赋能未来，成就生命的多姿多彩！

义务教育标准化管理

示范校、特色校的评估认定

是省教育厅实施的一项

义务教育学校管理能力提升工程

包括全省义务教育阶段学校（含民办）

小学、初中、完全中学初中部

以及九年一贯制学校

从长远看

这是每所学校发展的必经阶段

也是每所学校不断提升自我的过程

在创建中除了对照评估指标体系

各示范校的做法也是很好的借鉴

今天，让我们走进

郑州市第八中学

01校长感言

郑州市第八中学校长郅广武：学校的发展就是让每个人超越自我
并获得人生幸福

02学校形象展示

03创建侧记

郑州市第八中学有着近70年的文化积淀，她因辉煌的办学成绩而享有较高的美誉度。此次义务教育标准化管理示范校的创建，对于学校而言，是与时俱进、再创辉煌的新起点。

教育从来都是引领人实现自我优化的活动，因此，学校发展就是让每个人实现自我超越并获得人生幸福。我们学校正是以一切为了人的发展为理念，成就生命的美好未来，涵盖了教师、学生和家长三个层面。

德能兼备，成就教师发展

成就“优雅、智慧、合作、谦逊”的教师队伍，是我们治校的第一要义。学校要成为一张名片，要看美誉度，而教师队伍是撑起一座好学校的口碑所在。

退休多年仍坚持为每一届新生写信讲述八中历史的、已故教师涂金生，坚守班主任岗位到退休时刻的模范教师杨清娥、章旗，带领教研组先后培养出两位中招命题专家和一大批优秀青年教师的英语组教研组长金丽青……这些老师，成为八中人学习的榜样，影响着一代代八中青年教师成长为他们的模样。

专业是教师队伍持续发展的重要保障。组建多样化的教师专业发展共同体是我们学校坚持不懈的努力。除上级主管部门认定的名师工作室、名班主任工作室外，学校内部组建的三人行班主任成长联盟、蓝雁工程（中年教师发展共同体）、青荷工程（青年教师成长共同体）等，谋求志同道合者，齐头并进，共同成长。

“三人行，必有我师焉”。择善而从，是我们学校三人行班主任联盟成立的初衷，这个草根化的组织，现已成为青年班主任争相加入的团队。从一节班会的示范到一次谈话的再现，从一场家长会的预演到一项班级活动的筹划……导师们倾囊相授，徒弟们学习交流。班主任沙龙、班主任研讨等，都因联盟的存在变成了工作的日常。

名医一把刀、名角一台戏、名师一堂课。学校搭建平台，以多样化的课例展示提升教师专业能力。名师引领课、骨干教师示范课、新教师汇报课、青年教师达标课等，学校以课例研讨促教学反思。

同时，我们鼓励在教育教学方面有突出成就的教职工开展“百家讲坛”，旨在挖掘教师潜能，成就本土的教育专家。老师们或分享自己的成功经验、或讲述自己的难忘经历、或就某一问题与大家探讨交流，在这个过程中不断提升自身理论水平、反思深度。

就这样，学校一支师德修养高、业务素质精、教学技能全的教师队伍日益形成。教师队伍好带了，学校管理自然实现了良性循环。

知行合一，赋能学生未来

在学生管理层面，我们以优秀传统文化推进德育建设，提升学生道德品质。开展国学经典的晨诵、午吟，积淀底蕴，让优秀思想入脑入心。抓住传统节日契机，组织多样化主题活动，打造丰富的优秀传统文化活动课程，养德养心。

我们本着“丰富、多样、自主、选择”的课程文化建设要求，基于对学校办学理念、硬件条件、师资队伍、课程建设、社会资源的SWOT分析，结合对学生需求的评估调研，以学校总体培养目标的四个关键词为核心，构建了责任担当课程、健康生活课程、阳光学习课程、实践创新课程，开发了系列校本课程。

近年来，学校重视劳动教育课程的开发和实施。研学旅行课程的多样化开展，综合实践基地的阶段化体验，寒暑假的个性化社会实践活动，构成了我们丰富的劳动实践课程，让学生在社会公益活动、文化体验活动、志愿服务活动、社区服务活动中感受劳动的意义和价值，培养他们吃苦耐劳的精神品质。

多样化的课程为学生的全面发展、终身发展提供了更多的资源、平台，赋能未来，成就生命的多姿多彩。

多效并举，凝聚家校合力

让家长与我们并肩同行，真正实现教育的合力，是我们学校家校共建的方向。阶段性的家长会，定期开展的家长课堂，固定时间的家长开放日，全方位的家委会组织建构，这样多元化的设计，为家长快速实现小升初衔接，深度了解初中那些事儿，打下了坚实的基础。

让家长能够明白如何高质量地陪伴孩子，如何最优化地配合学校，如何最大程度地助力孩子成长，这是我们学校努力实现家长管理的路径和方法。

在高品质教师队伍的熏陶、培育下，八中好少年不断涌现。在疫情期间义务在小区喷洒消毒液、化身抗疫志愿者的张子航，发现险情、挽救邻里于危难的河南省“新时代好少年”李承泽……这些优秀的八中学子，展现着学校优秀的教育品质。

04未来规划

下一阶段学校将继续以温度营造和文化引领，实现学校精神的内化，让团队更具战斗力，让学校文化更具弹性和情感，焕发出蓬勃的生长力，最终实现学校的未来发展。

当然，在人文管理的基础上，我们还要继续深入推进扁平化管理，把学校管理的重心下移，实行管理单元责任制，划分年级单元、教研组单元、各处室单元（服务单元），让基层工作更具主动性，使事务管理更加精准化，进而形成高效的执行文化。

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