2020数学教育方向SSCI期刊评介

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本文结合科瑞唯安（Clarivate）最新发布的期刊引用报告（Journal Citation Report, JCR），分析数学教育领域SSCI期刊的最新动态。数学可以说是全世界每一位学生的必修课，并且贯穿求学生涯始终，在此意义上其重要性不言而喻。263本“教育与教育研究”SSCI期刊中，专门聚焦数学教育的有6本。本文将逐一介绍这六本期刊的影响因子、主办机构、研究主题、发文数量、发文形式、作者来源等情况。一方面，希望给感兴趣的读者提供导读，为有志投稿的作者提供参考；另一方面，也希望为我国数学教育研究的发展提供些许启示。

期刊简介

01

Journal for Research in Mathematics Education

（《数学教育研究杂志》，JRME）

JRME是国际数学教育领域的顶级期刊，2019年影响因子是3.676，在263本期刊中排名第13，是六本数学教育杂志中排名最高的，并且已经连续6年位列SSCI一区。JRME是美国数学教师协会（National Council of Teachers of Mathematics, NCTM）的官方期刊。NCTM创立于1920年，是世界上最大的数学教育组织，会员主要来自美国和加拿大。JRME以数学的教与学为核心关切，持多元的研究视角与方法，所发文章涵盖从学前到大学的各个学段。年均发文16-18篇，形式以实证类研究报告为主，也有研究简报、文章和书籍短评等。现任主编是著名华裔学者、美国特拉华大学终身教授蔡金法。JRME的作者主要来自美国，近三年有79位美国作者，其次是加拿大、英格兰、智利、以色列各两位，中国大陆作者只有一位。

02

International Journal of Science and Mathematics Education 

(《国际科学与数学教育杂志》，IJSME)

IJSME由台湾地区创办，2012年起被SSCI收录。除了2015和2016JCR排名二区，其他年份该刊均处于三区。2019年期刊影响因子为1.578，“教育与教育研究”类期刊排名第133，继续位列三区。IJSME主要探讨数学教育与科学教育领域普遍关注的议题，也涵盖各类教学策略在不同文化情境中、在跨学科课程中的应用，而且为母语非英语的作者提供语言编辑服务。IJSME 2019年共出版90篇文章，作者群体相当国际化，近三年美国作者最多（75位），其次是台湾地区、澳大利亚、土耳其（各28位），再者就是中国大陆（19位）。

03

Journal of Mathematics Teacher Education

（《数学教师教育杂志》，JMTE）

JMTE今年首次被SSCI收录，影响因子1.574，“教育与教育研究”类期刊排名第134，位于三区。JMTE致力于数学教师教育相关议题，侧重发表能帮助学生学习数学的教学方法。该刊内容涵盖数学教师、数学教师教育者专业发展的所有阶段，注重考察制度、社会、文化因素对教师学习与学生学习的影响。JMTE年均发文24篇左右，形式主要有三类：一是研究性论文，应与杂志主旨一致，且选题不应局限于本地、本国兴趣；二是世界各地的数学教师教育，可以选择在当地非常有影响力的项目或议题，最好也能为其他地区提供参考；三是读者评论，篇幅应小于3000字，可以是对JMTE已发表文章的回应，也可以探讨一种理论构想或者观点。JMTE的作者群也比较国际化，近三年美国作者最多（43位），其次是澳大利亚（10位）、以色列（6位）、加拿大（5位）、西班牙（4位）、中国大陆（3位）等。

04

Educational Studies in Mathematics 

（《数学教育研究》，ESM）

ESM创刊于1968年，创办人是被誉为20世纪最伟大、最具影响的数学教育家弗赖登塔尔（Hans Freudenthal）。ESM被SSCI收录后大致位于三区。2019年影响因子1.500，“教育与教育研究”类期刊排名第144，依然处于三区。ESM论文的研究主题、研究方法都非常多元，主要关注教学的、方法的、教学法的议题，而非具体的教学方案，2019年ESM共出版64篇文章。近三年，作者来自30多个国家和地区，其中最多的是美国（50位）、英格兰（32位）、加拿大（19位），中国大陆有7位。

05

ZDM-Mathematics Education 

（《国际数学教育评论》，ZDM）

ZDM是德语“国际数学教育评论”的首字母缩写，今年年首次被SSCI收录， 影响因子1.256，“教育与教育研究”类期刊排名第179，位于三区。作为历史最悠久的数学教育研究杂志之一，ZDM每年出版7期，每期都有特定主题，所有作者都是预先收到杂志邀请的。最近7期的主题分别是：学前数学教学，教师教学能力，成人的数学基础知识与能力，数学应用题解决，线性代数教学，21世纪能力与STEM教学，数学的证据与论据。2019年ZDM共刊文92篇。近三年来，该刊作者来源非常广泛，涉及40多个国家和地区，其中最多的是美国（82位）、德国（51位）、澳大利亚（26位），中国大陆则有10位。

06

Mathematical Thinking and Learning

（《数学思维与学习》，MTL）

MTL近年被收录入SSCI后，多数年份处于三区。2019年影响因子为1.074，“教育与教育研究”类期刊排名第195，继续位于三区。MTL主要关注数学思维、数学推理和数学学习，欢迎来自不同学科背景（包括数学、心理学、哲学、人类学、信息技术等）的理论探讨与实证研究。具体研究主题包括：数学学习、推理、思维、及其发展的跨学科研究；技术的进步，及其对数学思维与学习的影响；数学推理的不同过程；个体数学思维的发展历程，特别是重要的过渡期；理解数学本质的新视角，及其对数学思维与学习的影响；数学教育的国际化，数学思维与学习的跨文化研究；促进数学学习、思维、发展的新型教学实践。近三年，MTL年均发文13篇，作者中47%是美国人（27位），中国大陆仅一人。

小结

表1对上述六本期刊的基本信息进行了汇总。如表一所示：

01

总体来说，数学教育SSCI期刊的影响因子比较接近，除JRME一枝独秀身处一区外，其他五本都位列三区，且比较稳定。

02

六本期刊的关注点各有侧重：IJSME欢迎不同文化情境、跨学科课程的教学研究，JMTE聚焦教师教育与专业发展，MTL围绕对数学思维、数学推理、数学学习的研究，JRME和ESM的研究主题和研究方法比较多元，但JRME青睐实证方法、ESM则偏重教学法研究，ZDM每期都有特定主题。

03

IJSME、ESM、ZDM每年发文量较多，在60篇以上；JRME、JMTE、MTL则发文量较少，年均少于25。

04

从大陆作者数量与发文总量之比看，比例最高的是IJSME（7%），其次是JMTE和ESM（4%）。

启示

01

数学教育应承担起对外展示中国教育成就的重任。中国学生数学成绩出色，有PISA、TIMSS等高水平国际测试背书，国际同行纷纷好奇中国数学教育的秘密。在六本期刊的四本中，大陆作者都占据了一定比例。未来应该大力支持和鼓励数学教育研究者更多发表外语成果、参与国际交流，提高中国教育的国际影响力。此外，语言障碍可能是制约中国数学教育学者发挥影响力的重要因素，所以需要进一步提升专业学术语言文字的能力。

02

在数学教育领域，SSCI期刊与CSSCI刊产生了强烈对比：SSCI已经有6本专门研究数学教育的期刊，反观我国的CSSCI目录，一本也没有，只是在CSSCI拓展版收录了一本《数学教育学报》。因此，我们呼吁学界同仁充分重视数学教育研究。专门期刊的水平和数量，在一定程度上反映了一个学科领域在某一地区的发展水平、学术地位。中国数学教育的实践成就，与其研究水平如此不匹配，个中原因值得深思。数学是学生从小学一年级就开始学习的主科，一直到大学都是必修，更是中考、高考、奥赛等各大高厉害性考试的重头戏，实践需求不可谓不强，实践要求不可谓不高，但是在我国，对数学教育专门进行研究的学术刊物却没有受到相应的重视、没有取得相应的地位。这对于该研究领域的发展来说难言利好。期待国家和社会能够更加重视数学教育研究，以发展高水平学术期刊为信号，做大专业研究队伍，做强专门研究质量，为中国数学教育的持续发展提供强有力的理论智慧和实证依据，为每一位中国青少年的数学素养发展提供保障。

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编辑 | 王锴丽