你有尝试过和孩子的行为问题做朋友吗？
张春一
广东省妇幼保健院，从业10年
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每个孩子都是上天送来身边的天使。但很多时候，天使也会淘气地化身为小魔怪。从小到大几乎每天都有各种的行为挑战，经常让家长忍不住火冒三丈，惹得全家鸡飞狗跳，简直是魔丸转世。
情景示例：
妈妈正在打电话，6岁的孩子却在一旁怪叫，还朝妈妈扔东西，试图打扰妈妈。
孩子被妈妈批评了，于是偷偷把妈妈车钥匙藏起来。第二天妈妈要上班发现找不到钥匙，孩子也不说。
孩子在学校破坏了公物，家长也被老师请到了学校。
在孩子有行为问题的当下，很多家长会被生气、恼怒的情绪左右，第一反应可能是责骂、惩罚甚至打孩子，让孩子感到羞耻，希望以此“给他个教训”，让他痛改前非。也许家长的本意是好的，但这样是对孩子采取了拒绝、敌对的态度，由于犯了一个错误，孩子成了“坏”孩子，成人居高临下的施压、逼迫会打击孩子的自我价值感。
人无完人，大人都经常犯错，更何况是那个懵懵懂懂成长中的孩子。由于生理心理发育不成熟的限制，孩子对家庭和社会规则还比较陌生，认知和行为能力有限，因此家长需避免按照成年人的标准去要求孩子，责骂惩罚一个犯错的孩子并不能提升家长的教育水平。
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惩罚不是目的
那么家长应该怎么帮助孩子减少这些行为呢？首先要思考的一个问题是，纠正孩子的终极目的是什么。这里有两个思维取向：
1. 纯粹是要让孩子为已经发生的事情上付出代价。
2. 希望孩子以后能够成长进步、避免再做同样的行为。
冷静下来想想，多数家长肯定会选择后者——希望孩子成长进步，希望行为问题减少或者不再做就好了。所以，孩子怎么面对它才是孩子要学习的，怎么面对这样的孩子则是家长要学习的。
虽然孩子犯了一个错误，家长需要把“行为”和孩子的“本质”在心里加以区分，简而言之，这个行为是失当的，孩子还是那个好孩子。虽然不当的行为需要纠正，但并不代表孩子在人格或品质是上有所缺失。
和孩子一起来面对问题，和孩子共情，接纳孩子的感受和情绪，让孩子感受到尊重和无条件的爱，指出孩子的不当后，更多的是要教导或示范正确的行为，让孩子知道应该怎么做，孩子做出良好行为或者有进步时充分鼓励和肯定孩子。所以，家长完全可以重新去“定义”孩子的行为。
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小天使变小恶魔
的几个原因
在家长们获知孩子犯错了，并且决定采取下一步行动之前，请看看专家总结的一些孩子出现这些行为的基本原因：
寻求关注
孩子总是喜欢从大人那里寻求关注。有时即便是消极的关注，孩子也不会介意。例如上面提到的孩子影响妈妈打电话，就是一种寻求关注的表现。
只是一种单纯的模仿
充斥在媒体里的各种信息，包括动画片、动作片，都是孩子的模仿对象。他们有时还无法分别虚拟于现实的差异。
测试自己的极限
家长们也许会告诉孩子什么不能做，而他们又特别想知道做了以后的后果。这就是测试极限的一种行为。因此，家长除了设限，还要告知孩子相应的风险。
缺乏相应的社会技能
例如孩子想去和同龄人一起玩，遭到了拒绝。孩子觉得不乐意 ，就破坏了对方手里的玩具。这就是一种缺乏社会技能的表现。
谋求一种独立感
随着孩子的长大，他们能掌控的技能也多了起来。有时孩子会用自己的意志去“创造”或“破坏”一些事物，看看后果。例如出去玩的时候，悄悄离开父母走到危险的地方。
需求没得到满足
有时孩子的一些行为表现，看似是无理取闹。但可能代表他们有一些实质的生理或心理需求。例如饿了、累了等等。
想感受一下权力
在一个小群体中，一些孩子表现出了领导能力，并且试图运用一些手中的小权力。比如指使其他小朋友干活，甚至给自己带来一些小利益等等。
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珍惜孩子的各种行为
孩子要学会规则，是一个非常复杂的过程，教会孩子“这些行为是学习的好机会”是家长给孩子的一份美好的礼物。要让孩子明白，每个人都会犯错，给孩子试错的空间，承认自己的不完美，承认自己也会犯错，这也是一种勇气，这种不完美的勇气让孩子更有弹性和动力，它赋予孩子一种积极向上和终生学习的思维，在错误中学习知识，积累经验，提升认知和行为能力。一个被允许犯错的孩子有着更强烈的好奇心去探索世界，和更强大的自信心去发展自我。
把错误当成学习的好机会，让孩子知道犯了错不要紧，重要的是要吸取教训、有所长进，这在心理学上属于“纠正型结果”，比责骂惩罚更有积极意义，引导孩子学会正确的方法和行为，让孩子知道他们有能力去纠正自己的行为，促使孩子主动改变自己的行为，提升孩子的自我控制能力。
这里要分享的是家长面对孩子有一些行为问题时，可以采用的“四部曲原则”：
1. 避免立刻指责
因为家长也许还不清楚整件事情的来龙去脉，当众指责更容易刺伤孩子的自尊，并让其有挫败感。
2. 先处理情绪再处理事情
如果因为孩子的行为让你很生气，请让自己time-out，可以先离开现在这个环境，等情绪平复了再介入。
3. 透过语言与肢体鼓励孩子
可以拥抱孩子，摸摸孩子的头，拍拍孩子的背并和他说：“我们都知道这个没做好，我们先看看怎么去处理……”
4. 陪伴孩子检视形成这些行为的的过程
虽然由于不良行为导致了一个结果，家长应该让孩子学习到是什么的原因，或是各种因素导致了现在这样的结果。领会到什么，未来可以怎么样避免。
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案例分享
孩子平时上学一般挺准时的，有一次一周里有两天拖拖拉拉出门，没有坐上校车，他自己很气恼，爸爸当时也有情绪了，深呼吸默念“冷静”三遍之后，决定不开车送他去学校，尽可能语气平和，陪他步行四十分钟走去学校，去到学校也没有早餐吃了。
晚上睡前谈话：今天走路去学校是不是觉得辛苦？去到学校还要被老师批评？“吃一堑长一智”嘛，来，吃了这个堑我们来看看长了什么智。
爸爸和孩子一起头脑风暴，想出了一些改进的具体办法：前晚提前准备第二天的衣物、提前收拾好书包、闹钟提前五分钟、走路快一些。通过交流发现，孩子不只长一智呢，似乎能做到吃一堑长四智呢。
任何的问题，只要变通自己的思维，就能够发现其被利用的价值。下次再碰到孩子会有这样或者那样的行为，家长先试试改变自己的观念，不断暗示自己：“和孩子们一起探讨是学习的好机会”。陪伴孩子成长的过程，并不是一个训诫、惩罚和约束的过程。也许，允许孩子犯错，从错误中学习才是更好的教育。
一次次的跌倒和爬起之后，孩子学会了走路和奔跑。
一次次的探讨和鼓励之后，孩子一步步学习成长起来。
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