“熊猫大使”工作坊Day 4:了解大熊猫栖息地保护与社区生计

“熊猫大使”Day4 ：

了解大熊猫栖息地保护与社区生计

当地居民养蜂的环境

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8月22日，2022“熊猫大使”四川大熊猫栖息地可持续生计与自然教育工作坊进入第四天。为更好地了解如何协调大熊猫栖息地保护与当地社区传统生计协调的问题，工作坊全体营员对卧龙蜜蜂基地进行实地考察，然后在专家的带领下进行了学习与思考。

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作为世界自然遗产地大熊猫栖息地，很多当地居民的传统生计方式如放牧受到一定程度的限制，因此当地百姓养蜂或者参与研学旅游成为可能的生计选择之一。为了帮助营员们更好地了解养蜂如何作为当地社区居民的生计方式，营员实地考察卧龙养蜂基地。在邓生沟保护站巡护员何涛老师的带领下，营员们学习了解了中华蜜蜂的特点、蜜蜂的分工与习性、蜂箱的结构并带领同学们体验了蜂蜜制作全过程，营员们就蜜蜂采蜜时间、养蜂过程中的困难等话题积极提问。这一过程中，营员们感受到自然保护地生态系统的魅力，也逐渐认识到养蜂在平衡遗产保护与传统生计维持中的作用。

何涛老师带领同学们寻找蜂王

营员体验蜂蜜制作过程

营员制成罐装蜂蜜

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下午，国内研学旅游研究权威专家华南师范大学旅游管理学院院长刘俊教授为营员们就“遗产地研学课程设计与实施”进行了专题分享，刘教授结合营员们前四天的学习经历，通过“什么是研学旅行、什么是研学课程、研学旅行活动课程本质、研学课程/方案设计要素、遗产地研学课程设计和实施的关键”五个问题引导营员们总结、反思本次旅途，营员们踊跃分享本次旅途中的“wow”瞬间，阐述这几天来自己对遗产地研学课程设计与实施的认知及观念转变，循循善诱中大家逐渐对遗产地研学旅行的本质有了更深入的理解。最后，刘老师结合“让新旅游更有教育意义”这句话，展望了后疫情时代背景下未来旅游业态的发展方向，提出有教育性的旅游体验将成为趋势，他鼓励更多的营员们在未来投入遗产旅游教育领域，本次讲座加深了营员们对“遗产+旅游+遗产”的理解。

刘俊教授讲座现场

刘俊教授与同学们互动

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随后，国内自然教育的标杆单位广东韶关丹霞山风景名胜区管理局陈昉副局长以广东省丹霞山为案例，分享了丹霞山开展自然教育的经验、方法及其产生的影响。营员们在听取过程中意识到“讲好自然故事”、“培养社区科普氛围”在自然教育中的重要性。陈昉副局长指出当前国内自然教育工作存在科普工作投入少、人才培养难、职称体系缺等问题，她鼓励在座各位营员投入在未来踊跃投入自然教育科普领域，本次讲座加深了营员们对实践中发展遗产地科普产业的过程与困境的认知。

陈昉副局长授课现场

营员向陈昉副局长提问

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晚上，全体营员在项目负责人张朝枝教授的指导下，围绕研学产品设计、自然教育教材编写、遗产地中英文解说词编写、活动宣传等几个问题分组进行讨论。

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中英文解说词编写组的营员们针对大熊猫栖息地部分解说内容不科学、中英解说不准确、解说形式趣味性不强等问题提出一套新的解决措施，拟完善当地大熊猫栖息地解说系统。

中英文解说词编写组的营员们讨论现场

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研学旅游产品设计组的营员相互分享了这几日所搜集的卧龙当地动植物资源、地貌资源、文化资源的数据，就如何设计出一套推广性强的研学课程与研学路线展开讨论。

研学旅游产品设计组的营员们讨论现场

08
自然教育教材编写组的营员们交流了这几日走访卧龙社区居民、开展访谈调查所收获的关于当地历史、人地关系的相关资料，确定教材基本逻辑框架与自然教育教材编撰详细方案。

自然教育教材编写组的营员们讨论现场

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新媒体传播组的营员复盘总结了这几日在社交媒体平台所发布的推文与视频，反复讨论如何更好地利用新媒体进行活动传播，更好地增进公众对活动的理解。

新媒体传播组营员讨论现场

张朝枝教授与同学们一起讨论

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