两周月快乐！
在阳朔的日子总是不记得时间，好不容易有一个难得睡到自然醒的周末，醒来看手机发现已经 11 月 5 日，恰巧是我来这里整两个月的时间。
刚来阳朔时，一切都很匆忙，我从闲置两年的状态一下子变成上班、教学，面对全新的环境，全新的人，每天都在匆忙地赶着向前走，很多时候要从早忙到晚，除了上课就是备课，作为班主任，还要操心各种事情，另外还被各种社交活动裹挟着。从开始的拒绝，到慢慢融入，有时候又会感觉到迷茫，到底哪个才是真正的我。
从这个月初转正以来，多了些空闲时间，各种活动也暂停了一下，我也终于有时间放慢脚步，回头看看。
当初选择这个学校就是因为不想教小朋友，万万没想到，我接手了一个新班级，集中了全校的未成年学生。最小的只有 13 岁，然后 14，15，17，18......最初接到安排时我就有了抵触情绪，我开始自我怀疑，这不是我来这里想要的。学校的成年学生，大多是自主性非常强，学习非常积极努力的。但是这群孩子大都是各种“问题少年”辍学在家，家长也没办法，才送过来学习的，他们打心底地就不喜欢英语，不想学英语，却被迫待在这里。
开始的课堂非常糟糕，我带着抵触的情绪上课，发现我说什么他们都听不懂。好在由于他们年龄相仿，班上氛围逐渐好起来，也有了几个学习能力比较强，态度比较好的学生，给了课堂很多希望。
然而好景不长，在升班了三个优秀的学生后，剩下的同学导致课堂一下子变得非常难以推进。即使是学校经验丰富的老师都表示太难带了。那一周还发生了一些其他事情，在我情绪最糟糕的时候，我甚至拒绝进班里，脾气这么好的我每天从早到晚骂他们，教过的什么都不会，说什么都听不懂，自己又不努力学，我实在不知道该拿他们怎么办。
然而逃是逃不掉了，平复过后，我决定面对。我明白这样继续下去，大家都会很痛苦，于是我选择暂停一下，花了一节课时间和学生认真地交流，看看大家都遇到了什么困难，而我作为老师可以怎样帮助他们。
同时，我也反思了很多，欧美达绝不是像公立学校的地方，如果他们可以在学校学习的话他们就不会在这里了，所以我们绝对不能像学校的老师一样对待他们。
我们班上的孩子们虽然英语差了点，但是参加学校活动总是非常积极，表现优异，作为“老母亲”的我很是欣慰和骄傲，也总会有其他同学羡慕我们班的氛围。
在我最难过的一周里面，我也收到了很多来自学生的礼物和关心。有一次在路上碰到一个升班的小妹妹和她妈妈。她妈妈一直向我表达她特别喜欢我，也会心疼我最近情绪状态很不好。
我也更多地去了解班上的每一个孩子，突然意识到我根本不应该定义他们是调皮捣蛋不学习的叛逆、问题少年，他们只是受过伤的孩子，这些伤害可能来自学校，可能是家庭，可能是社会。我突然理解了很多他们的行为。他们没有错，他们也想变好。
只是因为他们还是孩子，他们需要监督、需要提醒、需要帮助和支持；而我作为老师，不应该一味指责，而是多一些耐心、包容和接纳，降低期待。
虽然他们来这里的目的是学英语，但是让他们健康快乐的成长，获得更多的允许、接纳和包容才是更重要的。
我突然觉得很幸运遇到他们，我也庆幸他们是我的学生，我会陪着他们走完这段成长的路。与其说我在帮助他们，不如说他们在教我如何做好一个老师。
而这些正是我在大理的两年所做的事情，自我疗愈和成长，学习看见、接纳、包容，而现在所有的一切都是对我的检验，也是我的使命。
欧美达是一个大家庭，对于成年人来说，他们有机会再次回到校园，全身心投入学习，在这里再次收获友谊甚至是爱情，大家一起学习，一起生活；对于未成年的孩子们来说，这里应该是一个看见、允许、包容、接纳他们的地方。
我感恩有这样的一个地方以一种特别的方式陪伴和见证很多人的成长，给予关心、支持、帮助和新的体验，这些东西没有办法以任何方式呈现或量化出来，却会在每一个来过这里学习的人心里留下些什么。
他们在这里暂停，重整待发。
而我们，在这里，开心地迎接每一位同学的到来，也满心期待和祝福他们接下来的旅程。
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