上海高中名校作文精选《白纸与蝴蝶》

阅读下面的文字，写一篇不少800字的作文：

风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶。

任尔东西南北风                              

    风吹大地，时而摧枯拉朽，时而掀起不坚定的裙带；海浪汹涌，时而遮天蔽日，时而卷走摇摆不定的枝叶但任凭风吹雨打，总有一些傲立的身影，以千锤万凿的坚韧，任尔风云际会，唯我屹立不倒风能吹起大大的纸张，只因那平凡的白纸总受环境摆布，少了坚持自我的决心；蝴蝶不随风飘零，只因那柔弱的身躯包裹着一颗坚定的心人亦如此，那些将身影镌刻在光阴身上的杰出的人，总是坚守自我不随环境动摇的人唯有这样，方可坚定地勇往直前，走向成功。

     望着弱不禁风的蝴蝶，我的思绪穿越到了同样羸弱的南宋主战派他们没有皇帝的赞许，没有光明的前景，只凭着内心对故国河山的眷恋，不随奸臣的疾风摇摆，始终坚守自我，才有了辛弃疾金戈铁马、气吞万里如虎的豪情，才有了岳飞待从头收拾旧山河的冲天呐喊，才有了吴阶一家三代守蜀的赤诚忠心，才有了韩世忠黄天荡大捷的振奋人心。

     哲学家塞涅卡曾说：“如果一个人不知道他要驶向何处，那么任何方向都不是顺风”的确，历史的选择，上帝的眷顾，总是会垂青那些不受环境左右，始终坚定地扼住命运咽喉的人，正如航行的舵手，前进的方向便是顺风。

     我又一次望向一艘百年前的巨轮，她的传奇被一位青年导演演绎着，甲板上海风猎猎，落日洒下余晖，一对青年男女相拥起舞……电影《泰坦尼克号》首映便轰动全球，金钱、荣誉和鲜花一齐涌向了这位青年导演人们纷纷劝他凭着他的才能多拍些商业片，怂恿不乏诱惑，但他的心中只有一个梦想，那里有个奇幻的星球，上面住着猫脸蓝肤的巨人蛰伏十年，《阿凡达》横空出世如果卡梅隆被四周的诱惑左右，人类电影史必将丧失一位天才，一位巨人！

     我望向四周，成长的道路似花团锦簇，但未来的掌控者，不会被路上的鲜花吸引，不会被疾风吹走，始终沿着自己内心的方向前进司马迁坚定的身影只为有朝一日将作品传阅于万人之手；归有光将自己锁于书房，只是在等着象笏之朝的荣光！

     你我，该作那只蝴蝶！

议论文写作中常见病矫治示例 

初学议论文写作的同学，通常会犯两种比较大的错误：一是以叙代议，二是材料与中心不一致。克服的最佳办法，就是要重视叙议结合。

[习作片断]

论点：学习语文要讲究方法、讲究技巧。

良好学习方法的掌握，不仅能提高效率，而且能够提高准确程度，曾记得著名数学家高斯小时候就非常讲究学习方法与运算技巧。一次，老师叫学生们把自然数从一加到一百，其他学生就盲目地开始叠加，而高斯经过一番思考，就找出了其中规律，首尾相加正好是一百零一……他不仅很快完成了这道题目，并且结果正确无误，令老师惊奇不已。我初中时的同桌刘倩，由于学习方法的不当，成绩一直不理想，进高中后，在同学老师的指导下，她找到了适合自己的学习方法，进步非常快，一跃成为松门中学的佼佼者，尤其在语文方面，她几乎每次测验都是班级最好的。（注：横线为笔者添加；下同）

[评议]

本文段用了两则材料，一是高斯巧学的故事，一是同学学习的经验。表达方式以叙为主，除首句是议论外，其余都是记叙，显然不符合议论文的文体特征；这是典型的以叙代议。由于没有深入的分析，没有充分的议论，事理不明，缺乏深度；材料与中心之间的证明与被证明、服务与被服务的关系，也不能得到明确的揭示，从而大大削弱了论证的力量，削弱了议论的说服力。

[修改建议]

第一则材料，在划线的纯叙述性句子中夹进一些议论分析，如：

而高斯却是借助思考，寻找其中首尾两数相加正好是一百零一的规律……这样做，不仅很快完成了题目演算，并且结果正确无误。借助思考，寻找规律，正是高斯的良好学习技巧；很难想象，如果高斯不讲究学习技巧，没有这个良好的学习方法，他能比他的同学学得更为优秀。

第二则材料毛病严重。首先，它缺乏分析的切入点，“适合自己的学习方法，进步非常快”，笼统概括，究竟是怎样的学习方法，好在什么地方，或者是是适合在什么地方，都不明白。所以建议先交代清楚这种“适合自己的学习方法”的特点，然后围绕着它进行分析议论。

[习作片断]

论点：思考对于学好语文很重要。

以前自己在读一篇文章时，只被其中的故事情节所吸引，没有通过这些情节去分析小说中人物的性格，也没有分析小说所要表现的主题。在记忆数理化公式时，只知道死记硬背，没有去思考这些公式的推导过程。这样的学习方法，带来的后果只能是记忆不牢固。

由此，我联想到了1997年北京市高考状元说的一段话：“我这个人不喜欢死记硬背，比如背英语单词，平时在读英语杂志时就多留心，多想想，看多了就记住了；背课文，要一句一句地理解，找出它们之间的联系；记数理化公式，要搞清来龙去脉，这样即使以后忘了，也可以重新推导……”可见，她能成为高考状元和喜欢思考是密不可分的。勤于思考，往往事半功倍；放弃思考，往往事倍功半。

宋朝朱熹说过：“读书有三到，即眼到，口到，心到；三到之中，心到最急。”歌德也曾说过：“谁不用脑子去思索，到头来他除了感觉之外将一无所有。”这说明了自古以来，人们就认识到了思考的重要性。思考是大自然赋予我们人类的，我们有什么理由不去积极地思考呢？

[评议]

该文段由三个自然节构成，首节两句话两个材料，第一句与语文学习有关，第二句却与语文学习无关。次节引一高考状元的话，但就其内容看，讲的也只是“思考对于学习很重要”，与论点有距离。末段引用朱熹和歌德的名言并进行分析，同样与论点不相吻合。比较论点“思考对于语文学习很重要”与用来证明论点的材料范围有大小之别，导致整篇文章的社会现实针对性不强。

[修改建议]

首节最简单的修改是将第二句话改成能为第一句话服务，使第一句话能有力地证明文章观点，如：

正如同在记忆数理化公式时，只知道死记硬背，没有去思考这些公式的来龙去脉，学习方法不好，后果只能是记忆不牢固。

次节则在文后加一句就行了：

英语、数理化学习，需要思考，语文学习同样离不开思考。

末段需要修改的是画线句，可改为：

这说明了长期以来，各民族都认识到了思考的重要性。语文学习一定要“用心”，一定要“思考”，不“用心”，不“思考”，是无法学好语文的。

说到这里，有些同学常常会提出这样一个问题：为什么有些议论文中有着大段大段的叙述文字，又说它是好文章呢？这个问题提得好。确实，有些优秀议论文中的叙述也是详写。这里面有个什么时候需要具体叙述，什么时候不需要具体叙述的问题。

[习作片断]

论点：要重视培养观察能力，提高学习效率。

陈毅少年时，有一天老师出上联“晨钟”，陈毅对出“暮鼓”。老师十分惊奇，问他怎么对出的。陈毅说：“我看见庙中，早晨敲钟，晚上击鼓，所以以‘鼓’对‘钟’，以‘暮’对‘晨’。”可见，陈毅如果没有时时处处注意观察的良好习惯，大概是对不出这样好的对子的。所以，我们平时读书，也不能光是抱着书本，两耳不闻窗外事；要像陈毅那样善于观察周围的事物，培养和提高观察能力，以扩大自己的视野，这也是学好语文的一种方法。有的同学总是抱怨写作文时无话可写，其实他们不能贴近生活、关注社会。

[评议]

该例开头两句的叙述是翔实具体的，但我们读来并不感到这是以叙代议，原因是什么？——那就是这个事例并不为一般人所熟悉。拿读者来熟悉的事例充当事实论据，不作比较详细的叙述，又怎么能围绕中心观点，展开针对性很强的分析议论呢？更何况它也有比较充足的议论分析：“可见”句是对原材料中陈毅善于观察行为的直接评价分析，“所以”后的两句则将学习生活的实际与作为论据的事实材料进行联系分析。

[习作片断]

论点：语文学习要重视基本训练，打好基础。

由此，我又联想到了达·芬奇画蛋的事。达·芬奇的老师，不是一开始就教他创作什么作品，而是首先要他反复地练习画蛋。他画了一个又一个，足足画了十几天。渐渐地，他感到不耐烦了。为什么老师总叫自己画蛋呢？他的老师就耐心地指导他：“世界上是没有完全相同的鸡蛋的。当你画了一个，再去画另一个时，形状又不同了。即使同一个鸡蛋，从不同的角度看去，其形状也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达·芬奇终于明确认识了画蛋──训练画画基本功的重要性。正是由于达·芬奇培养了扎实的画画基础，才使他后来成为欧洲文艺复兴时期的一位卓越的画家。

[评议]

自从达·芬奇画蛋的事例材料被用作为高考作文题以后，可谓人人皆知，熟悉的程度是很高的。这样的一则材料当然不需要具体交代。可是上例不仅起因、经过、结果交代完整，而且心理描写、动作描写、语言描写俱全。而其分析议论却极其贫乏，只有最末一句话勉强可以看作为议论，事例与观点之间的因果关系（或称之为证明与被证明关系），基本上没有被揭示；严格地说，这是不符合议论文文体要求的。

[修改建议]

原材料中达·芬奇的老师的那句话，既可看作为材料的重点，又是不为人们所熟悉的，所以应该保留为简要的事例交代，充当分析议论的生发点。如：

“世界上是没有完全相同的鸡蛋的。当你画了一个，再去画另一个时，形状又不同了。即使同一个鸡蛋，从不同的角度看去，其形状也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”他的老师的谆谆教导，道出了一个真理：基本功训练很重要。正是由于达·芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来才能成为欧洲文艺复兴时期的一位卓越的画家。试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好：万丈高楼平地起。这也是达·芬奇画蛋的故事给予人的深刻的教育意义之所在。

这一段修改后的文字，“叙”精要、概括；“析”不仅方法多，有说明性分析，有阐发性分析，而且角度多，有正面、有反面，有事例、有引言——充分地体现了议论文着重议论分析的文体特点。