从世界尽头归来再出发，我们想邀孩子一起看世界

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从世界尽头归来再出发，我们想邀孩子一起看世界

2017-09-18 郝景芳 WePlan童行计划

亲爱的童学们，公号迁移的进展比想象中顺利很多，我们又能正常更新啦！

暂别总是为了更好的相遇，感谢您一直与我们同在。

在离开的一周里，我们也在按部就班地推进“童行读书看世界”教育计划，阅读大批书籍、绘本，查找大量科学资料，跟众多专家、学者协商探讨。

我们想为孩子编制知识图谱，为他们开启理解世界的旅程，我们，想做一个以阅读为核心的儿童通识教育计划，预计十月份发布。

童行团队的每一个人，心里都有一个共同的愿景，那就是，给孩子更好的教育。

为此，我们从四面八法聚拢来，我们从世界尽头归来再出发，我们，想跟孩子一起，看看世界，看这颗星球，这个宇宙。

文：景芳

人世间，总有那么一些人，你和他们走到一起，不全是因为利益。

一杯酒，一盏茶，一个眼神。从此风沙之路，并肩战斗。

你知道江湖路远，道阻且长，可是那一拱手之间交托出去的，是你的诺。

不是所有人都懂你的志愿。烈酒一饮而尽，醉眼遥望山河。

去年十一月的时候，她找到我。

“我先介绍一下我自己，”她说，“我在法国呆了几年，又去了日内瓦……”

我和她是在网上的一个群里相识，终于见面，有一见如故的感觉。她说：我知道你想做童行书院，我和你一起做好吗。我说目前书院刚刚起步，还没有基础，她说，我不求收入，只是想和你一起做这件美好的事。

可是，当时实在是太没有基础了，完全没有团队。于是我给她介绍了其他创业团队，但她做得并不快乐，对我说：其实，我是真的想和你一起做童行书院。

再后来，当我终于把童行的北京团队建起来，我发信息给她：你来吗，我终于为你建起了这个位置。她当天出现。

她是如此低调的一个人。她曾在奥美，懂广告；去巴黎学了商务，在国际大公司管国际业务线；而在有了女儿之后，开始学习心理和哲学，师从世界最著名的儿童哲学大师奥斯卡，成为奥斯卡得意门生和在华唯一代言人。她的先生在欧洲著名的大型粒子对撞机项目CERN做科学家，回国发展中国的基础科学研究。她也在回国几个月之内，联合海峡两岸儿童哲学泰斗，建立了中国儿童哲学研究中心。可是她并不多谈这些。

她的两个女儿都生在欧洲，但她带她们回来，在中国定居，只想把欧洲的儿童哲学理念带回国。她热爱上课，她的故事创作夏令营受到所有孩子喜欢。

她叫小爱。纯粹的小爱。

今年一月，一个夜晚，我和他在微信上有一次长聊。

他问我为何能做到既旁观、又对这个国家有介入，我问他又是为何坚持回到中国，他说他不知道，但总觉得国内的学生们长时间被推迟自由选择，更需要有人引导。他问我，你呢，又是为什么。我给他推荐了这首歌。

尘埃落定后，提缰回首，

万千过往烙心头。

暗香幽幽，江山皆没入一眸。

守我山河家国依旧。

横长枪换却离愁，

倾余生风骨同守。

我不知道那一晚是为什么那样动容，说了很多话，很多平时从来不会对任何人说的话。有关家国情怀，士人风骨。那是我心里藏得最深，不会对人轻易透露的志愿，可是我知道，他应该懂。

七个月之后，他说：景芳，我加入童行好吗，自从那一晚长聊之后，我就想加入了。

他是如此低调的一个人。他从北大毕业，在加州理工学院拿了博士和当年最佳论文奖，在伯克利做研究，被浙大引进回来的时候是国家“青年千人计划”成员，科学研究之余笔耕不辍，科普畅销书一本接着一本出版。他聊起科学史、进化论、神经科学、基因组学、药理和人体、意识和哲学都如数家珍，洋洋洒洒随便聊聊就写几本书。然而他平时遇到每个人，都说“哇塞你们太厉害了，我学到好多”。

他的两个女儿都出生在美国，但是他带着她们回国，让她们在国内读书。他给孩子们写科学，不图什么，只想让更多中国孩子从小有对这个世界更好的思维。

他叫立铭。博学的立铭。

她打点了童行的一切。

从我最初只是有一个想法，她就说好的，我帮你做。后来一起招人，一起商量未来策略，一起应对压力和所有困难。我每每只有一个想法，她化作无数细节落实。童行的所有理想，都由我肩负，童行的所有压力，都由她承担。“我总是担心我们活不下去。”她说。可是即便如此，她还是把一切安排得井井有条，从不抱怨。

当初有人给我们指了更挣钱的传统道路，我说不做，尽管她知道走那条路她的压力会小一百倍，但她还是说“我们把手放在一起，坚定看着彼此眼睛。既然说好不做，咱们以后也不再提这个。咱们仍然做有趣的、美的东西”。

她说，我们要拿一个文档，记下童行不变的初心。

她是如此低调的一个人。她本科是计算机系第一名，后来我们见过她的师弟，成功创业公司CEO，对她流露的全是崇拜。她硕士读了北大光华管理学院商科，创业大赛拿了大奖，毕业在私人银行做管理，带了两个孩子，工作生活之余去读了正面管教的讲师，还在中科院心理所读儿童教育在职博士。所有这一切，她都不提，只说：我觉得我过往的人生被套路了，从今天开始，我想过一种不被套路的人生。

当我问她，作为妈妈，你期望孩子通过我们的教育计划获得什么，她说，我只希望孩子能知道，世界很大，自己的小事情并不是天大的痛苦，因此能胸怀广阔。

她叫西西。热忱的西西。

在这个世界上，你总要选择要在哪里生活，和哪些人一起生活。当你选择了人生的hard模式，想要为了改变这个世界而活，那你的人生注定不是简单逍遥的。

你需要死死抓住麦草的泥土、凛冽的空气、辽远的山河，那是你愿意为之奋斗的家园。

你知道这个世界上很少有人和你有一样的心志，于是每每遇到，你就内心澎湃。

你们从世界各个角落聚拢到一起，只是为了在这片共同的土地上再次出发。

当我和他们聚在一起，我们想要带来一些让我们认可的教育计划。

我们不觉得，这个世界上好的教育一定是外国的教育，也不认为为了孩子读书就要远离中国。我们从世界尽头回来，是因为这片大地有太多让人眷恋的地方。这里是千年的时光，是语言，是俯仰天地的风骨。我们知道这里有太多苦难和限制，但这恰恰是让我们留下来的理由。

我们想一起做一些与国际教育质量比肩的教育内容，带给国内的孩子。具体路径我们也不确定。我们并不高傲，不觉得自己掌握世间真理或成功奥秘。我们只是不断追问自我内心，到底什么是想要带给孩子们的。

在这个过程中，偶然的一天，我重温了大学时最爱的一本书，《风沙星辰》。没有防备地，泪流满面。

《风沙星辰》作者是《小王子》的作者，小王子的飞行员。他写了很多有关飞行的片段，写他见到的风景和大地。

“你在那布尔乔维亚的、一成不变又令人窒息的外省生活方式中，舒适地将自己就这么安顿下来。你筑起这道谦卑的墙壁，用它来抵挡狂风、海浪与星星。你不再想为那些严峻的问题而操心担忧了，因为你好不容易才摆脱了昔日沉重的生活负担。你自己堆砌成的黏土，早已经风干变硬。你身体里曾经沉睡着那颗音乐家、诗人或者天文学家的心灵，再也没有人能将它唤醒了。”

在书中，他写到一个情节。说他自己小时候家里有一个老仆人，他喜欢去城市里的花园探险，回家之后老仆人总要对他身上的小伤大惊小怪。而他对老仆人的大惊小怪从来都不以为然。他后来飞去非洲，看到不同生活习俗的人们，看到枪林弹雨下的日子，老仆人也只是会惊呼一声“野蛮人”，他常常笑老仆人顽固不 46 32733 46 15288 0 0 3821 0 0:00:08 0:00:04 0:00:04 3821。然而又过了一段日子，在一次执行任务被困在沙漠中时，他才意识到老仆人和家的意义：那是心里的一眼泉水，是在冰冷的沙漠里看天空时，心里的一眼井。

这个情节给我留下无比深刻的印象。它浓缩了人和自己家园的关系，浓缩了永恒对抗的两种张力：出走与回归。

这个时候，我忽然发现自己想要做出什么样的教育计划了。我想做那种“能看见世界，能回归家园”的教育。

能看见世界。知道世界各个角落存在着奥秘，在深海、冰雪和深邃的星空中，有永恒的世界的谜语；知道世界各个部分的人类都以同样的方式感受生命和死亡，都在清晨呼吸清新的空气，餐桌上享用朴素的粮食，为阳光闪烁穿过树叶而欣喜；知道世界许多国家有语言、有习俗、有彼此支持穿过灭顶之灾的同胞，有和我们长相不同悲喜相同的许许多多人。

能回归家园。在曾经的一篇文章中，我写过有关“地球观”的想法。而现在，我希望的更多。不仅能把整个地球当作一个完整的系统，更能找到自己在地球的位置。我希望孩子们看得见自己，看得见中国。知道自己从时空中的哪个角落出发，从时空的另一端如何回归。这和任何帝王将相无关，只和繁华褪尽的苍茫大地有关。唯此，才得见自己。

见天，见地，见众生，见自我。

我们拟定了一个以阅读为核心的教育计划，“童行读书看世界”。

给3-6岁孩子推荐100本书，编织知识图谱，开启理解世界的旅程。

我们想让孩子们能够立足于中国，探索全世界。观察地球、观察自然、观察他人、观察历史。从自身出发，回到自身。

我们希望以连贯相继的主题脉络，探索我是谁、我在哪里、我如何了解这个世界、世界什么样、世界的过去与未来五个大问题，推出一系列免费的线上知识讲解，作为伴读。我们要做真正好的通识启蒙教育。

有关这个计划的详细说明，我们从下周开始有一系列文章推出，详细解释我们的计划，十月正式完整呈现。

当我们聚在一起，再次出发，我们最终选择还是回归到中国最传统的教育观：

读万卷书，行万里路。

到没到过世界的尽头，有什么不一样？

可能没有任何物质上的不同，可能唯一的不一样在于，你知道这个世界上还有那些浩瀚而庄严的大问题，与自己相连。你因此知道人的浩瀚与庄严。

上周讲了童行曾面临的困难（经过那些困难，谁还能常保初心），这周讲的是童行获得的力量。困难都是外在的，力量都是内在的。当困难来自环境，力量来自团队，那就没有什么真的障碍。

至此，对于童行的介绍基本完成。接下来一周我会分两篇阐述一些对未来教育的总体规划，去年写过一些理念，今年理念细化，加上实施的规划：《人工智能时代，我们如何做教育》。