系在一起啦！
宫崎骏作品《龙猫》
8岁的儿子虽然觉得这个故事“有点傻”，但也被妹妹和爸爸的对话吸引，边听边笑着，大概在他心里也看到了下雨天给好朋友撑伞的画面吧。
对于8岁的儿子，生活经验已经让他知道“给青蛙打伞”的滑稽。然而绘本呀、故事呀，并不都是为了讲“正确的知识”，滑稽、幽默、想象力，也是人生活中不可缺少的东西呀。
而且，这个小小的故事，变成了爸爸跟孩子交流的媒介，从跟女儿的聊天中，爸爸听到了女儿心里的画面，女儿从温暖的小故事和爸爸的倾听中得到滋养。
伊东宽作品《没关系 没关系》
“没关系，你不是必须要跟所有人都做好朋友”，有大人读后感叹：如果我还是孩子时有人跟我这样说该多好啊！
“给孩子读书有没有什么技巧呢？”
以伊东宽先生养育两个孩子的经验，比起技巧，更重要的是谁来读，给谁读。给孩子读绘本时，孩子其实最喜欢的是大人陪伴在自己身边的感觉。
当我们对书中的故事有自己的理解，当我们被书感动，在读给孩子的过程中，孩子会自然地吸收到道理、含义等等，这是自然而然的结果。
长大的过程中，孩子真的会有很多时候感到烦恼的，如果一直跟孩子说“你要做个好孩子”“你应该……”，孩子很难做到的。如果为了“教育孩子”这个目的去读，可能会丧失掉很多亲子共读的乐趣。
孩子吸收到东西，应该是结果，而不是目的。目的应该是和孩子一起享受阅读的乐趣。
并不是所有的绘本都是给孩子看的，有的绘本是创作给大人看的。
伊东宽先生举了意大利绘本《百年之家》的例子，这个绘本用淡淡的文字和图画，朴实含蓄地讲述了战争给人类生活带来的苦难，对战争的思考。这样的绘本需要在了解当时战争的背景之后，才能读懂作者想要传达的含义。这是给大人的绘本，不是给孩子的。
给孩子的绘本则是孩子和大人都可以看的。他创作给孩子看的绘本，他认为书属于读者，作家为读者提供的是一个游乐场，在游乐场里不是只有一种玩法，一本书，每个读者都会有自己的解读。书来到读者心里时，才真正完成。
《小猴子系列绘本》
有一次，作家在书店签售他的小猴子系列绘本。一个小男孩拿着书里有好多只猴子的画面，问他哪个是主人公猴子。
作家问小男孩：“你觉得哪一个是呢？”
小男孩指着画面中的一个。那只并不是作家心中的主人公猴子，他弯下腰跟小男孩悄声说：“没错，就是它！这是咱俩的小秘密，你要照顾好这个小秘密哦”。
小男孩开心地回到了妈妈身边，妈妈问他知道答案了吗，男孩也像作家那样小声地，跟妈妈说：“这是个秘密！”
当你翻开小猴子的故事时，你也可以有自己心中的主人公。书，并不是只有一种读法，读出属于自己的东西，就很好。
伊东宽先生说：“我想表达生活中的快乐、烦恼、悲伤、痛苦，我并不太在意社会上流行什么，人们追逐什么。当然我会观察生活和社会现象，但是我是把它们放在脑子里去思考。故事是在这个过程中自然而然地来找我的。”
伊东宽作品《云娃娃》
有一次家人朋友一起吃饭，他听着孩子们讲话，不知怎么的，“一只老虎扛着铲子”的画面就出现在他脑海里。
老虎扛着铲子，走啊走，经过了一片树林，一条小溪。走了很远之后，它开始一边走，一边扯掉身上的条纹，扯着扯着，它变成了一只光秃秃的老虎。
然后继续走。它看到路途中有一些斑点，就捡起来贴到身上。结果，不知不觉地，老虎变成了豹子……
“我也不知道这个老虎为什么会跑到我脑海里来，就先把它放在心里一个角落。有时不自觉地就思考为什么它会出现。
慢慢地，就明白了。年轻时的我，在不同场合，不同的人面前，会有截然不同的表现，比如有时很外向，有时很内向。后来当了丈夫，当了爸爸，又有了不同的角色身份，哪个是真正的我？什么是真正的我？
思考着，思考着，就创作了《猴子的模仿》这个故事。”
我们都要慢慢走过童年、少年、青年、中年和老年，在人生的不同阶段，有不一样的生命任务，有不一样的生命体悟。
我们是谁，要怎样生活，要怎样养育自己的孩子，为什么要这样养育。从老虎到豹子，看似简单的故事，蕴藏着我们每个人都在经历的人生。
伊东宽和儿子
总结30年的创作经验，伊东宽先生的感悟是：从绘本中诞生的，并非对孩子技能素养的训练，也不是所谓“对童心的守护”，而是对未知世界、对世间万物的同理心，是从意外和惊奇中发现乐趣，是孩子每一天成长变化给父母带来的日常感动。
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