基于产出导向法的“新时代汉语口语”系列线上教学工作坊

为进一步推动“产出导向法”（production-oriented approach，简称POA）理论构建及其在国际中文教育领域中的实践探索，丰富教学资源建设，解决汉语口语学习中学用分离的问题，帮助学习者更好地成段表达，外语教学与研究出版社、北京外国语大学中国语言文学学院将于北京时间2023年1月7日（周六）14:00—17:00举办“新时代汉语口语”系列线上教学工作坊。

本次线上教学工作坊将围绕“产出导向法”理论构建以及基于“产出导向法”编写的“新时代汉语口语”系列教材的课堂应用展开交流与讨论。工作坊内容包括“产出导向法”的理论阐释、“新时代汉语口语”系列教材的教学展示、专家点评和在线交流等。

一

总日程

理论阐释
北京时间	内容	主讲人
14:00—14:30	产出导向型汉语口语教学的理论与实践	朱勇
实践探索
北京时间	内容	主讲人
14:30—16:30	“新时代汉语口语”系列教材课堂教学展示——以中级（下）第11课《我的选择困难症又犯了》为例	陈宣 许诺
点评与交流
北京时间	内容	点评专家
16:30—17:00	专家对课堂教学展示进行点评，与会专家、教师交流讨论	吴中伟 苏英霞
主持人	鞠慧

二

参会方式

本教学工作坊将以在线形式免费开放，欢迎各位专家学者、一线教师报名参加。

会议平台

腾讯会议

会议ID

607-519-483

会议密码

202301

参会老师还可以在“外研社国际汉语”微信公众号后台回复“工作坊”加入课程交流群，获取更多活动资料。

三

主讲人简介

朱勇

北京外国语大学中国语言文学学院教授，“新时代汉语口语”系列主编。先后问学于北京师范大学、北京大学和日本关西大学。曾在东南大学、日本名古屋外国语大学、意大利罗马大学和美国爱荷华大学任教或访学。主要研究兴趣为国际中文教育、跨文化交际，发表论文50余篇，出版著作两部，主编教材20多部。主编的“案例三部曲”等在领域内有广泛影响。曾领衔荣获北京市高等教育教学成果奖二等奖（2018）、北京外国语大学教学成果奖一等奖（2017、2021）以及北京外国语大学研究生教育教学成果奖三等奖（2020）。

陈宣

北京外国语大学中文学院教师，进修部口语教研室主任，《新时代汉语口语：初级（上）》《新时代汉语口语：中级（上）》作者之一。2015年毕业于北京外国语大学，获得硕士学位，曾作为汉语教师志愿者赴匈牙利罗兰大学孔子学院任教一年。主要教授初级汉语、初级口语、中级口语、汉字入门、中国文化体验、HSK5级考前辅导、中级经理人汉语等课程。

许诺

北京外国语大学中文学院教师，汉语培训中心主任助理，《新时代汉语口语：初级（上）》《新时代汉语口语：中级（下）》作者之一。2015年于北京外国语大学获得硕士学位。曾作为汉语教师志愿者赴匈牙利罗兰大学孔子学院任教一年。有丰富的国际中文教学经验，主要教授初级汉语、初级口语、中级口语、高级口语、初级写作、中国文化体验、HSK4级考前辅导、经理人汉语等课程。

四

点评专家简介

吴中伟

复旦大学国际文化交流学院教授，世界汉语教学学会理事。主要研究方向为国际中文教学及教材编写，发表研究论文50余篇。著有《现代汉语句子的主题研究》、《怎样教语法：语法教学理论与实践》、《对外汉语任务型教学》（合著），主编或联合主编本科教材《对外汉语教学法》（副主编）、《实用汉语教学语法》、《现代汉语概论》，研究生教材《汉语作为第二语言教学——汉语技能教学》等，参与高等学校“理解当代中国”国际中文系列《高级中文听说教程》、《当代中文》、《拾级汉语》、《速通汉语》等教材的主编或编写。2001年获上海市育才奖，2002年被评为全国对外汉语教学优秀教师。

苏英霞

北京语言大学汉语速成学院教授，硕士生导师。从事中文教学工作近三十年。教学课型包括综合课和听、说、读、写技能训练课。曾担任日本东京外国语大学客座副教授、韩国启明大学孔子学院中方院长，并作为教师培训专家在多个国家进行中文教师培训，主持和参与多项科研项目。

五

“新时代汉语口语”系列教材简介

“新时代汉语口语”系列教材

“新时代汉语口语”系列教材分为4级，初级、中级、准高级、高级各2册，共8册，能够满足学历生本科阶段的学习和语言生初级以上阶段的学习。

本系列教材具有以下特点：

1

编写理据明确，教学效果突出

以“产出导向法”为指导理论，按照“产出—输入—产出”的教学顺序，从语言、内容、结构三个维度为学生建构产出支架，促进学用结合，提升成段表达能力。

2

话题选择科学严谨，学生需求与专家干预相结合

结合学生、教师和专家意见，所选话题均为学生兴趣度较高的话题，既包括个体化观点的表述，也包括对社会热点问题的探讨。

3

编排循序渐进，产出目标明确

注重每课内部、课与课之间在话题内容和语言知识等方面的关联和复现，通过科学的编排，实现相关话题的深入与拓展，帮助学生逐步达成语言学习目标。

4

多轮次教学实践检验，可操作性强

多次修改，精心打磨，经过多轮次教学实践检验，内容编排合理，易教好学。

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六

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编辑 | 杨益

图文编辑 | 张文馨（实习）

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