山东省潍坊市2020届高三下高考模拟考试
2020学年山东省济宁二中实验班高二（下）第一次月考语文试卷
山东省潍坊市2020届高三下高考模拟考试
语文试题及答案解析
阅读下面的文字，完成1-5题
材料一:
最近，一档全新的原创文化类节目《上新了，故宫》成为现象级电视节目，引发全民关注。《上新了，故宫》打破了大众对故宫的刻板印象，让文物“活”了起来，既有内容，又有产品，“零距离”走进大众视野，以一种喜闻乐见的方式向年轻人传递文物的温度与文化的内涵。
节目将静默的文物转化为富含精神文化内涵的文艺产品。每期节目都有一个主题，明星嘉宾围绕主题探寻文物的前世与今生，挖掘文物背后的价值与精神内核；通过与国内设计师和高校设计专业学生合作，设计与时代接轨的“年轻化”文创产品让“旧文物”焕发“新生机”，实现深层次的“温故知新”。
“温故知新”具体体现在两个方面:一方面，“故”在探寻故宫来知领域，“新”在获得文化新认知；另一方面，“故”在感知文化记忆与历史内涵，“新”在打造全新文创产品。
节目实现故宫与创新的完美结合，打开了故宫文化的另一种解读方式。它通过将文物变为文创、文创变为产品的方式，让故宫文化以具象化的文化产品被更多年轻人“带回家”，打通了观众与传统文化双向互动的新通道。“故”与“新”、“旧文物”与“新创”的平衡实现了观众与古老文明的对话，为传统文化注入新的活力，为优秀文化的弘扬开启了新纪元
（摘编自滕华琳《从<上新了，故宫>看优秀传统文化的传承》）
材料二:
“超级网红”故宫又一次登顶热门话题。从故宫“紫禁城元宵灯会”的吸睛式宣传,到网友对活动质量的褒贬不一，再到网媒、专家对“故宫开发利用的边界”的广泛评论，一系列话题让我们意识到，当故宫顶着闪耀了600年的历史光环走到当下，变得可亲可近时，文物保护与文化创新的冲突正在悄然酝酿着。
不可否认，故宫作为皇家文化代表，在文创研发上，其占有的资源无可匹敌。故宫文创品类从朝珠耳机、书签等“小玩意”拓展到珠宝、美妆等多个领域，融入当下生活场景。显然，故宫文创自成一派，也带动了中国各地博物馆的文创之风。不过，对于以传承传统文化为责任的文物文创，再创作的尺度依据什么测量？是否需要建立行业标准？这些问题需要宫作为“龙头”有所作为。一些文创产品同质化重、质量不够好等问题，也需高度重视。既然是文创产品，也应当符合商品价值的一般规律满足，不同消费者需求，既要有适合普通大众所需的生活小玩意，也需要有追求高端品位的精致工艺品。供给以创意审为底线，无论是趣味化还是高雅范，自内而外新生的力量才是艺术表达的本真诉求和创新方式。
故宫作为文创的先行者，在文创传播方式上常有突破。从“雍正卖萌图”开始，故宫的文物有了“深入民间”的温度和“与民同乐”的态度，故宫持续的“花式卖萌大法”成为年轻人热衷的流行表达。但当沉默的文物变得热闹起来，获得了前所未有的社会关注时，是以突破传统保护的方式达到展示价值和传播需求，还是以更安全的方式爱惜羽毛般保存弥足珍贵的文化遗产？一些过火的宣传提醒我们，过于迎合观众的设计可能非但不能达到目的，还会给人留下缺少自信的印象。如果说文物创新是一种对历史文化的现代创造，那么，文化顺应时代趋势被创造和利用的方式应当更加自信。
无论是物质文化遗产还是非物质文化遗产，遗产活化都是一条被认为能激活文化价值生命力的有效途径。然而对于传统文化的传承和呈现，开放的底线却难以衡量。对于故宫而言，关乎的是历史，是标志，“过去”的姿态固然重要，但现在以及未来更值得思考。在市场热闹、消费者追捧的背景下，引发争议的文创可能带来了传统文化的新生，但也让以博物馆为代表的文物保护陷入盲目发展态势。文创商品的复制雷同、传播方式的低俗献媚，都会丧失文化传承的根本需求。
相比于热度，文物资源的开发需要“保护和利用”的冷思考。无论是用受众喜欢的艺术方式来表达文化审美内涵，还是通过满足商业价值来实现文化创意的结果，文化遗产再创造的最终意义还是要实现文化的可持续发展。
（摘编自岑梅玲子《从故官文创看文化遗产创意边界》）
材料三:
近年来故宫推出的文创产品多成了爆款，让“束之高阁”的文物走入寻常生活，收获市场美誉度的同时，也成功引领了国内博物馆做大做强文创产业的热潮。这已然说明，故宫的跨界正在让沉睡的历史博物馆迈向苏醒，不仅对激活内在丰富的文化价值、盘活传统文化和故宫超级IP（知识财产）作出了重要贡献，更为现代商业体系带来一股清流。
一项近40万人参与投票的调查显示，超半数投票者反对故宫取消年夜饭。在某种程度上，故宫火锅、故宫年夜饭等越来越接地气的载体，体现了现实中消费者的实际需求。其实，在不影响文物保护的前提下，类似的创新之举价值几何，没有具体的判定标准，最终还应取决于市场的效果导向。不管是此前被叫停的“故宫火锅”，还是此次被取消的“故宫年夜饭”，只要在保证文化传承、创意融合的同时，保持质量稳定，与民众生活贴近，得到大众认可，皆是可以接纳的。支持“故宫年夜饭”，并不是意味着鼓励高价消费，而是给予消费者选择的自由。
（摘编自孔德淇《“故宫年夜饭”该不该取消，让市场效果说话》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.一些故宫文创以具象化的文化产品打通观众与传统文化互动的新通道，在深层次上对文化“温故知新”。
B.以博物馆为代表的文物保护陷入盲目发展，导致文创产品复制雷同，让文物保护和文化创新存在冲突。
C.材料二认为，故宫作为行业领袖的应有担当是让文创融入当下生活场景，进而带动各地博物馆的文创之风。
D.材料三认为文创价值的大小没有具体判断标准，最终还应取决于市场效果，这与材料二观点是截然相反的。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.《上新了，故宫》引发人们关注，部分原因是节目在内容上让观众获得文化新认知的同时打造了全新的文创产品。
B.故宫为遗产活化探索出了不少有效方式，但在传播方式上，因为对开放的底线不够自信，也存在低俗献媚等非议。
C.在故宫文创掀起一波波网络热潮时，材料二站在文物资源的保护和利用的角度上进行冷思考，表现出了理性思维。
D.不管文创产品与商业应该保持何等的距离，通过创新激活文物内在的丰富文化价值、盘活传统文化应是基本共识。
3.下列说法中可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）
A.文创产品作为博物馆文化的载体，正以不同的方式与形式、履行公共教育的职能，进入寻常百姓的消费视野，给人们生活方式带来一定的影响和改变。
B.从某种程度来看，文创的底线思维和高线思维都是基于文化遗产的守候:不利于文化遗产保护的事儿坚决不做，有利于文化遗产传承的事儿都敢于推动。
C.火锅店以乾隆《紫光阁赐宴图》为主题，推出皇宫特色的“圣旨菜单”以及“万寿菊花锅”，让游客能够身临其境地感受宫廷文化，开张后一座难求。
D.一座博物馆的价值，不仅在于拥有悠久历史、丰富藏品，更在于应用这些文化资源为人们做些实实在在的贡献，在于将这些文化资源融入人们的现实生活。
4.材料二是如何一步步地展开论述的？请结合材料内容具体分析（4分）
5.随着社会的发展，原先家家都张贴的年画逐渐淡出人们的生活。某年画博物馆想就年画的传承与发展开展文创活动，请结合文本内容，为他们提三条建议。（6分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
龙须沟（节选）
老舍
［提示］话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从"疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。
[娘子由外面匆匆走来。
二春 娘子，看见二嘎子没有？
娘子 怎能没看见？他给我看摊子呢！
大妈 他荒里荒唐的，看摊儿行吗？
娘子 现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！（低声）听说，官面上正加紧几捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就
全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！
偷我的东西，还打了我的爷们！
[程疯子慢慢地由屋中出来。
二春 疯哥，你在家哪？
疯子 有道是，在家千日好，出外一时难！
娘子 又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？
疯子 别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！
二春 疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？
疯子 民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！
二春 那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？
娘子 对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！
疯子 我可是去不了！
二春 怎么？怎么？
娘子 怎么？怎么？
疯子 我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？
娘子 你还没去呢，怎就知道会唱砸了？
疯子 还有，唱什么好呢？
二春 咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！
疯子 难办！难办！
[四嫂夹着一包活计，跑进来。
四嫂 娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！
娘子 真的？在哪儿呢？
四嫂 我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！
娘子 我啐他两口去！
二春 走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！
娘子 疯子，你也来！
疯子 （摇头）我不去！
娘子 那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！
疯子 我不去！我怕打架！我怕恶霸！
娘子 你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！
二春 走！（同娘子匆匆跑去）
疯子 （独自徘徊）天下是变了，变了！你的人欺负我，打我，现在你也掉下去了！
人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你下狱，我上
民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢！
[狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地进来。
狗子 （低声地）疯哥！疯哥！
疯子 谁？啊，是你！又来打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打，我不还手，心里记着你；这就叫结仇！仇结大了，打人的会有吃亏的那一天！打吧！四嫂 （从屋中出来）谁？噢！是你！（向狗子）你还敢出来欺负人？好大的胆子！黑旋风掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢动他一下，我不把你碎在这儿！
狗子 （很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人的呀！
四嫂 量你也不敢！那么是来抢？你抢抢试试！
狗子 我已经受管制，两个多月没干“活儿”②了！
四嫂 你那也叫“活儿”？别不要脸啦！
狗子 我正在学好！不敢再胡闹！
四嫂 你也知道怕呀！
狗子 赵大爷给我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永远是个黑人。坦白以后，学习几个月，出来哪怕是蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。
四嫂 你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三轮的不偷不抢，比你强得多！我的那口子就干那个！
四嫂 狗子我说走嘴啦！您多担待！（赔礼）赵大爷说了，我要真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不然他不管我的事！
四嫂 疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！
狗子 这位大嫂，疯哥不说话，您干吗直给我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵大爷说政府也大仁大义，所以我才敢来。得啦，您也高高手儿吧！
四嫂 当初你怎么不大仁大义，伸手就揍人呢？
狗子 当初，那不是我揍的他。
四嫂 不是你？是畜生？
狗子 那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。谁也不是天生来就坏！我打过人，可没杀过人。
四嫂 倒仿佛你是天生来的好人！要不是而今黑旋风玩完了，你也不会说这么甜甘的话！
疯子 四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人！
四嫂 那不太便宜了他？
疯子 狗子，你去吧！
四嫂 （拦住狗子）你是说了一声“对不起”，还是说了声“包涵”哪？这就算赔不是了啊？
狗子 不瞒您说，这还是头一次服软儿！
四嫂 你还不服气？
狗子 我服！我服！赵大爷告诉我了，从此我的手得去作活儿，不能再打人了！疯哥，咱们以后还要成为朋友吧，我这儿给您赔不是了！（一揖，搭讪着往外走）
疯子 回来！你伸出手来，我看看！（看手）啊，你的手也是人手哇！这我就放心了！去吧！
[狗子下
四嫂 唉，疯哥，真有你的，你可真老实！
疯子 打人的已经不敢再打，我怎么倒去学打人呢！（入室）
（有删改）
【注］①民教馆:民众教育馆，负责开展群众文化活动②“活儿:偷窃。
6.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心让二嘎子看摊子，反映出新中国成立后社会风气正在转变、新秩序正在形成的社会现实。
B.听到程疯子说去不了民教馆，二春、娘子同时连问“怎么？怎么？”，写出二人对程疯子的关切，也可看出邻里之间的和睦。
C.“夹着一包活计，跑进来”，借四嫂上场动作，写其勤劳直爽特点，传达出她得知恶被抓的兴奋与向大家传递消息的急切。
D.“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台说明交代了狗子向子道时的神态、动作，表现出狗子改造自己的自觉性与诚意。
7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风串联多个场景，推动剧情发展，写出了新中国成立后人民政府打黑除恶带来的新变化，从而突出戏剧主题。
B.剧中独白能多维度展现人物性格，程疯子独自徘徊时的一段话，写出了他对时代新变化的喜悦，更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。
C.戏剧善用语言刻画人物，狗子上场时，疯子说“谁？啊，是你！"四嫂说“谁？噢！是你！”，一字之差，一标点之别，尽显人物不同的内心情感。
D.剧中的台词极具个性与地方特色，如“抖漏”“碎在这儿""加盐儿““玩完了"等，在展现人物性格的同时，也让读者感受到了浓郁的北京味。
8.戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪些冲突？请简要概括。（4分）
9.现代文艺理论家周扬称赞“啊，你的手也是人手哇！”这句台词"有斤两”，请谈谈你对这句台词的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
（班）固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义而已。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。显宗甚奇之，召诣校书部，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成世祖本纪，迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追迷功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。固自永平中始受诏潜精积思二十余年至建初中乃成当世甚重其书学者莫不讽诵焉永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遗固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，闻虏中乱，引还，及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固。遂死狱中，时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。
论曰:司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者威称二子有良史之才。迁文直而事核，固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗①，赡而不秽，详而有体，使读之者亹亹②而不厌，信哉其能成名也。彪、固讥迁，以为是非颇谬于圣人。然其论议常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美，则轻仁义，贱守节愈矣。固伤迁博物洽闻，不能以智免极刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。呜呼，古人所以致论于目睫也。
（节选自《后汉书·班彪列传》）
【注】①抑抗:缩小与夸张。②亹亹（weǐ）:不倦。
10.下列对文中画波浪线部分断句的分析，正确的一项是（3分）
固自永平中始受诏潜精积思二十余年至建初中乃成当世甚重其书学者莫不讽诵焉
A.从文化常识看，句中的“永平”“建初”等年号表示时间，所以“固自水平中始”与“至建初中”后都应该断开。
B.从句意看，“潜精积思二十年”是“诏的具体内容，所以“受诏潜精积思二十年”是一个表意完整的句子。
C.从语法角度分析，“重”形容词用作动词，作“当世”的谓语，与“其书”构成动宾结构，故“其书”后要断开。
D.从句间关系看，“重其书”是“当世”“莫不讽诵焉”的原因，所以“莫不讽诵焉”前应断开。
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.尧是传说中上古部落联盟首领，《史记》记载其为“五帝"之一，是儒家推崇的圣明君主。
B.宾客是指古代同宗族出身的或投靠依附王侯贵族并为其效命的门客，文中指窦氏的族人。
C.《汉书》是中国第部纪传体断代史，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。
D.论是附在史传后面的评语，多是对历史事件和人物的评论，有时也是作者的讽喻或感慨。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.班固聪颖多才，年轻有为。他九岁时就能写诗作文，长大后博览群书，不拘泥于一家学说；刚成年就向刘苍荐才并被接纳。
B.班固经历磨难，矢志修史。他被人举报私修官史而遭遇了牢狱之灾；在班超营营救澄清冤情后，被皇帝召到校书部继续著书。
C.班固潜心著述，享誉当时，他追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪，人们称赞他与司马迁都具有优秀史官的才能。
D.班固治家无方，牵连被害。班固疏于管教家人，因奴仆醉酒冒犯种兢而被其怀恨在心，后来遭到种兢挟私报复，被害致死。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，具言固著述意。（4分）
（2）会南匈奴掩破北庭，闻虏中乱，引还，及窦宪败，固先坐免官（4分）
14.请结合文本简要概括《汉书》的优点和不足。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首唐诗，完成15~16题。
昌谷北园新笋四首
李贺
其一
箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。
更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。
其四
古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹清贫。
风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。
[注]①箨（tu）落:笋壳落掉。②长竿:新竹。③茂陵:地名。《史记·司马相如传》记载“相如既病免，家居茂陵”。
15.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）
A.“君看母笋是龙材”和《李凭篌引》中“空山凝云颓不流”皆属侧面描写。
B.“鸟重一枝入酒尊”句，言鸟栖竹枝之景映入酒樽，表现出清冷孤寂的心境。
C.两首诗中都运用比喻，一状新竹之形，一摹老竹之声，生动形象，耐人寻味。
D.相较于第二首中“惹碧云”的古竹，作者更喜欢第一首中“抽千尺”的新竹。
16.竹是诗歌常见意象，寄托诗人情志。两首诗都写到了竹子，请分别分析“新竹”与“古竹”这两个意象，并简要概括你从中获得了怎样的成长启示。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）姚鼐在《登泰山记》中用“___________”一句写出群山雪后之态，接着又用“”一句写积雪的光彩，一句绘形，一句着色，形象生动。
（2）王安石《游褒禅山记》中“___________,___________”两句，告诉人们做事情只要竭尽全力，便可无怨无悔。
（3）面对疫情，白衣卫士集结出征，让人想到《无衣》中将士们修整铠甲兵器共赴前线的情景: “___________,___________!”
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18~20题
搬来山屋，已非一朝一夕，渐渐爱了它的幽静。傍山人家，是颇有情趣的。
阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦；再加整天的忙碌，到晚上你不会疲惫得像一只腻了太阳的猫么？一头戴到床上，打打舒身都嫌烦，___甲___。熟睡中，梦味儿都是淡淡的。寅卯时分，你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的微光么，①像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天边。恍惚惚的，②屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是竹乐嘈杂，像是姑娘们吵嘴，又像一群活泼泼的孩子在乱唱；兀的不知怎么一来，哪里“支幽“一响，你就醒了。立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼，不远处窗帘后一明亮，给了你一个透底的清醒。靠在边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在床上么？_____乙____，③那窗外笑着的阳光一扑就扑了你个满怀，清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。那阳光洒下一屋的愉快，你自己不是都几乎笑了么？那山上一抹嫩绿的颜色，使你深深地吸一口气，清爽是透到脚底的。④瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝。
18.下列对文中画横线句子修辞手法的分析，不正确的一项是（3分）
A.①句运用了比喻和夸张的修辞，形象描摹出梦境之神奇，突出了梦中情境变幻之快。
B.②句运用了排比和比喻的修辞，写出了清晨山中鸟叫声音的清脆、热闹，情趣盎然。
C.③句运用了拟人的修辞，把阳光的明媚可爱、朝气蓬勃写得神态毕现，富有表现力。
D.④句运用了比喻的修辞，生动地表现出对山中无限春光的喜爱之情，情感表达真挚。
19.文中画波浪线的句子可改写成:“左边传来石工们边凿石边说话的声音，右边传来一匹马上山的声音。”从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，请联系语段说明原因。（4分）
20.请在文中画横线的甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
2020年春节期间，新冠病毒肆虐，形势严峻。你作为高三学生，关注疫情，居家防疫，也参与到了这场不同寻常的全民抗疫战中。
21.下面是社区居委会准备发到社区群中的公告的部分正文，文段中有几处语言表达存在问题，请指出其中四处的序号并修改错误处，使语言表达准确流畅。（4分）
①小区实行封闭管理，在出入口设置检查点，进出人员必须佩戴口罩并接受体温检测。②主动配合相关部门，开展防疫安全排查工作，③落实“早报告、早发现、早隔离”要求。④暂时关闭小区内健身娱乐场所，严禁杜绝人员聚集。⑤小区出入口、小广场、电梯及按钮、入户门把手等公共设施每天全覆盖、高频次消毒。⑥设置口罩专用垃圾桶，定时消杀清洁，避免二次污染。⑦为解决疫情防控形势下业主买莱难，⑧物业将提供免费代购服务，由物业管家统一配送制业主门口。⑨快递需在小区门口区域由业主自行领取。
22.下面是社区发放的防疫宣传材料，请阅读后选取有效信息，向年迈的爷爷奶奶说明预防注意事项。要求:要点明确、表达连贯、语言得体，不超过90字。（5分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
我们的祖辈世世代代仰望星空，祈愿能一赌嫦娥真容；今天嫦娥四号在人类历史上第一次登陆月球背面。
我们的历代海防守护者以海为家，坚守海防，祈愿万里海万里拱卫；今天，双舰合璧，逐梦深蓝。
我们的祖辈千百年来一直祈愿“民亦劳止，汔可小康”；今天，我们要决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚。
中华民族甘历经无数考验，面临种种巨大的难；但是，这都不能动摇我们战胜困难的意志和信心，我们一直坚信，“中国梦”一定能实现。
栉风沐雨，朝乾夕惕；天道酬勤，力耕不欺。
2020年，鼠年，开启新一轮生肖纪年。新的开端，新的使命，作为时代有为青年，你必有新的愿景。请写一篇“我的新年祈愿"主题班会发言稿，描述你的新年愿望，表达你的情感体验，阐述你的观点和思考。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息，不少于800字。
高三语文试题参考答案及评分标准
1. A ( B “导致文创产品复制雷同”，因果关系不成立；C “故宫作为行业领袖的应有担当是让文创融入当下生活场景，进而带动各地博物馆的文创之风”判断错误；D“截然相反”错误）
2. B (“因为对开放的底线不够自信”因果关系错误）
3. B（材料二的观点是文创应该以文化的可待续发展为最终意义 ， B 支待了材料二的观点。A 强调博物馆文创产品的公共职能；C 不是博物馆文创， 且以市场为导向；D 支待博物馆资源融入现实。这三项都没有支持材料二的观点）
4. ①首先借现象明论题， 即文物保护与文化创新的冲突。 ②然后分角度析问题，一是从文创研发的角度，提出要坚守供给底线；一是从传播方式的角度，提出文创要自信发展。③最后作总结亮观点，指出文创应以文化的可持续发展为最终意义。( 4 分。①② 各 1 分，③2 分，意思对即可）
5. ①把握传承与创新的平衡。挖掘年画背后的价值与精神内核， 设计与时代接轨的文创产品。 ②创新传播方式。选用现代人喜欢 的流行表达，让年画融入当下生活场景。③注重市场导向。满足不同消费者需求， 保证产品质量。( 6 分。每点 2 分， 意思对即可）
（二） 现代文阅读 II （本题共 4 小题， 16 分）
6. D (“改造自己的自觉性”错）
7. B ( “表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格” 错）
8. ①大家支持程疯子到民教馆而他没信心 去的冲突； ②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突； ③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突； ④程疯子自身不自信与自信的性格冲突。( 4 分。每点 1 分， 意思对即可）
9. ①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责； ②表示程疯子对狗子道歉的接受； ③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉； ④表现程疯子性格的转变与做人的理念 ； ⑤彰显在新法中国做新人的主题。( 6 分。①②③ 每点 1 分，④⑤每点 2 分， 最多得 6 分）
二、古代诗文阅读 ( 35 分）
（一） 文言文阅读（本题共 5 小题 ， 20 分）
10. C（正确断旬为＂固自永平中始受诏， 潜精积思二十余年， 至建初中乃成 ， 当世甚重其书， 学者莫不讽诵焉”)
11. B ( “同宗族出身” 和 ” 指窦氏的族人＂ 错误）
12. C (“追溯记述帝王的功德，私下里撰写他们的本纪”是当时的“史臣＂的错）
13. (1) 班固的弟弟班超担心班固被郡吏 拷问， 自己不能申辩清楚 ， 便疾行赶到朝廷上书， 详细说明班固著书的意图。（“ 为……所”“ 自明”“诣”“ 具言“ 各 1 分）
( 2 ) 正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地， 听说他们发生内乱 ， 班固便带兵返回， 等到窦宪失势时， 班固首先获罪并被免官。( “会” " 掩破”“引”“ 坐“ 各 1 分）
14. 优点： ①补录缺失，对前代历史进行了详尽记录； ②极有文采，叙事详尽又能
注重体例。( 2 分）不足：缺少正确评价标准，看轻仁义和气节。( 1 分）
（二） 古代诗歌阅读（本题共 2 小题， 9 分）
15. D (”更喜欢＂错）
16. ① 新竹拔节千尺、脱却尘泥， 寄托了作者的 凌云之志 ； ②古竹梢可拂云、挺拔坚韧， 表现出作者对自身处境的感叹 ； ③启示我们即使遭遇坎坰， 也不能浪灭凌云之志。( 6 分。每点 2 分， 意思对即可）
（三） 名篇名旬默写（本题共 1 小题， 6 分）
17. ( 1 ) 苍山负雪 明烛天南
( 2 ) 尽吾志也而不能至者 可以无悔矣
(3 ) 修我甲兵 与子偕行
( 6 分。每旬 1 分）
三、语言文字运用 ( 20 分）
18. D（没有运用比喻手法）
19. ①原句有生动恰当的描写， 更能体现事物特点 ， 表达效果更好。 ②原句句式灵活， 表达随性，符合入物恬然 的心境。 ③原句表述偏口语化，亲切生动，与上下文语言风格一致。( 4 分）
20. 甲：就峔伏着昏昏入睡了 乙：跳下床来打开窗子 ( 4 分。每点 2 分）
21. ( 1 ) 语句①， “早报告、早发现、早隔离“应改为＂早发现、早报告、早隔离” 。
( 2 ) 语句②， 删除“严禁＂（或删除“杜绝”) 。
( 3 ) 语句③，“公共设施“改为“公共场所和设施“。
( 4) 语句④，句末应添加＂的问题” 。
( 5 ) 语句⑤，“提供免费代购服务”改为“提供代购服务，免收服务费” 。
( 4 分。每改对一处给 1 分，只指出序号没有修改不得分）
22. 示例：爷爷奶奶，最近病毒传播很厉害， 千万不要出门；在家常开窗通风，多在屋里活动活动， 早睡早起；勤洗手洗脸， 咳嗽、打喷嘻时要遮挡一下；要是哪里不舒服赶紧告诉我们。( 5 分。“不出门”“ 增 强 免 疫 力”“讲卫生”“就医”四点信 息每点 1 分，语言 得体 l 分 ）
四、写作 ( 60 分）
23. 参 照 2019 年全国高考作文评分标准，以 45 分为基准分评分。
文言文参考译文：
班固字孟坚， 九岁时， 能作文章诵诗作赋。长大后，便 博 览古籍。他所掌握的学问不是向 某一家某一人 学的， 不拘泥于篇章 字句的解释， 了 解文章大意就行 了。永 平初年， 东平王 刘苍 凭借至亲的 身份 担任骠骑将军的 职务辅佐朝政， 招致贤才， 广纳英雄 。当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳 了他的建议。父亲班彪去世后， 班固回 到故 乡。班固认 为班彪续写的 前代历 史不详 细， 就专心 钻研， 想完成 班彪的事业。不久有人给显宗上 书， 控告班固私 自修 改撰写国史， 天 子下诏给 班固所在 郡的郡守， 将班固收 捕到京兆狱 中， 将他家的 书全部取走。班固的弟弟班超担心班固被郡吏拷问，自己不能申辩清楚，便疾行赶到朝廷上书，详细说明班 固著 书的意 图。显宗认 为他 是个奇才，便 下诏 让他到校书部 ， 与前 睢阳令陈宗、 长陵令尹敏、司隶从 事孟异 共同完成《世祖本纪》， 升迁为校 书郎 。班固又创作 了列传 和栽记二十八篇， 献给皇帝。皇帝就再次让他继续完成以前所写的 书。班固认 为汉朝承继帝尧的气运， 以此建立帝 王功业直 至六代， 史臣便 追述他们的功德， 私下里撰写本 纪， 编在百王的最后， 排在秦始皇、 项羽之 列。太初之后， 就空缺 不再记录， 班固因而探 寻史料撰写前记 ， 汇集听说 的内容 ， 编撰了 《 汉书》。班固自 永平中开始接 受诏令 ， 潜心钻研 二十多年， 至建初年间才完成。当 时人非常推崇此 书， 学者 们没有不朗读背诵 它的 。永元初年， 大将军窦 宪出征 匈奴 ，任 命 班固为 中护 军，参 与 军务 。北单于听说 汉军出动 ， 派遣使者到居延塞进行通好， 想重行呼韩邪从前和亲的做法， 朝见天子，请 派大使。窦 宪上书派遣班固代理中郎将的 事务， 率数百骑兵与 匈奴使 者一起出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固听说他们发生内乱，便带兵返回，等到窦宪失势时， 班固首先 荻罪并被免官。班固不教 诲他的儿子们 ， 他的儿子多不遵守法度 ， 让官吏很以之为苦 。当初， 洛阳令种兢曾 经出行 ， 班固的奴 仆冒犯种兢的车马 ， 吏卒捶击呵 斥了奴仆 ，奴 仆醉酒谩骂种兢 ， 种兢大怒，但 因畏 惧窦 宪而不 敢发作， 心中记下仇恨。等到窦氏门客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固，班固于是死在狱中， 时年六十一岁。天子下诏谴 责种兢， 把种兢作为主谋 官吏来治罪。
评论说：司马 迁和班固父子 ， 他们所写的 史书， 大义要旨显 著明白。评论的人都称道他们有优 秀史官的 才能。司马 迁文辞 直率而叙 事准确 ， 班固文辞 华美而叙 事详尽。就像班固叙 述事情， 不毁誉过 当，不 缩小夸 张， 丰富而不 杂乱，详 细而得 体，使 人 读起来不知疲倦，他能够成就名声确实是应该的啊！班彪、班固讽刺司马迁，认为他的是非认 识与圣人 非常不同 。但是 他们的评价意见常常否定为节气而死 和公正刚直， 而不 述说为正义而牺 牲生命是 一种美德， 那么轻视 仁爱正义， 鄙视保持节操 就更加厉害了。班固认为司马 迁见识 广博 ，却 不能凭 借智慧避免最残酷的刑罚。可是班固自 己也 身陷大罪， 可以说智力已经够了 ，但 在行动上却不能恪守所明 白的道理。唉， 古人所以反复慨叹，人能明察秋 毫却 看不到 自己的眼 睛和睫毛啊。