为啥一流幼儿园毕业，却放弃了名牌小学？

今天文章有录音哦～

今天又是我的朋友系列的分享了，就是我和朋友们之间的闲聊引发的一些反思感悟，记录下来和你们分享。

如果你没看过我之前的“朋友系列”，可以看今天文末推荐阅读。

1

前几周我们一家三口回国过暑假，自然就有很多亲戚聚会的机会。老公的表姐的儿子，今年上三年级了。

他们当年上的幼儿园是上海徐汇区的乌鲁木齐南路幼儿园，我本来没往心里去，直到后来听我上海朋友说起，这是上海示范园，非常好的。

也正因为如此，这次见面我就很好奇，他们孩子会上怎样的小学。

一问，才知道，他们本来是有机会去上外附小，也是上海非常好的名牌小学，但表姐拒绝了，就近让孩子上了就近的对口公立小学。

每次遇到这样的“反传统”选择，总能引起我极大的兴趣。我一直说，育儿是每个家庭的个人选择，但我希望去了解选择的过程。

很多时候，尽管情况不同，但别人的推导过程，却是能给予我很多反思和启发。

2

表姐说的也很实在，她和我说，乌南路幼儿园的这几年，让她最受益的就是，她有了很多机会和纬度去观察自己的儿子。

孩子发展的不同能力纬度，自己孩子和其他孩子相比的优势劣势，这些必须在一个群体的环境下才能看得更加清楚的。

而且同时，在与其他家长互动接触中，她也逐步对自己有了更加清晰的认识。

表姐告诉我，她开始慢慢接受这样一个现实：

我不是鸡妈，我真的做不到那么拼那么有策略，甚至可以说“牺牲”自己事业生活地去推孩子；而我的儿子也不是牛娃，他真的天资很一般，就是个普通孩子。

想明白这件事后，她就在思考，怎样的小学适合我的孩子？的确，我们家有实力，可以让他去上上外附中的。但思来想去，我拒绝了。

择校，真的不能光看“最好”，而是需要看“最合适”。

那我继续问她，你是怎么定义“合适”的呢？

表姐说，很简单啊，看看自己，看看孩子，千万不要先急着看外面。

因为一看外面，你肯定就要乱的。你随便和谁聊，肯定都会告诉你，上外附小多好啊，多少人挤破头想进去，上那里的孩子之后的升学率都是去哪里的。

这些肯定很有诱惑力啊，声音太多，人的心就会乱的。

自己的孩子有多少潜力自己知道的，而父母自己为了孩子教育可以有多拼，我们内心都是清楚的。大部分时候，我们只是选择自欺欺人而已。

别的不说，如果我的孩子进去成绩一直不那么好，总被叫去见老师，我自问，我自己的心态肯定要崩的。

养育孩子，一时的成绩什么的都不是大事。对我来说，真正的大事，就是父母心态坏掉了。

既然谈到了“心态”，我又继续追问，那你们心态就一点点都没落差吗？毕竟从一个上海示范园出来，却进了一个非常普通的公立小学。

表姐笑了，和我说，这个问题我老公也问过我。

他当时问我，你觉得面子会挂不住吗？我们当年进乌南路幼儿园，可是周围同事邻居都非常羡慕的啊。现在怎么孩子越大，越倒退了，一年不如一年了啊？

表姐继续说，我就是和他分析了我对自己儿子的判断，也分析了我对我们两个人的判断。

然后我和他说，孩子是不会觉得自己学校好还是不好的，只要我们家长不刻意传递这样的价值观。

当年儿子在幼儿园的时候，他也没觉得有什么特殊；现在去这个小学，他也不会觉得有什么不妥。

归根到底，父母要摆正心态，有时我们打着“为了孩子好”的名义，其实不过是为了满足自己的虚荣心，多一点谈资而已。

3

那我又继续问，很多人觉得选择一个好的学校，是为了选择一批好的伙伴，你怎么看啊？

表姐又继续说，这些重要又不重要。

孩子越大的确会受到同龄人的影响更多，但真的好的学校一定都是好的学生，普通学校就一定都是不好的学生吗？

有时我们太容易拿着世俗标准武断了，前几年北大的教授不还在说，他们学校正在培养很多“精致的利己主义者”。

关键家长内心先要有一个标准，怎样才是“好”的同伴，而不以学校名称这些外界标准来评定。

那么在孩子前六年的时间里，我们该把这样的价值观不断地传递给孩子，这样孩子自己就能有甄别能力了。

再说了，有时候我们也想当然地认为，进入好学校就一劳永逸，觉得老师也好，学生也好，反而少了关注和陪伴，反倒更容易受到坏的影响。

反正，孩子成年之前，父母和家庭始终是最关键的，不要过度高估了其他因素的作用。保持和孩子的亲密关系，多和孩子沟通引导，肯定是不会错的。

我听着频频点头，但最终还是难免不能免俗地问外甥的成绩。表姐说，现在他三年级了，一直保持着全年级前十的名次。

说完，表姐指出了一个重点，名次这些倒也没那么重要的，反倒是他现在自主学习的动力越来越强了。

我自己观察下来，我儿子天资不够聪明的，有点像你之前写过的那篇文章《避免将来陪写作业到“心梗”，幼小衔接现在这么做》，里提到的，他是“慢而深”的孩子。

顿了顿，表姐继续说，其实“深不深”不知道，但“慢”是肯定的（说完，表姐自己也笑了），接着说，他接受新知识就是比较慢的。

所以我当时读到你这篇文章，特别认同，我就送他去幼小衔接班的。

我真的不是期望他怎样怎样，但就是了解孩子，相当于提前先有一点预习，等到真的课堂上学习的时候，不至于完全跟不上而垮掉。

他一开始玩心挺重的，我也不定特别高的学习目标和学习任务，也不逼迫“非要怎样”。

完成了就能玩，有时难得不想上了，那么一两次不去也OK，关键和他说清楚，为啥可以不去，接下来还是要去，别影响我们的亲子关系。

最大的一次转折是，他一年级期末考试，全班就他一个人数学考了100分。他当时回家特别特别开心。

我和他爸爸就和他说，“你看，学习不是为了爸爸妈妈，学习是为了自己，学好了你自己也会很开心啊。你之前预习复习花的这些功夫，虽然累，但就是为了这一刻会很开心啊”。

这段话对他触动蛮大的，也许他真的体会到了“辛苦”学习带来的“快乐”，后来我们明显可以感受到他自发学习的内驱力越来越强了，似乎就是进入正向循环了。

4

我相信看完今天故事后，一定有朋友会说，那如果她选择让儿子进入上外附小，也许结果也不会糟，说不定还会更好呢？

的确，肯定有这样的可能性的。但这就是人生啊，人生不会有“如果”，只有每个“当下”。

这也是我喜欢听别人的故事的原因，他们的故事给了我很多“如果”的可能性。

我们无法复制别人走过的路，但我们可以从别人的决策过程，帮助我们思考更深，看得更清更远。

大J叨叨叨

昨天和大家分享了，关于父母自己的分离焦虑《娃没哭，妈先哭了，孩子不在眼皮底下也犯愁》。小D下周开学，一转眼已经算是上K的小学生了（这边小学从大班，也就是K开始的）。

这几天，我倒着时差，带着她异常觉得辛苦。真的就像昨天文章里说的，“养育孩子，每一天都很长，但每一年却很短”。

在这里看着小D长大的叔叔阿姨们，是不是也觉得好快啊，竟然变成小学生了？

对了，昨天蛮多朋友看到了带着我“大头J”照片海报，通过小助手和微博都来和我说了呢，觉得在其他地方看到我，好开心很亲切的呢。

是的，这是我受邀参与出席的一个活动，今天二条会和大家介绍的，大家可以去看看哦。

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