“你真棒”、“你太聪明了”，空洞的赞扬用多了娃就不愿意……

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【不拿手的事情坚决不做】

4岁4个月女宝，自己不拿手的事情坚决不做。

分析原因：1、她个性本来就比较“谨慎”，危险/陌生的事情一般都不好奇；2、平时环境中的“他人”赞扬得太多了，并且大多都是空洞的“你真棒”、“你太聪明了”之类。久而久之，她没有把握能做得好，她就不愿意尝试；3、对于“解决方法的拆解”，作为成人我们并不能保证每次的帮助都是合适的（最近发展区/包办代办），所以孩子的情况就不太稳定，有的时候碰壁了，情绪很崩溃。

解决办法还在探索中。

奶舅分析：  

这个案例里养育者对幼儿的描述是，“自己不拿手的事情坚决不做”。我们在追踪过程中确实会在那些比较谨慎的幼儿身上观察到这种现象，主要的原因是孩子对不熟悉的情景和任务时，更容易把“危险”因素优先考虑。 

然而，除了“谨慎”的幼儿出现自己不拿手的事情坚决不做的情况，3-5岁其他“类型”幼儿也常会这样。究其原因，更多是由于孩子在不熟悉和擅长的任务里，很难快速发现乐趣，就更谈不上找到自信心了。 

我们在追踪过程中发现，3-5岁幼儿出现畏难情绪主要来自两方面原因： 

一方面是随着幼儿能力的发展，面对环境和任务变得复杂，很多任务或游戏，需要持续克服困难才能变得熟练和轻松。当孩子尝试几次无果或不感兴趣后，就会开始抵触尝试。 

另一方面是养育者的养育和互动方式太久不变，无法跟随孩子的实际发展调整养育策略，出现养育滞后现象。在这其中，奖励和鼓励方式没有及时调整和丰富，养育者的口头表扬和夸张反应逐渐失去作用。 

奶舅也很认可这位养育者的第2条看法，平时环境中的“他人”赞扬得太多了，并且大多都是空洞的“你真棒”、“你太聪明了”之类。久而久之，她就不愿意尝试。

这种现象和问题也在现实养育场景中很普遍存在，但养育者很容易忽视。 

由此可见，3-5岁需要养育者丰富奖励和鼓励的方式，不能只用简单的口头表扬，而是用孩子会感兴趣的各种生活物品或线索，吸引幼儿愿意尝试。

在和孩子一起尝试和探索的过程中，拆解任务的难度，让幼儿可以胜任每一次尝试，逐渐找到新的乐趣和自信。 

最后奶舅很想说，不管是老师还是养育者，都需要把任务和游戏的要求简化，最好每一次发出指令和要求都是一个动作，否则对幼儿来说会容易忘了或不知所措。幼儿情绪奔溃需要接受和安慰，但平静下来仍然需要鼓励孩子完成，养育者可以鼓励幼儿在完成不了的时候寻求帮助。

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