浙江省台州市五校2019-2020学年高二上学期10月联考语文试题
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浙江省台州市五校2019-2020学年高二上学期10月联考语文试题
1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．中国人慎（shèn）终追远，讲究家风传承，是为旌表前贤、构建自身、警策后人，这是传统文化的精髓（suí）；而攀附权贵、窜改家谱、冒认阔祖宗，则是传统文化的糟粕。
B．建设美丽乡村，要做到春风化雨、润物无声，必须在落细落实上下功夫。不妨让更多“身边最美”造福桑梓（zǐ）、守望邻里，不妨多采用新媒体让核心价值无远弗（fú）届。
C．风靡（mí）全球的《小猪佩奇》的观众涵概了各个年龄层段，《小猪佩奇》没有跌宕起伏的剧情，有的是学芭蕾(lěi)舞的快乐与被姐姐冷落的委屈。
D．就在中美贸易摩擦激战正酣之时，特朗普发推文跟中国套近乎，特朗普此举是烟幕弹还是认怂（sóng），坊(fāng)间众说纷纭。
阅读下面的文字，完成下列小题。
[甲]禅宗成为士大夫可以在责任和放任，入世和出世之间找到自我协调和自我放松的一种方式。儒家的传统，是一个入世的、对社会负有责任的传统。[乙]以孔子为首的儒家思想想要恢复周礼，恢复“君君臣臣父父子子”的社会秩序，克己复礼。儒家所谓的“三不朽”，首先要立德，其次要立功，最不行还得立言。一个人的成功与否都要靠社会的承认，一个人的价值要在社会上去体现。与之相反，禅宗有一套追求自然和放松的道理。禅宗说本自无缚，不用求解。只要放下一切就是自由的。我们要反省自身，去寻找一个清净境界。士大夫在这点受到影响以后，在沉重的社会责任和官场争斗之外，找到自我解脱和自我放松的方法。如用书法休养生息，什么间架结构都不能太刻意，自然就好，一定要挥洒自如。
禅宗在一百多年以来，已经传播到了世界的各个地方。上世纪60年代是一个现代的西方世界受到文化冲击的时代。[丙]大家可能听说过那个时候有所谓“垮掉的一代”，出现嬉皮士运动、新浪潮电影、反越战运动。在西方对自身文化强烈质疑、挑战和反叛的这么一个运动里面，禅宗的很多思想借着这个机会在西方变得非常流行，以至成为很多人信奉的文化和研究的题目。
2．文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ）
A．清净B．休养生息C．挥洒自如D．以至
3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）
A．甲B．乙C．丙
4．下列句子，没有语病的一项是（ ）
A．电影《无问西东》的导演这样解释片名的含义：外界社会无论如何跌宕起伏，我们都应对自己真诚，坚守原则；内心没有了杂念和疑问，才能勇往直前，无问西东。
B．外卖小哥雷海为13年来刻苦读诗、背诗，最终换来了他人生中最美的经历——站在央视的舞台上，参与这场诗词的盛宴，并成为第三季《中国诗词大会》总决赛冠军。
C．进入2018年，饶宗颐、霍金、李敖等中外名家先后辞世，他们用不同的标签与贡献在世间留下印迹，人们好生怀念。
D．一些国家援引“死刑不引渡”的原则，拒绝引渡，因此引渡这些官员，我国需要做出不对被请求引渡人判死刑。
5．下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．“感谢您鼎力相助，解决了村民饮水安全问题。大伙给您做了一面锦旗以表敬意。”他激动地说。
B．新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。
C．毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！
D．本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，特推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。
6．选出加点实词解释全都正确的一项（ ）
A．或百步而后止（或许） 无如寡人之用心者（及,比得上）
B．涂有饿莩而不知发(打开官仓) 谷不可胜食也(尽,完)
C．数罟不如洿池(细密的渔网) 鸡豚狗彘之畜（畜生）
D．颁白者不负戴于道路矣（通“班”） 狗彘食人食而不知检（约束）
7．选出加点的“以”字意义不同于其他三句的一项( )
A．请以战喻B．以五十步笑百步C．斧斤以时入山林D．申之以孝悌之义
8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
二维码的用途越来越广泛，扫码给人们的工作生活带来便捷的同时，①__________。二维码提供者可能会借此收集您的个人信息从事不法活动，比如把信息卖给不法分子进行电信诈骗。另一个更大的风险是，很多二维码链接是木马链接，只要扫了，②__________，包括手机银行、支付宝等账户信息。有了这些信息，您的资金就有可能在不知不觉中被转走。因此，来历不明的二维码会潜藏很大的风险，③__________。
9．请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题（10字以内，不得以“无题”为标题），并写出你对这幅漫画的感想（40字以内）。要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。
（注：旗帜上分别为“坚韧”和“节制”。）
（1）标题：_______________________________________________
（2）感想：_______________________________________________
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
2017年，作为高考综合改革试点地区的上海、浙江两地的首届高中毕业生迎来高考检阅。这一轮试点改革中提出了很多新的理念，取得了不少成果，但同时也出现了一些新问题，比如“六/七选三”模式下的学科失衡问题。
据初步调查，2016级高中生在2017年选定选考科目时，浙江省某中学近千人中只有7个学生选考物理；某一级普通高中特色示范学校也只有不到50人选考物理；某县所有中学只有不到100人选考物理；某市2016级约一万名学生，只有不到900名学生选考物理。这些现象虽然仍在动态变化中，但是“惧选物理”的情绪由落后地域向发达地域、由二级普通高中特色示范学校向一级普通高中特色示范学校快速蔓延，已成为一个不争的事实。
（选自搜狐网《尴尬的物理：浙江新高考下的学科失衡与制度改进》，2017.9.14）
材料二：
“物理遇冷”的直接原因不是选考，而是新高考为了平衡不同学科的难度和分值，对选考科目采取了赋分制。
赋分制，即不以卷面实际分数为考生最后得分，而是根据考生的卷面成绩在全部成绩中的位置，给出一个相对分数。具体到本次高考，每门选考科目卷面成绩的前1%为100分，2%为97分，以此类推，以每3分为一个分差档设置21个得分档，直至最低分40分。
“物理学科本身偏难，选考物理的一般都是成绩较好的学生，因此导致许多成绩不好的学生不愿意成为分母。”杭州市一所普通高中副校长对《中国新闻周刊》举例说：比如短跑比赛，一组是10个速度较快的高手，另一组是10个跑得较慢的人，两组的竞技水平并不相同，但都按同样的规则赋分，最后在两组内排名相同的人，成绩就相同了。
（选自《中国新闻周刊：新高考改革引争论 “物理遇冷”是无解之题？》，2017.10.27）
材料三：
2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中，有70%的高校对选考科目有要求。其中浙江高校要求选考的科目比例如下：
（选自搜狐网《高考改革后物理到底有多重要？》，2017.7.13）
材料四：
怎样针对物理选科问题调整高考改革方案？
其一，在目前选科制度不变的情况下，适当调整物理科目的等级和赋分比例。这并不涉及学生选择学科的公平公正问题，如果各科等级比例在学生选择前就告诉学生，那学生完全可以根据政策来选择学科，这对所有学生都是公平的。其二，改革选考科目设计，允许学生自主选择3门以及3门以上选考科目，在完成选考之后，自主确定用哪3门分数参加高考、填报志愿。如果6门（或者7门）选考科目都允许学生参加考试（考试次数限定为1次），要参加高考录取的学生，必须至少选3门，在考试完成后，再自行决定用哪3门的分数去报考大学，这会进一步扩大学生的选择权，也能避免功利选科的问题，还有助于实现教招考分离。其三，推进大学招生改革，调整大学专业招生的选科要求。大学必须专门开设高中学习中心，配合高考改革，引导中学生理性选科，需要大学规范专业选科要求。
目前存在于高考选科中的问题，根源在于高考录取还是实行按总分录取模式，因此，学生选科主要关注的是等级、分数，而非自身的兴趣和长远的学业发展规划。在高考改革中，要真正扩大学生的学科选择权，引导学生根据自身的个性、兴趣、学业发展规划选择考试科目，还需要在科目改革基础上，推进录取制度改革，真正实现大学和学生之间的双向选择，这是高考改革的关键所在。
（选自澎湃新闻《新高考改革中的物理科目究竟怎么办》，2017.10.30,有删改）
10．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．材料一认为新的高考改革，虽然取得了很多积极的成果，但也暴露出了一些问题，比如选考学科失衡的问题。
B．材料二认为“物理遇冷”的直接原因，是众多学生的畏难心理。再加上赋分制所存在的漏洞，最后导致了物理学科的尴尬境遇。
C．材料三中的图表数据表明，在所有的选考科目中高校要求选考物理的比例最高，这体现了高校对物理学科的青睐和物理学科的重要性。
D．材料四探讨了三种针对物理选科问题的改革方案，并指明选科问题的根源在于高考依旧实行按总分录取的模式。
11．下列对材料的分析，正确的一项是（ ）
A．因为“惧选物理”的情绪由落后地域向发达地域、由二级普通高中特色示范学校向一级普通高中特色示范学校快速蔓延，所以“物理遇冷”成为改革中最重要的问题。
B．赋分制让学生在选择选考科目时产生趋易避难的心理，增强了高考的博弈性。对选考科目的选择成为高考的重要环节。
C．大多数高校在招生时毫不掩饰对物理学科的偏爱，这与学生对选考科目选择的实际情况有出入，说明这些高校并不配合高考改革。
D．扩大学生的学科选择权，引导学生根据自身的个性、兴趣等选择考试科目，就能推进高考录取制度改革，真正实现大学与学生之间的双向选择。
12．根据材料，分析“物理遇冷”的原因，并找出一条可行的解决方案。
阅读下面的文字，完成各题。
女儿树
郭荷香
①女儿出生后，老公照例到娘家报喜。
②在老家，报喜是大有规矩的:孩子出生后， 女婿首要的任务是到娘家报喜，喜品不多不少四件。生儿子的话，喜品中就一定不能少了红蛋;生女儿，便将红蛋换成碗口大小的芝麻饼，饼子用红纸包上或者将红纸用水浸湿，挤出红水点在饼子的中央。女婿到后，不用开口，娘家的人也不问，打开喜品一看便知道该如何贺喜。
③老公一点规矩都不懂，胡乱买了几样东西就上我父母家去了。我父亲把喜品瞥了又瞥，既没有看到红蛋，也没有看到喜饼，辨不出到底是得了外孙还是外孙女，便将烟袋锅子在椅子脚上磕得山响。
④母亲坐在灶门口，一把又一把地添柴火，说:“我们农村人说‘会生儿的先生女，生女帮着引小的’，你们现在只能生一个，不用引小的， 生儿子……”话没有说完，老公连忙告知:“女儿，我们生的是女儿……”
⑤吃过饭，母亲扛着一把锄头上山了。老公走的时候，她还没有回来。老公以为她是不喜欢孙女躲开了，我知道她其实是去栽女儿树了。
⑥老屋右边的山坡上是一片泡桐树林。硕大的叶子如伞如盖，层层叠叠，密密匝匝，在阳光下叶子的细细绒毛染上一层金色，好像一团团绿绒毛娃娃在风中招摇。
⑦在老家，每出生一个女儿，大人都会种上几棵泡桐，为将来女儿出嫁开始筹备嫁妆。这些泡桐在我们当地就类似于绍兴的女儿红，所以我也把这些泡桐称之为“女儿树”。
⑧泡桐树生长速度极快，每过一年都会向上窜上一大截，等到它长到三五米高时，大人就锯掉它的顶，不再让它向上长而是让它长粗。
⑨这时，哪棵树打衣箱，哪棵树做衣柜，哪棵树做桌椅做盆，大人们都一一-计算好了。泡桐的树板洁白细腻，又非常轻，打出来的嫁妆刷上红彤彤的油漆，精巧而又喜庆。女儿出嫁那天，抬出去的台数越多，娘家人越风光。
（10）小时候，最热闹最受追捧的莫过于看“新姑娘”了。老家对河是一条官道，我们经常会听见唢呐在河对岸吹出高亢的曲子，然后从山坳中转出一支长长的送亲队伍，红红绿绿的，在阳光下的山水中生辉。
（11）河的这边，每家每户的门洞里一定会有一群大大小小的孩子蜂拥而出，穿着缀满补丁的破旧衣衫，光着脚丫顺着送亲队伍行进的方向边跑边喊:“快来呀， 看新姑娘啦，看新姑娘啦!”于是，人越聚越多哪个是新娘子，哪个是媒婆，哪些是送亲客，哪些是接亲……叽喳喳，争执不休地有大姑娘、新媳妇、老太婆。一会儿，人们又细数着新娘有“几台几担”的嫁妆，几口箱、几个柜、几床花被……这时，所有的女孩子都开始做从对岸官道走过的梦。
（12）我姐姐就是做梦的大姑娘之一。姐姐有一对好看的酒窝和一双乌黑的大辫子，常常在样板戏的舞台上跃动。她还会一手拿着筷子，一手戴上顶针用兰花指的指尖捏着瓷碟边敲边舞边唱:“手拿碟儿敲起来……
（13）每到过年时，团年饭后，姐姐总是组织我和妹妹拿出各自最好最新的衣服换上，然后跑到属于自己的泡桐树下去“摇泡桐”:“泡桐树， 我的娘，你长粗，我长(zhǎng)长(cháng) ……”我们使出浑身力气一边摇着树干，一边唱着母亲教我们的歌谣。姐姐的树已经粗得快抱不下了，更是摇不动了，她每次都让我们三个妹妹一起帮她抱住使劲摇。那时，我看见姐姐大辫子在风中飞舞，烈烈生风;会笑的眼睛里有光，如泡桐上晶莹的露珠。
（14）我不知道绍兴的女儿红在地下窖藏那么多年，长大的女儿们是不是真的在出嫁时都喝了它。反正我家的这些泡桐后来几乎都没有派上用场。
（15）姐姐的青春永远定格在了十八岁，只留下属于她的那片落了又绿绿了又落的泡桐在风雨中。
（16）我和妹妹们后来也都远走他乡，不可能抬着泡桐嫁妆满世界漂泊。
（17）我们的女儿树依旧在老屋角的风中飒飒作响。
（18）如今，母亲又固执地在我们的泡桐园栽上了几棵小小的女儿树。我的女儿长大以后还能否记得在那偏远的乡村还有几棵属于她的女儿树呢?
(《散文百家》2018年第三期，有删改)
13．概括加点词语体现的人物心理。
(1)瞥了又瞥:
(2)磕得山响
14．赏析文中画线的句子。
15．文中描写“看新姑娘”出嫁情景，有何作用?
16．试简要分析“女儿树“的多重意蕴。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范滂传慨然太息轼请曰轼若为滂母许之否乎程氏曰汝能为滂吾顾不能为滂母邪比冠，博通经史。嘉佑二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”
知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能攻城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“二事皆吕惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。
仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。
(选自《宋史•苏轼列传》)
[注]①磨勘是古代政府通过勘察官员政绩，任命和使用官员的一种考核方式。
17．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．比冠，博通经史 比：等到
B．轼诣武卫营，呼卒长 诣：下令
C．轼庐于其上，过家不入 庐：建房
D．大兵大狱，汉、唐灭亡之兆 狱：刑罚
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．母程氏亲授以书 焉用亡郑以陪邻
B．泛于梁山泊 于其身也，则耻师焉
C．杀一不辜，得天下弗为，乃可 臣乃敢上璧
D．而卒不得大用 君子博学而日参省乎己
19．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．苏轼听完母亲讲的故事，就能复述出大意来，很小就表现出了才能。
B．苏轼写信给欧阳修，欧阳修看到信后，说他自己应该避开，从而让苏轼出人头地，表达了对苏轼的赞美。
C．苏轼路过金陵，拜见王安石，劝说王安石要敢于进谏，来报答皇上对他不一般的待遇，很让王安石生气。
D．苏轼的才学受到欧阳修称颂，文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞，可惜他最终没有得到重用。
20．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
程氏读东汉范滂传慨然太息轼请曰轼若为滂母许之否乎程氏曰汝能为滂吾顾不能为滂母邪
21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？
（2）上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？
阅读下面这首诗，回答问题。
蜀中春暮
（唐）郑谷
所向明知是暗投，两行清泪语前流。
云横新塞遮秦甸，花落空山入阆州。
不忿黄鹂惊晓梦，唯应杜宇信春愁。
梅黄麦绿无归处，可得漂漂爱浪游。
22．第三联中的“杜宇”这一意象常蕴含着悲苦之情，如李白《蜀道难》中的“ _______”和白居易《琵琶行》中的“____________”。
23．这首诗是怎样表现作者的“春愁”的？请结合全诗简要分析。
24．补写出下列名句中的空缺部分。
（1）______________。______________。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（《登高》）
（2）______________,______________。不积小流，无以成江海。 （《劝学》）
（3）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。______________，______________。（《蜀道难》）
（4）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛，______________，_______________。（《琵琶行》）
25．阅读下面的材料，按要求写作。
某知名杂志近日公布了2018年最受关注的年度热词。其中初心、芳华、新时代、奋斗、改革开放、人类命运共同体、创新、佛系、油腻、阿尔法狗、小程序、知识付费等排在前列。
请从中选择你所欣赏的两三个词语，使之形成有机关联，写一篇文章，谈谈你的感触与思考。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案
1．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考把握查多音字、形声字、生僻字的读音的能力。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分词语读音。答题时，要采用比较排除法。
A项，“精髓”的“髓”读音改为“suǐ”；篡改：用作伪的手段，窜改：改动文字，此处应为“篡改”。
C项，“风靡”的“靡”读音改为“mǐ”； “涵概”改为“涵盖”
D项，“认怂”的“怂”读音改为“sǒng”。
故选B。
【点睛】
考查字音要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
2．B
3．C
【解析】
2．本题考查正确使用词语的能力。高考考查主要集中在名词、动词、形容词上,以辨析近义词为主。正确使用词语的基础就是能够根据语境辨析词语的意义。还要注意语法的搭配。B项，“休身养性”错误，应为“修身养性”。古人说：修身、齐家、治国、平天下。“修身”是指陶冶身心。故选B。
3．本题考查正确使用标点符号的能力。正确使用标点符号就要能够熟练掌握各种标点符号的使用及准确辨析标点符号的误用，能根据考查的标点有针对性的分析句子的语气、停顿、结构及意义等。A项，甲句中“在责任和放任，入世和出世之间”逗号使用错误，并列词语中，大并列词语用逗号，小并列用顿号。“责任和放任”与“入世和出世”是两个并列短语之间的停顿，是小并列，应用顿号。故选A。
【点睛】
就目前高考试题的特点以及语言日常使用情况来看,词语运用主要强调的是准确性（“使用恰当”）,词语使用的一般规范要做到“三看”：1．看语意是否明确,主要包括词义的轻重、使用范围、感情色彩、语体色彩等类别；2．看语法是否搭配；3．看语境是否适合。
4．B
【解析】
【详解】
此题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去做。
A项，“外界社会无论如何跌宕起伏”错误，语序不当，应为“无论外界社会……”。
C项，“……人们好生怀念”错误，主语暗换，末句改为“让人好生怀念”或“人们很怀念他们”。
D项，“我国需要做出不对被请求引渡人判死刑”错误，成分残缺，在“死刑”后加“的承诺”。
故选B。
【点睛】
辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
5．A
【解析】
【详解】
此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
B项，“府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。
C项，“垂念”称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念，应改为“感念”。
D项，“忝列”表自谦，不能用于别人。
故选A。
6．B
【解析】
【详解】
此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等。平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆。
A项，句意为：有的跑了上百步才停下。或，有的人。
C项，句意为：鸡鸭猪狗的繁殖饲养。畜，畜养。
D项，句意为：须发斑白的老人们就不在道路上肩挑头顶。“颁”，通“斑”，斑白。
故选B。
7．C
【解析】
C项，句意为：按一定的季节入山伐木。以：按照。
ABD项，以：用。
故选C。
8．(1)也带来了许多安全风险（隐患） (2)就会泄露许多（相关）个人信息 (3)切莫轻易（胡乱）去扫
9．（1）标题：逆境与顺境（人生的美德）（2）感受：人生难免遭遇逆境和顺境，逆境时的坚韧和顺境时的节制都应是我们坚持的美德。
10．B项，“材料二认为‘物理遇冷’的直接原因，是众多学生的畏难心理”错误，材料二第一段“‘物理遇冷’的直接原因不是选考，而是新高考为了平衡不同学科的难度和分值，对选考科目采取了赋分制”，可见“直接原因”应该是赋分制。
11．B（A项，“最重要的问题”错误，于文无据，材料一，只是说“这些现象虽然仍在动态变化中，但是‘惧选物理’的情绪由落后地域向发达地域、由二级普通高中特色示范学校向一级普通高中特色示范学校快速蔓延，已成为一个不争的事实”，但没有说“‘物理遇冷’成为改革中最重要的问题”。C项，“说明这些高校并不配合高考改革”错误，“高校不配合高考改革”属于主观臆测，材料中并没有明确说明。D项，“扩大学生的学科选择权，引导学生根据自身的个性、兴趣等选择考试科目，就能……”错误，强加因果，原文说的是“在高考改革中，要真正扩大学生的学科选择权，引导学生根据自身的个性、兴趣、学业发展规划选择考试科目，还需要在科目改革基础上，推进录取制度改革，真正实现大学和学生之间的双向选择”。）
12．原因：赋分制的缺点；物理学科难度高；学生的畏难心理。方案：在目前选科制度不变的情况下，适当调整物理科目的等级和赋分比例；改革选考科目设计，允许学生自主选择3门以及3门以上选考科目，在完成选考之后，自主确定用哪3门分数参加高考、填报志愿；推进大学招生改革，调整大学专业招生的选科要求。
13．（1）父亲充满期待、疑惑（茫然）。（2）父亲感到焦急、恼火。
14．①运用比喻修辞，将树叶比作伞盖和毛娃娃，生动形象地写出泡桐树生机盎然。②多处使用叠词，用层层叠叠、细细等叠词，突出了树叶的浓密。③对老屋泡桐树林的描写，引起下文，并与后文姐姐去世、我和妹妹们远离家乡形成对比，表现深切的怀念。④“染上”刻画静态的树叶，“招摇”表现动态变化，化静为动，表现女儿树的蓬勃生机。
15．①以传统习俗入篇，重现出嫁场景，丰富文章内容，增添阅读趣味。②（内容上）高亢的曲子、红红绿绿的队伍表现姑娘出嫁的欢快、热闹，与姐妹们远离家乡、只留下女儿树形成对比，表现作者对传统习俗的深层思考。③承接上文女儿树用作嫁妆的表述，并以热闹的结婚场景，引发下文对姐姐做梦、摇泡桐的描写。
16．①女儿树被用来制作嫁妆，是父母荣耀、家庭颜面的象征。②女儿树既是女儿们对未来美好生活的向往，也是父母对女儿的爱的载体。③作者对女儿树念念不忘，表现对亲人和家乡的牵挂，同时表达了对传统民俗逐渐远逝的隐忧。
17．B
18．C
19．C
20．程氏读东汉范滂传/慨然太息/轼请曰/轼若为滂/母许之否乎/程氏曰/汝能为滂/吾顾不能为滂母邪
21．①富民们如果都出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？
②皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常的礼数吗？
【解析】
17．B项，句意为：苏轼到武卫营，将卒长叫出。诣：到，去。
故选B。
18．A项，介词，用/连词，来。
B项，介词，在/介词，对于。
C项，都是副词，才。
D项，连词，表转折，但是/连词，表递进，并且。
故选C。
19．C项，“很让王安石生气”错误，王安石没有生气，他们二人谈得很融洽。
参考译文：
苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，苏轼都能马上说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，发出长长的叹息。苏轼问道：“我 如果做范滂，母亲会应允吗？”程氏说：“你都能做范滂，我反而不能做范滂的母亲了么？”等到二十岁的时候（行冠礼的年龄），苏轼对经典和史籍都很精通了。嘉佑二年，到礼部考试。凭借对《春秋》的阐释居第一。后来苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞曰：“我应当避开 ，好让此人出人 头地。”
（后来，）苏轼做徐州知州。洪水在曹村决堤，在梁山泊上泛滥，城墙就要倒了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民们如果都出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”迫使富民们再次回到城中。苏轼到武卫营，将卒长叫出说：“河水将要毁坏城墙，事情很紧迫，即使是禁军也暂且为我（守住徐州）尽点力。”卒长说：“太守尚且不避洪水，我们这些小人一定效命于您。”雨日夜不停地下，苏轼住在城墙上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州。
苏轼路过金陵（今南京），拜见王安石，说：“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝灭亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革这些事。如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起刑狱事件，您就不说一句话来解决这种局面吗？”王安石说：“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？”苏轼说：“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的一般礼节。皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常的礼数吗？”王安石大声说：“我一定会向皇上进言。”又说：“今天这些话从我的嘴里说出来，从你的耳朵听进去（意思是不要外传，保密）。”又说：“做人必须知道，做一件不仁义的事，杀死的一个无罪的人，即使能得到天下也不去做，这才是可以的。”苏轼开玩笑说：“现在当官的人，都为了争取减少半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间，就算杀人也敢了。”王安石笑笑没有回答。
宋仁宗刚开始读苏轼、苏辙的策论，回到后宫中高兴地说：“我今天为子孙后代找到了两个好宰相。”宋神宗尤其喜欢苏轼的文章，在后 宫读苏轼的文章，太监送来膳食也忘了吃，称赞苏轼是天下奇才。但是一直到去世，苏轼也没有得到重用。
22． 又闻子规啼夜月，愁空山 杜鹃啼血猿哀鸣
23．首联开门见山，直抒胸臆，表达了明珠暗投的悲伤；第二联借景抒情，心塞云漫不见长安，花落空山，脚踏阆州。表达了仕途阻塞、怀才不遇的愁苦；尾联写常年漂泊，仿佛偏爱浪游在外，反语自嘲，表达了羁旅无归的无奈之情。
24．万里悲秋常作客 百年多病独登台 故不积跬步 无以至千里 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白