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知识点鲸
1.课文介绍鲸，为什么要先写象呢？
这里作者运用作比较的说明方法，把不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
2.作者运用什么说明方法来说明鲸很大的特点？
作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体生动地说明了鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有近四十吨重，可还不是最大的，已知最大的鲸约有一百六十吨重。通过这样比较，更进一步说明鲸是庞大的海洋动物。这段话运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，介绍准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
3.第2 自然段主要讲了什么？
这段话主要讲了鲸的进化过程。鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这一进化过程是非常漫长的，作者用“在很远的古代”“经过了很长很长的时间”“渐渐”等词语加以说明。
4.第5 自然段运用了什么说明方法说明鲸呼吸的特点？
运用了打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比作“花园里的喷泉”，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
5.课文从哪几个方面介绍了鲸？
从鲸的外形特点、进化过程、种类、生活习性四个方面介绍了鲸。
6.文章从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
从吃食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性。
风向袋的制作
说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
课文分步骤向大家介绍了风向袋的制作方法，条理性强。介绍每一步的操作过程时非常详细，不但介绍怎么做，还介绍做到什么程度、应注意的事项。作者运用列数字的说明方法，语言准确、具体，把风向袋的制作方法介绍得更精确、更直观，便于操作。
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教学设计教学目标
1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
一、激趣导入。
（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答，畅所欲言。
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。
（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8）
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成
（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述 列数字
三、整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：（出示课件10）
①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
四、学以致用（出示课件12）
师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。
生当堂写习作，并交流。（出示课件13）
师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。
学生介绍自己的作品，教师及时做出评价。
习作范文【优秀习作】
范文一
我的文具盒在我的书包里，有一个伴随我度过了五年学习生活的长方形文具盒。①虽然因长时间的磨损，文具盒已破边缺角，但我还是一如既往地珍惜它，爱护它。文具盒上的图案五颜六色。瞧，黄色的小鸟“叽叽”地展翅高飞，在前面带路；中间，熊猫妈妈骑着高级三轮车，载着两个小宝宝，兴致勃勃地前进；后面，两只小鸭举着花伞，一摇一摆地走过郁郁葱葱的树林，穿过开满野花的草地，匆匆地赶路，看样子，它们是要去参加什么重大的盛会，心里才那么喜悦，走得才那样匆忙，打扮得才那样漂亮。②文具盒不光外表美丽，而且内涵丰富，为我学习知识立下了汗马功劳。③打开磁铁吸住的盖子，盒盖上有一支闪闪发光的钢笔，镀金的笔壳上刻着“龙凤呈祥”的图案，十分美丽。一支使用方便的自动铅笔也静静地排列在2号位上，仿佛在休息。另外，多用圆规与红、蓝两色圆珠笔整齐地横放着。对了，瞧，还有一个最小的橡皮没介绍到，它向来那么本分，那么规矩，是兄弟姐妹们最喜欢的伙伴。④这个家族的成员从没吵过嘴，也没翻过脸，它们时刻都牢记着自己的职责，一起团结战斗。文具盒内的成员们不仅和睦相处，而且在工作上的配合也很默契。当我准备做作业时，蓝色圆珠笔急急忙忙从位置上跑出来，让我轻松自如地用它完成各项作业。当我修改作文时，红色圆珠笔便跳到我的手中，让我用它在草稿上圈圈点点，勾勾画画，使自己的文章生动具体。在我做问答题时，正在酣睡的铅笔也从睡梦中醒来，蹦到我面前，仿佛自豪地说：“小主人，这回该用我了吧！”有时，我不注意把字写错了，本分的橡皮也变得泼辣起来，急匆匆地跳到写错的字上，三下两下就把错别字擦干净了，然后得意地回到伙伴中间。数学课来到了，身体沉重的圆规早已迫不及待，一摇一摆地来到作业本上，大显身手，方才心满意足。轮到画线段时，尺子又钻出夹层，让我用它画出标准的线段，圆满地完成作业。钢笔的功劳当然也不小。写字课上，它“沙沙”地在我手中灵活地摆动着，一心帮我把字练得更出色，写得更好。⑤文具盒身负重任，工作认真，是一位相当称职的保管员。有了它，我完成作业就格外迅速、顺利。感谢你——我的文具盒！⑥句段赏析①直接点题，表明自己接下来要介绍的物品就是文具盒。②形象生动地介绍了文具盒上的小动物们，使文具盒的外形具体、形象地展现在读者面前。③这句话是过渡句，起承上启下的作用。“汗马功劳”一词使文具盒的形象变得很人性化，突出其功能。④用拟人化的写法生动地介绍了文具盒里的各个成员，语言生动、有趣，突出了“我”对这些成员的喜爱之情。⑤通过对文具盒中各个成员的功能的生动描写，使文章变得生动、活泼，富有情趣。⑥总结全文，点明主旨，表达作者对文具盒的喜爱之情。总评：整篇文章综合运用拟人、比喻等修辞手法，使文章充满情趣，生动而活泼，像是写身边很熟悉的人一样。文具盒里的成员钢笔、铅笔、橡皮、圆规、圆珠笔等被“我”介绍得十分详细、具体。它们如同“我”的亲密战友，与“我”一起团结战斗，尽职尽责，忠实地为“我”的学习服务，并立下了汗马功劳。这一系列栩栩如生、活灵活现的描写反映了小作者对文具盒的喜爱之情。范文二猕 猴 桃有人喜欢酸甜可口的草莓，有人喜欢清甜滋润的西瓜，还有人喜欢又甜又脆的苹果，而我却喜欢清香诱人的猕猴桃。①猕猴桃是椭圆形的，它浑身长满了绒毛，我忍不住抓起一个猕猴桃，呀，毛乎乎的，挠得我直痒痒。②告诉你吧，生的猕猴桃硬邦邦的，全身棕灰色；熟的软乎乎的，身体有些发绿。虽然它的外表不好看，但不代表着它不好吃哟！③仔细闻一闻，一股扑鼻而来的清香沁人心脾。我把猕猴桃拦腰切开，它就露出了诱人的果肉。果肉的四周是亮绿色的，中心是雪白的，四周布满了小黑籽。这些小黑籽只有芝麻粒那么大，它们聚在一起谈天说地，又好像在跳圆圈舞。我迫不及待地咬了一口，果肉很有弹性，就像吃了一口果冻一样爽口。抿一抿，咂咂嘴，酸中有甜，甜中有酸。猕猴桃的营养价值很高。④其维生素C含量在水果中名列前茅，一个猕猴桃能提供一个人一日需求量两倍多的维生素C，因而被誉为“水果之王”。通过调查有人发现，在同等质量的27种水果的营养价值排行中，猕猴桃名列第一：它的维生素C含量是柳橙的1.7倍，膳食纤维含量是菠萝的1.7倍，维生素E含量是樱桃的2倍，抗氧化剂含量是番茄的3.3倍，而钙的含量是香蕉的2.5倍。同时它也是钾、镁、锌等微量元素的丰富来源，是名副其实的“美容水果”。⑤听了我的介绍，你是不是也想吃一口猕猴桃呢？⑥句段赏析①开门见山地指出“我”喜欢猕猴桃，从而引出说明对象。②介绍了猕猴桃的外形。③过渡句，承上启下。④本段的中心句，后面将介绍猕猴桃的营养价值。⑤运用作比较的说明方法，将猕猴桃所含的各种营养与其他水果进行对比，突出了猕猴桃的营养价值高。⑥与读者互动，形式新颖。总评：本文按照一定顺序介绍了猕猴桃的外形、果肉味道和它的营养价值，层次清晰，条理分明。并且综合运用了作比较、打比方等多种说明方法，将猕猴桃的色、香、味全面介绍了出来，让读者不禁也想尝一尝这美味又营养的猕猴桃。
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鲸
1.课文介绍鲸，为什么要先写象呢？
这里作者运用作比较的说明方法，把不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
2.作者运用什么说明方法来说明鲸很大的特点？
作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例，从体重、身长、舌头的重量及口腔的宽大四个方面具体生动地说明了鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有近四十吨重，可还不是最大的，已知最大的鲸约有一百六十吨重。通过这样比较，更进一步说明鲸是庞大的海洋动物。这段话运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，介绍准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
3.第2 自然段主要讲了什么？
这段话主要讲了鲸的进化过程。鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这一进化过程是非常漫长的，作者用“在很远的古代”“经过了很长很长的时间”“渐渐”等词语加以说明。
4.第5 自然段运用了什么说明方法说明鲸呼吸的特点？
运用了打比方的说明方法，将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比作“花园里的喷泉”，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
5.课文从哪几个方面介绍了鲸？
从鲸的外形特点、进化过程、种类、生活习性四个方面介绍了鲸。
6.文章从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
从吃食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性。
风向袋的制作
说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
课文分步骤向大家介绍了风向袋的制作方法，条理性强。介绍每一步的操作过程时非常详细，不但介绍怎么做，还介绍做到什么程度、应注意的事项。作者运用列数字的说明方法，语言准确、具体，把风向袋的制作方法介绍得更精确、更直观，便于操作。
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1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
一、激趣导入。
（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答，畅所欲言。
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点 种类 生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。
（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8）
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
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（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述 列数字
三、整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：（出示课件10）
①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
四、学以致用（出示课件12）
师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。
生当堂写习作，并交流。（出示课件13）
师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。
学生介绍自己的作品，教师及时做出评价。
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【优秀习作】
范文一
我的文具盒在我的书包里，有一个伴随我度过了五年学习生活的长方形文具盒。①虽然因长时间的磨损，文具盒已破边缺角，但我还是一如既往地珍惜它，爱护它。文具盒上的图案五颜六色。瞧，黄色的小鸟“叽叽”地展翅高飞，在前面带路；中间，熊猫妈妈骑着高级三轮车，载着两个小宝宝，兴致勃勃地前进；后面，两只小鸭举着花伞，一摇一摆地走过郁郁葱葱的树林，穿过开满野花的草地，匆匆地赶路，看样子，它们是要去参加什么重大的盛会，心里才那么喜悦，走得才那样匆忙，打扮得才那样漂亮。②文具盒不光外表美丽，而且内涵丰富，为我学习知识立下了汗马功劳。③打开磁铁吸住的盖子，盒盖上有一支闪闪发光的钢笔，镀金的笔壳上刻着“龙凤呈祥”的图案，十分美丽。一支使用方便的自动铅笔也静静地排列在2号位上，仿佛在休息。另外，多用圆规与红、蓝两色圆珠笔整齐地横放着。对了，瞧，还有一个最小的橡皮没介绍到，它向来那么本分，那么规矩，是兄弟姐妹们最喜欢的伙伴。④这个家族的成员从没吵过嘴，也没翻过脸，它们时刻都牢记着自己的职责，一起团结战斗。文具盒内的成员们不仅和睦相处，而且在工作上的配合也很默契。当我准备做作业时，蓝色圆珠笔急急忙忙从位置上跑出来，让我轻松自如地用它完成各项作业。当我修改作文时，红色圆珠笔便跳到我的手中，让我用它在草稿上圈圈点点，勾勾画画，使自己的文章生动具体。在我做问答题时，正在酣睡的铅笔也从睡梦中醒来，蹦到我面前，仿佛自豪地说：“小主人，这回该用我了吧！”有时，我不注意把字写错了，本分的橡皮也变得泼辣起来，急匆匆地跳到写错的字上，三下两下就把错别字擦干净了，然后得意地回到伙伴中间。数学课来到了，身体沉重的圆规早已迫不及待，一摇一摆地来到作业本上，大显身手，方才心满意足。轮到画线段时，尺子又钻出夹层，让我用它画出标准的线段，圆满地完成作业。钢笔的功劳当然也不小。写字课上，它“沙沙”地在我手中灵活地摆动着，一心帮我把字练得更出色，写得更好。⑤文具盒身负重任，工作认真，是一位相当称职的保管员。有了它，我完成作业就格外迅速、顺利。感谢你——我的文具盒！⑥句段赏析①直接点题，表明自己接下来要介绍的物品就是文具盒。②形象生动地介绍了文具盒上的小动物们，使文具盒的外形具体、形象地展现在读者面前。③这句话是过渡句，起承上启下的作用。“汗马功劳”一词使文具盒的形象变得很人性化，突出其功能。④用拟人化的写法生动地介绍了文具盒里的各个成员，语言生动、有趣，突出了“我”对这些成员的喜爱之情。⑤通过对文具盒中各个成员的功能的生动描写，使文章变得生动、活泼，富有情趣。⑥总结全文，点明主旨，表达作者对文具盒的喜爱之情。总评：整篇文章综合运用拟人、比喻等修辞手法，使文章充满情趣，生动而活泼，像是写身边很熟悉的人一样。文具盒里的成员钢笔、铅笔、橡皮、圆规、圆珠笔等被“我”介绍得十分详细、具体。它们如同“我”的亲密战友，与“我”一起团结战斗，尽职尽责，忠实地为“我”的学习服务，并立下了汗马功劳。这一系列栩栩如生、活灵活现的描写反映了小作者对文具盒的喜爱之情。范文二猕 猴 桃有人喜欢酸甜可口的草莓，有人喜欢清甜滋润的西瓜，还有人喜欢又甜又脆的苹果，而我却喜欢清香诱人的猕猴桃。①猕猴桃是椭圆形的，它浑身长满了绒毛，我忍不住抓起一个猕猴桃，呀，毛乎乎的，挠得我直痒痒。②告诉你吧，生的猕猴桃硬邦邦的，全身棕灰色；熟的软乎乎的，身体有些发绿。虽然它的外表不好看，但不代表着它不好吃哟！③仔细闻一闻，一股扑鼻而来的清香沁人心脾。我把猕猴桃拦腰切开，它就露出了诱人的果肉。果肉的四周是亮绿色的，中心是雪白的，四周布满了小黑籽。这些小黑籽只有芝麻粒那么大，它们聚在一起谈天说地，又好像在跳圆圈舞。我迫不及待地咬了一口，果肉很有弹性，就像吃了一口果冻一样爽口。抿一抿，咂咂嘴，酸中有甜，甜中有酸。猕猴桃的营养价值很高。④其维生素C含量在水果中名列前茅，一个猕猴桃能提供一个人一日需求量两倍多的维生素C，因而被誉为“水果之王”。通过调查有人发现，在同等质量的27种水果的营养价值排行中，猕猴桃名列第一：它的维生素C含量是柳橙的1.7倍，膳食纤维含量是菠萝的1.7倍，维生素E含量是樱桃的2倍，抗氧化剂含量是番茄的3.3倍，而钙的含量是香蕉的2.5倍。同时它也是钾、镁、锌等微量元素的丰富来源，是名副其实的“美容水果”。⑤听了我的介绍，你是不是也想吃一口猕猴桃呢？⑥句段赏析①开门见山地指出“我”喜欢猕猴桃，从而引出说明对象。②介绍了猕猴桃的外形。③过渡句，承上启下。④本段的中心句，后面将介绍猕猴桃的营养价值。⑤运用作比较的说明方法，将猕猴桃所含的各种营养与其他水果进行对比，突出了猕猴桃的营养价值高。⑥与读者互动，形式新颖。总评：本文按照一定顺序介绍了猕猴桃的外形、果肉味道和它的营养价值，层次清晰，条理分明。并且综合运用了作比较、打比方等多种说明方法，将猕猴桃的色、香、味全面介绍了出来，让读者不禁也想尝一尝这美味又营养的猕猴桃。五年级上册微课
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