给孩子很多的爱，怎么他还没安全感？

“已经给了孩子很多的爱和满足，为什么孩子依然很任性？”

“给孩子很多的陪伴，为什么孩子好像还是没有安全感？”

这样的问题经常被问及，着实让不少家长苦恼。今天我们带来大李老师对此话题的分享。

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为什么我越爱孩子，孩子越任性？

是不是缺乏安全感？

一位妈妈：

宝宝现在四岁九个月，可我感觉她好像比以前更缺乏安全感了。

自从开始学习育儿，我一般都不怎么骂她了，也告诉她妈妈怎么样都会爱她。有时候，她要抱我就抱，要我喂饭我就喂饭，要我陪着我就陪着，基本上我下班后都在她身边。

可是现在问题来了，孩子非常任性。每天出去玩，她都要我抱会，不管我抱得动抱不动。毕竟，她有三十多斤重了。

每次出门，都要帮她穿鞋，要不就不穿；每天晚上，她都要求帮她挤牙膏，要不就不刷牙；每天看电视，她都只许看她喜欢看的，不许别人转台，否则就发脾气；早上拿了衣服叫她换，她总是等着我给她穿。

有时候，别人叫了她几遍，她都不理，提高了嗓音叫她，她就说别人骂她了；我不能拍她，她以为我在打她，如果真是打她，她会很强烈地攻击别人。

今天早上，发生了这样的事。她一早起来就要看她喜欢的变形金刚，然后我老公要出去买馒头，问她想吃什么。叫了她好几遍，她都不吭声，我在一边实在憋不住气，就问她，为什么别人叫你，你不理？

吃早饭的时候，她就坐在餐桌旁玩，心思不在早饭上。老公叫她好好吃，她也三心二意，一口没吃。最后，老公有点生气，点了一下她的额头，她马上反弹似的发脾气，冲她爸爸吼，然后爸爸也吼，她就发火，把手里的馒头使劲往凳子上砸。

老公气得把她拎到了客厅，女儿就哭了起来，来寻求我的帮助。我也火大了，不理她，并跟她说，她这样做很不对，东西是拿来吃的不是砸的，并叫她把凳子上的渣擦干净。她一边哭，一边想来抱我。

我推开她，去拿毛巾给她擦脸。我告诉她，以后不想吃东西，我就不烧晚饭给她吃。她经常晚饭就吃小半碗，饭后吃一堆水果。我也知道这样说不对，但是当时气疯了。送她到学校的时候，我才稍微搂了搂她，告诉她，妈妈永远是爱她的，只是不喜欢她无理取闹。

面对这种情况，我该怎么做呢？

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李跃儿老师分析

从孩子的状态来看，妈妈开始学习后，妈妈的行为变得跟以前不一样了。

有可能是，妈妈以前不满足孩子对妈妈爱的要求，例如：以前孩子让妈妈抱，妈妈不抱，现在要抱就抱；以前经常骂孩子，现在偶尔忍无可忍才会发火（因为妈妈说“现在都不怎么骂孩子了”）...

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现在我们来逆转一下，回到妈妈还没有学习育儿的时候：

✪ 情景一，孩子才一岁多，正是探索环境空间的时候，有一天她在卫生间把爸爸妈妈的牙刷和牙缸全都扔进了马桶。妈妈朝孩子大喊：“哎呀，这是怎么回事？看谁干的？谁干的？为什么把爸爸妈妈的牙刷扔到马桶里？”

孩子这会儿正在思考和发现这些东西可以从一个地方移到另一个地方，而它们都堆在马桶里，就变成另外一个样子了。

当孩子思考这些问题时他们的大脑就开始工作，而这个工作过程是极其隐秘、极其专注的，这时被他人这样训斥，孩子根本搞不清出了什么问题，只看到妈妈变成了“恶魔”，因为没什么比妈妈生气更让孩子害怕的了。

✪ 情景二，这样的事情发生得多了，于是孩子开始变乖。由于孩子不知道自己做了什么妈妈就爱自己，做了什么妈妈就不爱自己，于是只能放弃自己内在的发展需要，听妈妈的话，这样在我们看来孩子就变成乖孩子。乖的代价是孩子放弃了按照苍天的设计去发展自己。

✪ 情景三，孩子开始适应那个不会理解自己的妈妈，但妈妈由于学习却开始转变，转变之初还不成熟，于是会走一段时间的极端，对孩子所有的要求都有求必应，孩子意外地发现妈妈变成没有原则的妈妈，于是就开始试探。

孩子以前被抑制的那些需求，都被压制在很深的地方。妈妈无原则的爱又激活了这些需求，于是孩子在享受这些来自于妈妈的爱的时候，也走上了一个极端，直到爸爸妈妈都忍无可忍，于是爆炸，再回过头来使用以前糟糕的方法对待孩子，孩子是不肯轻易放弃争夺的，于是家庭产生了战争。

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我们如何看待这件事？

首先，妈妈的改变是孩子的救星，趁孩子被压抑的东西还没有被彻底删除，所以虽然有困难但妈妈激活了它，这个东西就是孩子未来能够幸福生活的源泉。

其次，虽然孩子和妈妈都在走极端，但我们看到已经开始朝着正确的方向在走。困难是可以解决的，方向对了，目标是可以到达的。

看到案例中这位妈妈说现在不骂孩子了，不知以前是不是经常用发脾气、打骂和攻击来解决孩子的问题。

案例中所展示孩子的行为，有可能是吸收了成人解决问题的模式。

成人不喜欢孩子身上出现哪些不良行为，就不能在孩子面前表现出那些不良行为。

比如，孩子在爸爸叫她时不答应，父亲就发了脾气，并用攻击行为来解决孩子不答应别人呼唤的问题，而孩子也用砸馒头来解决父亲对自己行为粗暴的问题。

养育孩子只给孩子爱和自由是不够的，还需要为孩子建构好的行为模式，帮助孩子发展出好的社会性技能，如解决问题的能力，控制自己情绪的能力。

从案例中可以看出，孩子的妈妈接受新的教育理念后，改变了自己对待孩子的方式，孩子开始了心理修复。这时孩子的行为变得不可理喻，凡是以前被管束的地方，都朝着反向的方向发展，这就是孩子被压抑后的反弹。

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解决方法

孩子重新建构对父母的认知

父母纠正自己行为的过程中，不能矫枉过正，爱孩子和给孩子建构原则是相辅相成的。

如果以前家长对待孩子的方式是不尊重的，当突然变得尊重，孩子就会出现修复现象。这时，父母要有耐心等待孩子重新建构对父母的认知。

孩子在父母行为改变后要求父母抱他，这时应该抱孩子，虽然孩子很沉，但可以选择另外的姿势。比如在走路时孩子要抱，就停止走路，坐下来专门抱孩子，等孩子准备好继续走了再放下来继续走。

孩子跟父母发生了冲突，非常伤心，需要支持和安慰，这时特别需要把成人自己的情绪或事情放下来，倾听和满足孩子的心理需求，而不是将孩子推开。

推开孩子的行为不知会让孩子如何的伤心和失望，而且会使孩子更加疑惑妈妈的改变是否是真的，是否是肯定的。这种疑惑使孩子更加努力地去探索妈妈到底是怎样的，这种探索就表现为更加不可理喻。

改变，需要从灵魂深处去关怀孩子

其实从案例中我们看出，妈妈虽然不再打骂孩子了，但还做不到从灵魂深处去关怀孩子，所以在自己生气的时候，会控制不住做出伤害孩子的事情。

看了案例中孩子的情形，我们应该能够感受到孩子的疑惑和痛苦，所以做父母的还需要继续学习给孩子真爱，给孩子有原则的自由，让孩子有章可循，知道自己违反原则多远是安全的，避免让孩子误以为这个自由是无边的。

而案例中的父母将边界装在自己心里，没有传递给孩子，孩子在不知情的情况下触犯了父母的边界，父母就会暴跳如雷，呈现出与爱和自由相反的态度和行为，这样会把孩子搞糊涂。孩子由于对父母的爱认知不确定，而没有安全感。

家庭成员需要达成一致

另外，假如夫妻双方一方开始改变，另一方却没有改变，这种情况需要夫妻双方坐下来沟通养育方式，一方被说服了，另一方即使还有意见也要照着确定的方式去做。

这样保证在孩子生活的环境中，成人的语言和行为是统一的，在同一个问题上成人的处理方式也是统一的，这样孩子才能将力量用在发展自我上，而不是用在与父母的对抗上。

家里不管有多少人，都要统一执行给孩子建构的原则，否则孩子就会钻成人的空子，经常试验破坏原则，而不去进行对自己有益的发展。对原则破坏的实验也会给孩子带来许多不良情绪和与成人的冲突，这对孩子是不利的。

接纳孩子的修复行为，帮助孩子完成修复过程，为了使孩子在修复过程中不把注意力全部放在对人的探索上，可以给孩子介绍有意义的工作（游戏和玩耍），使孩子将注意力放到对物质的探索之中，获得有益的发展。

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