本刊特稿 || 朱传耿，郭修金，王凯，刘莉：新时代我国高等体育院校融合发展模式研究——兼论“南体模式”创新

新时代我国高等体育院校融合发展模式研究

——兼论“南体模式”创新

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文章来源

作　　者：朱传耿，郭修金，王凯，刘莉

单　　位：南京体育学院

原文刊发：《体育学研究》2022年第1期

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作者简介

朱传耿，男，1963年8月出生，江苏睢宁人，中共党员，博士，教授(二级)。现任南京体育学院党委书记，兼任南京大学教授，江苏师范大学教授、硕士生导师，中国残疾人事业研究会常务理事，中国城市经济学会理事，《人文地理》杂志编委等。主要从事城市与区域规划、城市与区域经济、流动人口，以及高等教育管理等方面的教学与研究工作，主持国家自然科学基金课题2项、国家社会科学基金课题1项，国家自然科学基金重点课题子项目1项，作为主要成员参与国家自然科学基金课题3项，国家社会科学课题2项，主持江苏省社会科学基金课题5项（其中重点课题2项）；在《地理学报》《地理研究》《地理科学》《中国软科学》《经济地理》《人文地理》《光明日报》《现代特殊教育》等学术刊物发表论文200多篇；出版《省际边界区域协调发展研究》（科学出版社，2012年）、《区域经济学》（中国社会科学出版社，2007年）、《地域主体功能区划：理论、方法、实证》（科学出版社，2007年）、《科学发展观与人文地理学研究新进展》（科学出版社，2005年）等著作8部；荣获科技部科技先进工作者、江苏省软科学优秀成果一等奖，江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖（两次），国家科技进步奖（区域奖）一等奖，徐州市哲学社会科学优秀成果一等奖等。主持《区域经济学》省级研究生精品课程建设。曾被评为江苏省“333工程”中青年学术带头人，江苏省高校“青蓝工程”学术带头人。

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编者按

我国高等体育院校走过近 70 年的发展历程，从借鉴苏联教学、训练、科研“三结合”，到多专业、 多学科交叉拓展，再到多主体、多领域协同融合，不断探索与实践适合中国国情的办学模式。作者对新 时代高等体育院校融合发展进程中的融合需求、融合主体、融合要素、融合空间、融合机制等方面进行系 统论述，提出北体模式、上体模式和南体模式，尤其是对“南体模式”创新发展具有深入、前瞻的思考。该文提出细化“多需求”趋势研判，强化“多主体”协同共赢，实化“多要素”整合配置，深化“多空间” 系统统筹，优化“多机制”创新驱动等路径对高等体育院校融合发展具有重要实践指导价值。

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文章概要

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标》明确指出，2035年要建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国，国民素质和社会文明程度达到新高度，国家文化软实力显著增强。进入新时代，体育强国建设、体育功能多元对高等体育院校人才培养提出新要求。人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等方面的职能拓展也对高等体育院校提出新期待。我国高等体育院校走过近70年的发展历程，在苏联办学模式影响下，引入教学、训练、科研“三结合”办学指导思想，开始学习探索适合中国国情的“三结合”办学模式。改革开放之后，高等体育院校专业设置、学科建设不再局限于单一体育范畴，而是积极探索跨专业、跨学科的交叉拓展。党的十八大以后，高等体育院校面临服务体育强国、教育强国、全民健身等国家战略需要，不断深入推进与政府、市场、社会的深度融合。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，高等体育院校融合发展机制还没有完全理顺，其突出表现为融入不足、融合不够，这也是高等体育院校在提升自身办学实力时亟需思考的问题。为此，高等体育院校要牢牢把握重要战略机遇期，围绕“融合发展”这一时代命题，不断丰富新内涵、探索新途径、凸显新特色，实现新突破，积极服务于体育强国等国家战略的实施。

......

高等体育院校融合发展要研判融合需求，做强融合主体，拓展融合空间，升级融合要素，优化融合机制。构建需求识别机制，深入学习贯彻党和国家各类教育、体育等政策要求，密切关注教育、体育行业发展总体态势。积极对接国家、地方体育事业发展规划和行业产业政策，制定融合发展的激励政策和制度，建立激励保障和利益共享机制。瞄准建设体育强国前沿课题，主动与国家体育总局、省体育局等开展深度融合，搭建资源互补机制，精准识别场馆设施、训练竞赛、名教名师等资源优势，推动政策资源的互促互补，实现高等教育、竞技体育、科学研究的互惠共赢。建立协同发展长效机制，实现激励保障和利益共享，不断提升政府、学校、产业、行业、企业开展融合发展的积极性和主动性。

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作者贡献声明

朱传耿：论文选题，框架设计，修改指导，部分论文撰写；郭修金，王凯，刘莉：查阅文献，论文撰写。

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