诺贝尔奖与日本的“菊与刀”
以下文章来源于难得读书 ，作者难得君
来源：难得读书（ID：ndsy201603）作者：难得君
2019年10月7日~10月14日，诺贝尔奖委员会将投票选出最高荣誉获得者，六大奖项将逐一揭晓。
10月9日下午5：45，2019年诺贝尔奖化学奖授予美国科学家约翰·B·古迪纳夫、英国化学家M·斯坦利·威廷汉、以及日本科学家吉野彰，以奖励他们在锂离子电池方面的贡献。
吉野彰出生于1948年1月30日，出生于日本大阪，现年71岁。吉野教授于1970年从京都大学工学部石油化学科毕业，1972年获工学硕士学位，2005年获大阪大学工学博士学位。1972年，吉野彰进入旭化成工业株式会社，1994年担任AT&T技术开发部长，1997年担任旭化成工业株式会社离子二次电池事业推进室室长。2005年至今，吉野教授担任旭化成工业株式会社吉野研究室室长。
今天，暂不谈美国，这个人口只占全世界5%的国家，但掌控了全世界60%的金融，掌控了全世界70%的高端人才，占了二战以后全世界诺贝尔奖的70%以上。
还是来说日本，因为他与中国同属亚洲，同属汉文化圈。
中国海以东，中国人眼中的日出之地，是日本。这个国家对中华文明崇拜之极，一千多年来，他们向中国学习了很多，被世界公认为汉文化圈的国家之一。
150多年前，两个国家面临了同样的遭遇，面对坚船利炮和西方文明的入侵，同样都被打开了国门，但是彼此的选择与命运却截然不同。
日本看到了大清的惨败，面对“黑船”入侵，他们在妥协中改变，开始了日本历史的真正转折——明治维新，福泽谕吉为日本选择了学习欧美先进制度的“脱亚入欧”之路 。
到19世纪末，隐忍中迅速强大的日本，1894年击败了满清，1905年击败了强大的沙俄，导致了沙皇统治的崩溃。
二战后，沦为废墟的日本，在60~70年代，经济再度崛起；80年代，经济泡沫被戳破后，日本进入反思与改变。
过去的二十多年，世界上其它国家都以宣传日本“失去的20年”为乐。面对所谓的“唱衰论”，日本人不一样，没有整天吓尿了~震惊了~愤怒了~厉害了~，反而应声附和，甚至自己也“唱衰”自己。
表面上看，似乎是这样。股票：日本日经指数现在比30年前，下跌了50%。房价：日本比30年前，下降了70%。
然鹅，事实真是这样吗？
2000年以来的19年间，日本共有19位科学家获得诺贝尔自然科学奖，平均每年一位，将过去的诺贝尔奖强国——英国、德国、法国远远甩在身后。
过去二十年，日本成功实现经济软着陆，完成经济转型、产业升级、苦练内功的二十年。
在创新领域：
2015国际权威研究机构《汤森路透》发表了全球企业创新排名TOP100：日本40家；美国35家；法国10家；德国4家；瑞士3家。在2014年之前一直是美国第一名，2014年之后被日本超越。
日本抛弃了低端制造业，转变为全力投入新材料，人工智能，医疗，生物，新能源，物联网，机器人，高科技硬件，环境保护，资源再利用等新兴领域。
在新技术研发领域：
《Economist》发表2015国家创新质量（InnovationQuality)报告，日本位列世界第三。
但是日本有4个指标名列世界前茅：
研发经费占GDP的比例列世界第一；由企业主导的研发经费占总研发经费的比例世界第一；核心科技专利占世界80%以上，名列第一；专利授权率高达80%。
在经济领域：
日本蝉联世界最大海外净资产国。日本本土资源匮乏，但是日本在国外的资源面积（矿山、石油等）是本土的10倍。
全球高端产业链中，几乎由美，日霸占。日本6大财团，每一个的财力堪比一个小型国家，2015年日本的海外资产就已经接近10万亿美元。
日本在发展经济的同时，社会生活水平也在迅速提升。在《联合国人类发展报告》的世界最佳生活品质排名表中，日本长期排第一。
过去的二十年，当我们利用房地产涨价提升GDP时，日本已经在全球收购顶尖科技公司；当我们大学热衷于修房子搞规模刷排名时，日本大学正在拼科研争诺奖得主。
无论是把日本当作敌人还是朋友，受汉文化影响、同处东亚的日本，都是中国人绕不过去的坎儿，所有国人都应该理性地认识日本。
对日本人的研究，最具有世界影响力的，当属美国学者鲁思·本尼迪克特。
1946年，她写过一本书叫《菊与刀》，以“菊”与 “刀”来揭示日本人的民族性格。
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“菊”是日本皇室的象征，“刀”是日本武士道精神体现。这两个词代表了日本人的两种矛盾的性格：
好战而祥和，黩武而好美，傲慢而尚礼，呆板而善变，驯服而倔强，忠贞而叛逆，勇敢而懦弱，保守而喜新。
上世纪八十年代，欧美著名的日本问题研究专家沃格尔教授写了一本叫《日本第一》，畅销全球，引起世界震动；哈佛学者傅高义（EzraF.Vogel）教授写了《日本第一：对美国的启示》，同样轰动美国。
然鹅，日本人并没有叫嚣厉害了~，反而质疑：我们真没有那么厉害，欧美人不讲我们的缺点，是为了麻痹我们，背后有什么阴谋？
这恰好就是日本新时代“菊与刀”精神的映射。
国与国之间的PK，本质上不是比拼经济总量。
如果是的话，满清的GDP当初占据了全世界的30%，就不会被欧洲列强和日本打的满地找牙。
这个道理，日本在“黑船事件”后，从满清那里就看明白了。
二战后，随着日本经济的飞速发展，日本在科研上持续的增加投入。
1960年，日本在制订“国民收入倍增计划”的同时，还制定了与此目标相呼应的“振兴科学技术的综合基本政策”，提出要力争将国民收入的2%用于科研。到70年代，2%的数值目标已经达到。到1975年，达到2.11%，超过了法、英两国的研发经费总额。
2%的比例有多大呢？差不多就是目前我国的水准。
80年代经济泡沫破裂之时，面对着严峻的经济形势，日本政府顶住压力，保证了科研的投入。
1995年，日本国会通过了《科学技术基本法》，制定了多个5年计划，目的是将日本打造成为科技强国。
2001年3月，在第二基本计划（2001－2005年）里，日本明确提出“50年拿30个诺贝尔奖”的目标。
2016年1月，日本内阁审议通过了《第五期科学技术基本计划（2016—2020）》。日本政府力求官民研发支出总额占GDP比例的4%以上，其中政府研发投资占GDP的比例达到1%（日本政府5年研发投资约合1.45万亿人民币）。
未来国与国之争，就是科技之争。
日本二十年的内敛与自省，如果是“菊”，那么未来领先的科技，就是日本的“刀”。
科技是“刀”，教育就是磨刀石。
日本第一次真正意义上的教育改革，应追溯到明治维新。
这次的教育改革，除了教育体制的改革，核心是西方思想的启蒙运动，即福泽谕吉为日本选择的学习欧美先进制度“脱亚入欧”之路。
∆明治天皇1890年颁布《教育敕语》，是教育体制的最高纲领
第二次教育改革是在二战战败后。
1947年颁布《教育基本法》，在美国的逼迫下，用和平主义和民Z主义教育取代以往的国家主义和军国主义教育。
那些全世界知名的，饱含科学精神、尊重人quan与个性、合作与和谐等为主题的作品被选进了教科书。
第三次教育改革从70年代直到现在。
这个期间，主要是扩大教育规模、保障教育投入、规范教育管理。
战后一直到70年代，日本高等教育的实现了大众化教育，从基本面提升了整体国民的科学素质。
同时，高等教育理工类学生在1970年超过了人文学科类学生，为日本科技的腾飞奠定了人才基础。
日本教育经费占GDP的比例从1960年的13.4%上升到了1970年的16.9%，其中个别年份超过18%。而我们国家现在还没超过5%。
日本从60年代进入高速增长期的同时，保证了教育和科研的高比例投入，为科技发展奠定了坚实的人才基础和物质基础。
诺贝尔奖，正是一个国家教育和科技的体现。
如果日本科技是“刀”，诺奖就是锋利的刀刃。
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