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部编三年级语文下册第19课《剃头大师》图文视频辅导

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部编三年级语文下册 图文微课讲解目录

三年级语文下册电子课本第一单元
1. 识字1《古诗三首》 图文精讲+朗读习题2. 识字2《燕子》 图文精讲+朗读习题
3 识字3《荷花》 图文精讲+朗读习题
4. 第4课《昆虫备忘录》图文精讲习作1《我的植物朋友》图文解读《语文园地一》图文精讲
第一单元测试卷第二单元第5课《守株待兔》图文讲解第6课《陶罐和铁罐》图文讲解第7课《鹿角和鹿腿》图文讲解第8课《池子与河流》图文讲解习作2《放风筝》图文讲解《语文园地二》图文讲解第二单元测试卷第三单元
第9课《古诗三首》图文视频讲解第10《纸的发明》微课图文讲解第11课《赵州桥》图文讲解第12课《一幅名扬中外的画》微课图文讲解综合性学习《中华传统节日》微课图文讲解《语文园地三》图文视频讲解第三单元测试卷第四单元第13课《花钟》微课图文讲解第14课《蜜蜂》微课图文讲解第15课《小虾》微课图文讲解习作4《我做了一项小实验》微课图文讲解《语文园地四》微课图文讲解第四单元测试卷期中测试卷第五单元第16课《宇宙的另一边》微课图文讲解第17课《我变成了一棵树》微课图文讲解《习作例文》图文视频讲解 习作5《奇妙的想象》图文视频讲解第五单元测试卷第六单元第18课《童年的水墨画》图文视频辅导第19课《剃头大师》图文视频辅导
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知识点

教材分析:

《剃头大师》是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写小沙胆小,害怕剃头;第二部分写老师傅给小沙剃头的过程;第三部分写“我”给小沙剃头的经过。全文充满童趣,描写童年的糗事,读后令人捧腹大笑。


作者介绍:

秦文君,1954年生于上海,儿童文学作家,现任上海市作家协会副主席,中国作家协会全委会会员,《中国儿童文学》主编。

我会写:

表biǎo(表兄、表弟、表示、手表)

胆dǎn(胆小、胆量、胆子、提心吊胆)

鬼guǐ(鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼)

理lǐ(理发、理由、整理、道理)

夺duó(抢夺、夺走、争夺、夺门而逃)

骂mà(责骂、打骂、骂人、叫骂)

仇chóu(报仇、仇人、仇视、仇家)

差chà(差别、相差、差等、差了点)

付fù(付钱、支付、付款、一付手套)

倍bèi(双倍、成倍、加倍、精神百倍)

虽suī(虽然、虽说、虽则、虽复)

泡pào(浸泡、气泡、泡菜、灯泡、泡饭)

件jiàn(文件、软件、条件、事件)


易错字

“表”的上部是三横一短竖,不要把竖画写成竖撇一笔拉通。   

“鬼”的首笔是短撇,不要写成刀字头;竖弯钩里面是撇折、点,不要写成点。 

“差”上部是三横加竖撇,注意和“表”字区别;下面是“工”,不要写成“王”。 

“倍”左边是单人旁,不要写成双人旁;右下部是“口”,不要多加一横写成“音”。


多音字:

处chǔ(处理)chù(到处)

折zhé(折磨)zhē(折腾)shé(折本)

仇chóu(仇人)qiú(姓仇)


近义词

抗议——抗争 锃亮——闪亮 摆布——操纵

折磨——煎熬 央求——恳求 处置——处理

天分——天资 清除——消除 

规规矩矩——老老实实


反义词

胆小——勇敢 抗议——遵守 痛苦——快乐

折磨——享受 倒霉——幸运 被迫——自愿

坑坑洼洼——平平坦坦


理解词语:

【噩梦】可怕的梦。

【监督】查看并督促。

【冤家】仇人。

【摆布】操纵,支配。

【抗议】对某人的言论、行为等表示强烈的反对。

【规规矩矩】合乎标准或常理;(行为)端正老实。

【折磨】使人肉体上、精神上受痛苦。

【耿耿于怀】事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里,难以排解。

【处置】处理。

【锃亮】形容反光发亮。


词语扩展:

像“害人精”一样带有比喻性的词语:

马屁精   精灵鬼     替罪羊   墙头草    马后炮

AABC”式词语:

耿耿于怀  念念不忘   斤斤计较   井井有条


课内词语:

大师  表弟  胆小  中药  姑父  理发   欢迎   

仇人  摆布  双倍  过年  央求  虽然   天分

电灯泡


段落大意:

第一部分(1):写小沙天生有“四怕”。   

第二部分(2~6):写以前小沙是怎样理发的。   

第三部分(7~18):写“我”给小沙理发,因为手艺太糟糕,最后小沙只能去理发店剃了个光头。


课文主题:

本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发,结果剪成梯田样,最后被迫剃成光头事,表达了作者对童年快乐的怀念,对生活的热爱之情。


课后习题答案:

一、朗读课文,说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

老剃头师傅:老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。

“我”:我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。


二、一边默读一边想,试着回答下面的问题。

◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们?

“剃头大师”指的是“我”,“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练”,且没有给小沙弄痛,所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。


◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?

因为表弟小沙央求“我”给他理发,还答应给我五块钱,我可以在他头上随意乱剪,只要能把头发剪下来,没伤到耳朵,小沙就觉得满足,所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。


三、课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法。

示例1:因为课文讲述的是童年的趣事,主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发,而央求“我”给他理发,还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头大师,“剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目,旨在表现儿童的天真和幼稚,凸显童年的快乐。


示例2:作者给表弟小沙剪头发,架势是摆出来的,剪了两下就觉得自己像剃头大师,这一剪刀那一剪刀的,结果是长长短短,虽然没有让小沙受疼痛,但却将小沙的头修成了梯田样,与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。课文用“剃头大师”做题目,有自嘲的意思,有后悔的意味。“剃头大师”非大师,“害人精”并不害人,突显出本课生动的语言特色。 


示例3:用“剃头大师”作为题目非常吸引人。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人,让读者非常有兴趣读下去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题目非常有意思。


课外拓展:

描写童真童趣的诗句有:

《池上》

[唐]  白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

《咏鹅》

[唐]  骆宾王

鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

《小儿垂钓》[唐]  胡令能

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

《所见》[清]  袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。

图文解读

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课文分析

句子解析:

1.小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。

夺门而逃:表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子,甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写,衬托出小沙害怕剃头的程度。


2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好,所以听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得 锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。

“锃亮”老师傅的剃刀经常磨,反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”,老师傅听不清;而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦,所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。


3.你想想,这一会痛一会儿痒,跟受刑一样。

“受刑”说明小沙遭受的痛苦很大,表现出小沙剃头时要忍受的痛楚令人难以想象。


4.这次,小沙的头发很长了,他知道姑父绝不肯让他这样过年,可他又怕再去理发店受折磨,就央求我替他剪头发,并答应剪完后付给我五元钱。

“折磨”联系上文,指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里,让小沙遭受痛苦。 “央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕,对我能替她剪头发的渴望。


5.这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了头发。

“这儿这儿一剪刀,那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意,为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法,把姑父的大睡衣比成熊皮。


6.我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。

“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张,心理已经乱了,不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法,把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田,生动的描写出我的胡乱剪的结果。


问题归纳:

1.阅读第1自然段,回答问题:这段话运用了什么修辞手法?在文中有何作用? 这一段运用了排比的修辞手法,写出了表弟小沙天生有“四怕”,为后文写他去理发店里 剃头埋下了伏笔。   


2.课文怎样表现小沙害怕剃头的?   

小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着,否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”,还用仇人一样的目光怒视对方。  

 

3、以前都是谁给小沙理发的?为什么是他来理发?

以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好, 听不清小沙的抗议,而且他有一把磨得锃亮的剃刀,这让小沙又害怕又无可奈何,所以只得由老师傅摆布。   


4、老剃头师傅是怎样给小沙剃头的?小沙在此过程中有怎样的表现和感受? 

老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,常常会咬住一绺头发不放;老师傅眼神也差,总把 碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒,就跟受刑一样,让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是,难受完了,还得付给老师傅双倍的钱。   


5、“我”是怎样给小沙剪头发的?成果如何?从哪些地方可以看出来?

①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来,从第12自然段“剪刀所到之处,头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像 一张熊皮,上面落满了黑头发”(此处运用比喻,说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。   

②“我”下剪刀的时候毫无章法,只图痛快,从第12自然段“这儿一剪刀,那儿一剪刀”,第13自然段“头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米”可以看出来。   

③“我” 知道自己剪坏了以后,急于补救,却越修越糟,从第16自然段“一些头发越剪越短,甚至露出了 头皮”“整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田”可以看出来。   


6、小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现? 

刚开始时,他“有些慌”,怕被“我”剪破耳朵;当他看见“我”真剪下头发来时,很高兴;当他听见“我”叫“坏了”时,只摸了摸耳朵,确定耳朵没受伤,就表示无所谓;最后剪完了,他一照镜子,“大叫一声,像见了鬼一样”,被自己的丑模样吓到了。   


7、“我”这个剃头大师服务得好不好?为什么? 

服务得不好。因为“我”的一通乱剪,小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净,害得他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙 答应付给“我”的五块钱。


8、为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?”

因为当我把小沙的头发剪坏了之后,小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。小沙的宽容大度,让“我”不禁产生这种想法。

同步练习1


答案:

同步练习2




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