2006年，胡萍老师和大李老师相识之后，来到李跃儿芭学园进行0-6岁孩子的性心理发展试点研究，了解6岁前孩子性心理发展以及性活动。
下文中的内容，全部选自胡萍老师在李跃儿芭学园研究时的观察和记录。
由于我国的师资教育中缺乏孩子性心理发展的相关知识，有的幼儿园有违背幼儿发展规律的“大便纪律”，美其名曰“培养孩子的好习惯”。比如：上课时间不可以大便，午睡时间不可以大便，吃饭时间不可以大便；孩子大便时被老师催促，统一时间大小便······这些纪律让幼儿感到极大的身心压力，不利于孩子的发展。幼儿园定下这样的规则，是为方便老师的管理，而没有真正从孩子发展的角度来考虑孩子的需要。让孩子在幼儿园期间能够按照自己的解便时间解便，才有利于孩子顺利度过肛欲期。一些幼儿教师粗暴地处理孩子的大小便问题，孩子们为了保护自己，尽量不在幼儿园大便，回家自由而愉快地大便成了孩子的盼望。由此，我们提议在幼儿师范学校增加相关内容的教学，让老师懂得孩子的发展规律。在北京李跃儿芭学园，孩子在肛欲期会得到老师的关怀和帮助，不会因为尿湿裤子或将大便解在裤子里而被老师斥责和羞辱。当遇到孩子尿湿裤子或解大便在裤子里，老师会平静且“不动声色"地帮助孩子把裤子换下，不打乱孩子正在进行的活动。老师在处理孩子肛欲期的表现时，不给孩子施加任何心理压力，是保证孩子顺利度过这一时期的最好方式。
有的孩子在没有父母和幼儿园老师的压力下，肛欲期也会出现过长的情况，这就需要幼儿园老师和父母运用一些情景或游戏来引导孩子。李跃儿芭学园的王丽老师是这样来帮助孩子顺利度过肛欲期的：点点两岁多时开始出现憋尿的现象，刚开始会憋很久，直到憋不住了才会到卫生间去尿尿。后来孩子就直接尿在裤子上。
每次尿湿裤子后，王丽老师都平静地给她换上干净的裤子，这一过程持续了近半年。于是王丽老师开始想办法让孩子自己上卫生间。
一天上午，王丽老师邀请点点和她最要好的朋友小雅一起在院子里建户外卫生间。点点和小雅很兴奋，大约半个小时就把户外卫生间建好了。于是王丽老师就先跟小雅说:“你们来当卫生间的管理人员吧！如果有人来上卫生间要先收费再卖门票，你发门票，点点来收费好吗?”
小雅和点点很开心地答应。随后王丽老师剪了方纸作门票，并规定以拍手代表交钱，拍一次手代表交一毛钱。
“哦，对了，趁其他小朋友还没发现我们的游戏，我们应该先试试卫生间。先上一下，如果别人看见我们上了，肯定就愿意来了。”王丽老师对点点和小雅悄悄地说。
小雅很爽快地就上卫生间了，看见自己的好朋友上卫生间，点点也开心地跟上。就这样，没等其他小朋友来，她们俩玩着就上了两三次卫生间。后来芭学园的孩子都来光临这个新建的户外卫生间，小雅发票，点点收费，两人开心地忙碌着。
那天，点点半年多来第一次没尿裤子。
这样的游戏王丽老师协助她俩玩了三天，这三天里，不管是室内还是户外，点点都开始主动地去上卫生间了。
从第四天开始，点点就完全可以不用协助，很自然地告别了尿裤子。因此，芭学园流行起了户外卫生间。
在北京李跃儿芭学园进行研究期间，我看到一个入园不久的2岁多女孩。她整天抱着一个红色小枕头，不时闻一闻，吃饭的时候、睡觉的时候、在室外活动荡秋千的时候，都不会与她的小枕头分离。我看到她经常闻小枕头的气味，便问她：“你闻到了什么味道呢？”这是孩子对依恋物最好的诠释。当她想妈妈的时候，小枕头就如同妈妈一样陪伴着她，给她精神力量，帮助她克服对环境的不适应而带来的焦虑。女孩5岁后，不再将小枕头带在身边。她已经能够适应周围的环境，不再需要小枕头了。小枕头对女孩来说就是她的依恋物。
第一， 在众多的同类物品中，他只喜欢其中的一个。比如同样的毛巾，他只要那一块，即使破旧得不成样子，他依然对这块毛巾情有独钟。第二， 每天都离不开，随时要带着它，吃饭、睡觉、玩、外出等，有的孩子上幼儿园也要带上。第三， 孩子迷恋依恋物的气味和味道，对依恋物吸吮、闻气味。第四， 无论依恋物多么破旧不堪，孩子都拒绝更换新的，即使是完全一样的物品。依恋物对于孩子来说，已经不仅仅是一个玩具、一块毛巾，而是他们适应这个新世界、新环境的情感拐杖。当孩子对环境的适应感觉心力不济的时候，会依靠依恋物来帮助自己适应新的环境，调整自己的情绪，稳定自己的心境。等到孩子感觉不需要依恋物来帮助自己的时候，他们自然就会放弃。一些人认为孩子有依恋物是安全感不足的表现，其实孩子有依恋物表明孩子正在建构安全感的过程中，这个过程需要得到成年人的理解和帮助。有的父母擅自将孩子的依恋物丢弃，这样的行为会是对孩子情感的粗暴干涉。在孩子离乳、分床、分房间、进入幼儿园等过程中，依恋物会陪伴孩子度过分离的困难时期。
几个5岁左右的孩子正在讨论玩生孩子的游戏，谁来当生孩子的女人呢？正在争执的时候，大李（芭学园孩子对李跃儿的称呼）出现了。于是，孩子们一致决定由大李当产妇，因为她是个“大女人”，大女人才生孩子呀。他们问大李：“大李，你生孩子，我们当医生，好吗？”大李同意后躺了下来。孩子们找来布娃娃塞进大李衣服，大李的肚子立刻大了起来。孩子们开始分配角色，几个女孩来做护士和医生，一个男孩做了将要出生的孩子的父亲。于是，医生护士开始让大李生孩子。大李叫着肚子痛，孩子们将娃娃从大李衣服里取出，孩子就算生下来了。“医生”和“护士”忙着照顾孩子, “爸爸”却不知道要干些什么事情。这时，大李说：“孩子也饿哭了，我也想吃点东西了，生完孩子我的肚子很饿呀！谁来照顾我？”孩子们才想起来游戏应该往下进行，说：“是啊，应该由'爸爸'来照顾母亲和婴儿的，先给婴儿喂奶。”“爸爸”赶紧找来一个葫芦当奶瓶，交给护士，要护士立即给孩子喂奶。然后“爸爸” 又去给产妇煮鸡汤，用碗盛上煮好的鸡汤照顾产妇喝鸡汤。“爸爸”忙得不亦乐乎，全身心地体验着“初为人父”的快乐和忙碌！
在这个游戏中，儿童体验着不同的性别在家庭和社会中扮演的角色。根据他们对角色性别的理解，他们将医生和护士分配给了女性，将丈夫与父亲的角色分配给了男性。儿童在体验角色行为的同时体验着角色的情感，儿童的情感能力就是在这样的游戏中不断成熟发展起来。
2019年10月26、27日，胡萍老师将回到李跃儿芭学园，和我们分享更多儿童性教育知识。从儿童的性发展与性关怀出发，帮助我们用爱与科学解读孩子的性，给孩子发展所需要的尊重和引导。这是李跃儿芭学园老师的必修课。每个生命的成熟过程中都必须经历各种阶段，作为家长，唯有懂得孩子才能做到更好保护。
地点：北京·昌平（场地暂定）时间：10月26日、27日
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【托管班】
培训期间，为了保证爸爸妈妈能够安心学习，安排了芭学园特色专业课主题的托管服务。两天的主题分别是舞蹈和音乐感统。在这里孩子们将会在芭学园独有的音乐、舞蹈氛围以及教育理念下度过美好的两天。
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