​广东省惠州市2020届高三第二次调研考试下水作文

一、原题回放

写作（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写作。

人们推崇先见之明，往往忽视事后总结反思，有人还把主张总结反思的人混同于“事后诸葛亮”（事后自称有先见之明的人）。

先见之明与事后总结反思两者之间有什么联系？请你写一篇演讲稿，在班内阐述自己关于这个问题的思考。

二、下水作文

（2019年11月5日）

何须神算子？善鉴即诸葛

龚志民

同学们：

大家好。我演讲的题目是《何须神算子？善鉴即诸葛》。

未来永远是若明若暗的未知数，纵使圣贤，岂能事事有先见之明？智慧如诸葛，亦有街亭之失；高科技如中兴，亦有美国突然断供芯片之灾。世事多变，人心难测，岂能事事先见？岂能寄事业希望于先见？

先见孕育于学习、反思，因为历史有着惊人的相似。一时、一事的先见，固然是一种智慧结晶，但坚持事事总结、日日反思，更为务实可行。读三国，人们更多地仰慕诸葛亮的神机妙算，其实诸葛亮一生失算之处不少。比如用马稷守街亭，就无识人之智和先见之明，但诸葛亮挥泪斩了马稷并反思认错，更闪烁着真诚朴实的智慧光芒。对于常人、对于难以准确预测的未来来说，与难以捉摸的先见之明相比，勤于总结反思更为重要，在实践中也更用得上。否则，世上只须姜子牙、诸葛亮、刘伯温足矣。

得失不是千篇一律的计算机程序系统,不是理想条件下可以重复演示的科学实验。大凡与人相关的学科,与人打交道的领域，因为人性的难测和客观环境的变化，无论是政治军事外交，还是商业文艺管理，其成功案例都是难以重复的难以准确先见的。人的命运，有“朝为田舍郎、暮登天子堂”范进中举式的悲喜剧；两国邦交，有朝秦暮楚的倒戈相向；两性之间，有水性杨花的爱情迁移；创造能力，有江郎才尽的遗憾。即使是物的变化，也有淮南为橘、淮北为枳现象。同一个唐玄宗，既是“开元盛世”的明君，亦是安史之乱的罪魁。把未来仅仅寄托于先见之明，是人性的浅薄、赌博，不足为训。

马克思说：喜剧的形成，是为了人类能够愉快地和自己的过去告别。如果不反思，或许你就会在下一次行动中成为悲剧主角。只有通过总结反思来“扬弃”过去，才能孕育对未来趋势的较为准确的判断，我们不是“神算子”，但我们可以握紧驶向未来的方向盘，可以专注地紧盯前方，从已过的道路判断未来道路的曲折、起伏和泥泞程度，对自我油箱内的油料、车况，了然于胸。我们不知道5G之后是否是6G，但我们知道手机一定会走向更加智能化、更加人性化；我们不知道未来交通工具的准确模样，但我们知道产业应该朝着更舒适、更快速、更环保方向努力；我们无法知道未来的学校教育是怎样的模式，但一定是个性化、创新的集合体。

先见之明，看似能告诉你关于未来的唯一答案，但少了思考和尝试的过程，令人生旅途乏味寡趣。如果先见不那么“明”，那就悲剧了。漫漫人生，岂能把未来托付于某一神机妙算？总结反思虽然艰苦繁琐，又不能告诉未来的答案，但那正是你的人生路上需要自己一步一步不断解决的问题呀！面向未来最可靠的方法是首先正视问题、反思过去，先捋清从前的得失，再尝试去创新、去如履薄冰地走向未来，则未来可期。

或许在某一时刻，你可能真的幸运地成为代表未来某种趋势的潜力股，但你要始终坚信：你的先见之明靠的是不懈的总结反思、提炼提升，而不是某种神秘的力量或天赋！

谢谢大家！

 材料一：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”--西汉 刘向《说苑》
       材料二：我们懂得学问没尽头，学会终身学习，才没辜负一番造就。我们懂得学习的理由，活出生命的光彩，才无愧于春秋。 --汕头大学校歌《大学问》
       材料三：现代人才学中有一个理论叫“蓄电池理论”，意思就是说，现代的人才当中，一辈子只充一次电的时代已经过去了，我们必须要做一块高效能的蓄电池，不间断地、持续地充电，才能够不间断地、持续地释放能量。  --习近平
请结合以上材料，写一篇演讲稿参加某电视台“少年中国说”节目的录制，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

与时俱进，勤奋好学，争做终身学习的青年 尊敬的各位领导、各位评委，同志们：
      大家好！我今天演 讲的题目是《与时俱进，勤奋好学，争做终身学习的青年》。
       在人类进入知识经济新时代，全国人民团结奋进努力建设社会主义物质文明、精神文明和政治文明的今天，终身学习越来越成为人们生存和发展的第一需要。联合国教科文组织在许多文件和报告中反复强调：终身学习是 21 世纪的生存概念。美国前总统克林顿也在一次演讲中说：终身学习是 知识经济的成功之本，假如我们实现了这一目标，它将爆发出无限良机，并改变每一个年轻人的未来。由此可见，终身学习是多么的重要啊！
      如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的速度越来越短。人类已经真正进入了知识爆炸时代！要适应知识经济时代的要求，就必须不断进行知识更新，坚持终身学习。 学习不仅是时代发展的客观需要，也是提高集体效能的有效途径。联想集团不断发展进步的一个重要诀窍，就是联想人每一年、每一天都在学习。没有联想对于学习的高度重视与实践，就没有联想的辉煌。
      企业如此，学校同样如此。教育改革，将面对越来越多、越来越复杂的新情况和新问题，必须进一步转变思想与作风，提高学习与工作效率，从而提升个人素质。归根到底，创建学习型组织就是要倡导一种学习型的工作和生活方式，使学习成为一种生存需要，以此提高学生素质，进而增强学校的整体效能。 学习还是一个人永葆生命活力的法宝。活到老，学到老，学无止境。
      我国是一个文明历史悠久的国家，有着崇尚教育的传统美德。在迎接知识经济和信息技术挑战的今天，人们更蕴藏着旺盛的学习积极性，迫切希望在不同的人生阶段都能获得相应的学习机会。青年阶段是人生中的黄金阶段，面对挑战，青年人更应该认清形势，看准方向，积极响应时代召唤，迅速行动起来，做争创学习型组织的衷心拥护者、积极倡导者和身体力行者。
        学习，应该成为一种压力，但更应该成为一种自觉。按照学习新理念，学习与工作是辩证统一的。工作的过程就是学习的过程，学习的过程也是工作的过程，两者相互渗透，相互促进，相得益彰。一个人要想不落伍，就只有终生勤奋学习，主动去掌握具有时代特色社会科学知识，吐故纳新，让自己的大脑时刻闪烁着智慧的光芒。毛泽东同志的功绩、思想和文章，世人已经有目共睹，但就他这样一位世人景仰的伟人，即使晚年卧病在床，仍然对《容斋随笔》爱不释手，真正做到了生命不息，学习不止。
      学习还要耐得住寂寞，经得起诱惑。如果今天看到这个 新潮就学这个，明天感觉那个热门又学那个，蜻蜓点水一带而过，那么我们就可能始终停留在一知半解的水平上而难以具备真知灼见。古人说：世事洞明皆学问。要做到世事洞明，就必须下一番苦功，认真去学习钻研，从而获得真谛。
       另外，学习还要结合个人兴趣，把专业知识学深学透，会当凌绝顶，一览众山小，这样才会产生更加强大的学习动力，工作起来才会更加得心应手。
      有的人可能会觉得自己已经老朽了，学习是年轻人的事。事实上，只要学习，什么时候都不晚！在《智慧的钥匙》一书中有这么一个小故事：一个人从一个生性懒惰、办事拖 沓的财主手里买了一块地，等到办完一切手续后，已经是四五月份了。邻居告诉他，现在已经错过了春天，除了种些蔬菜之外已经没有任何希望了。这个人经过思考，种了一些生长期较长的谷类种籽，终于获得了大丰收。因此，只要你有播种的准备和耕耘的决心，不管任何时间任何地点，你都能够收获希望！危险固然可怕，但比危险更可怕的是人的麻痹大意；危险不一定制造灾难，但人的疏忽往往是灾难的深渊这正是压力效应。
      未来社会，成功者将是那些在竞争中比对手学习得更多、更快、更好的组织和个人。学习无处不在，学习无时不有。不学习，就可能被淘汰；不学习，就不会有提高！
      21 世纪的中国应该成为人之皆学之邦。终身学习，就是终身自我修养、终身自我塑造、终身自我实现、终身自我成就。让我们多读书、多思考、多实践，以众多自我成就的个人，去构成大有作为的中华民族吧！与时俱进，勤奋好学，做终身学习的青年。我，已经准备好了，你呢？