教育闳观 | 对话上海德闳IB课程协调员 Rebecca：IBDP对中国学生而言真的有那么难吗？
点击上方蓝字订阅我们
一说到IBDP，许多的学生和家长都会觉得“有点难”。的确，学生需要统筹管理以应对繁重的工作量，在有限时间内完成所有项目，学术表现和学习以外的活动两手都要抓，这些并不容易。那IBDP对于中国学生而言真的是无法完成的任务吗？中国学生学习IBDP会有哪些具体的优势和挑战呢？在本期文章中，我们将对话上海德闳学校IBDP协调员Rebecca Curtin，听她讲述她眼中学习IBDP的“难”与“易”。
Rebecca Curtin
PROFILE
Rebecca是澳大利亚人，曾就读于昆士兰大学，获得文学学士学位；并在2015年获得澳大利亚新英格兰大学教育学硕士学位。她对于亚太地区以及亚太地区人民对全球发展的推动与带来的价值有深刻的见解。
作为全球排名前50内的昆士兰大学毕业生，她深刻理解学生的抱负以及优质大学教育的价值，并且了解如何帮助学生实现考取大学的目标。她在中国从事双语教育已有近15年时间，并帮助多所学校创建、发展IBDP项目，其中：
2007-2009年在北京私立汇佳学校担任英语教师，并负责课程的开发和评估
2009-2016年在上海世界外国语中学担任IBDP和IBMYP的学科负责人和教师
2016-2020年在上海诺德安达双语学校担任IB负责人，英语学科负责人以及pre-IB课程协调员
2020年至今在上海德闳学校担任IBDP课程协调员，帮助学校通过IB认证授权并将指导第一届学生开启IBDP课程学习
在Rebecca的指导下，已有多位学生考取了40+的IB高分（满分45分）并收获顶尖大学的录取通知书。她对于和中国学生、家庭、学校协作提供优质IB教育，取得优秀学术成果并带给学生改变人生的发展充满热情。
1
“IBDP能让学生灵活应变，帮助其在未来打开多扇大门。它不是让学生狭隘地做出一个选择，而是对充满变化的未来能够带来的所有机会保持开放的状态，并做好准备。”
Q: 我们看到您过去这些年一直选择中国的国际化双语学校，并且负责创建IB项目，您的初心是什么？
A: 是的，我的驱动力是希望和中国学生一起通过IB课程帮助他们发展自我。这和是否帮助他们去海外学习关系不大，更重要的是帮助他们在大学毕业后拥有更好的生活。
上海是我的第二故乡，我喜欢作为集体的一份子，和中国学生一起实现他们的目标。IB课程会教给学生的知识广且深，同时也能让他们具备了解自我身份的智慧，以及丰富自己所在的集体的生活。特别是随着21世纪社会不断变革，这些对于年轻人而言是很重要的结果，同时也让IB毕业生成为社会的一笔宝贵的财富。
我认为我们需要经常反思并重新思考我们需要做些什么来帮助学生、教职工和学校来取得有效和有意义的进展。我们生活在一个瞬息万变的时代，因此我们需要对变化保持敏感。我们在创建学习体验时必须保持洞察力、灵活性和开拓性，帮学生为未来做好充分准备。这并不意味着我们只要创新和探寻新事物，我们还必须回到理念、基础以及人，而这些元素是有效学习的核心。
Q: 您认为对于中国学生而言，IBDP相对于其它课程体系而言有什么优势？
A: 我会把IBDP比作一条通向许多扇大门的道路，而不仅仅是一扇门。一个学生在IBDP学习完毕后有各种各样的门可供选择，并且能在最后做出一个适合本人、家庭、环境的决定。IBDP不是要让学生们做出确定的选择，而是保持开放，为机会做好准备。他们不会被限定在一个方向上，只有一个固定的选择。相反，他们可以面对多扇大门，获得多种机会。在当今社会，学生越来越难对一条路径有清晰的愿景。事实上，当我们去问一个16岁的学生未来具体想做什么，其实是很难的。因为这种工作可能还没出现。我们最好为学生准备好知识和技能，使他们能够在充满变化的未来抓住多种多样的机会。
接受IB教育不仅能让学生在学术上做好准备，并且可以使他们适应不同的环境以及学习和互动方式。
同时强调教技能以及品质，意味着学生具备软性技能和情感力量来应用在不同的情境中。他们可以自信地抓住机会。
Q: 您认为中国学生学习IBDP会不会让他们失去自身的 “中国特质” ？
A: 我不这么认为，这完全不符合IB项目的理念。事实上，IBDP给了学生培养 “中国特质” 的氛围和环境。而这也是IB课程和其它课程的区别，同时也是我作为一名IB教育者感到骄傲的原因。了解自己的文化身份，并学习如何与带有不同视角和观点的人互动，是嵌入到IB项目理念和实践中的。IB项目非常注重支持培养学生的创造力、深入思考、反思、协作以及自我发展，而所有这些都是中国人与生俱来的。因此， “中国特质” 与IB的理念和实践是契合的。IBDP其实是允许学生成长，并培养他们已经具备的品质。我们不会通过IB项目来改变学生，而是给他们成长的土壤，让他们成为最好的自己。
深受同学们喜爱的Monica老师的
高中语文课
2
“从公办体系转学的学生对管理和既定安排更熟悉，但多数学生没有经历过一个项目长达12个月，一直会有在路上的感觉。”
Q: 公办学校的学生转向IBDP学习会有困难吗？
A: 在上海，有很多选择IBDP的学生来自公办学校。他们通常具备良好的自我管理能力和组织能力。他们能理解工作的程序和过程，所以他们会较快认识到IBDP有很多事情要做，并且能很高效地统筹规划来应对工作量。事实上，正如IB毕业生们经常说的，IBDP成功的秘诀就是良好的架构、程序、流程以及自我管理。
Q: 您认为中国学生学习IBDP最大的挑战是什么？
A: IBDP不是线性的学习方式，整个学习过程和评估像一个螺旋。学生以自己各不相同的方式建立知识，进行连接，并运用这些知识和技能。这就意味着通常没有办法用很快速、简单的方式来完成某件事物。DP的三大核心也会具有挑战性，因为它可能对学生来说是一种陌生的学习方式。虽然学生可以尝试找到快速完成CAS、TOK和EE的方法，但事实上学好这些板块需要时间、独立性和自律性。在很浅显的层次完成这些板块的学习是容易的，但如果你想在IBDP中获得更好的成绩，不仅仅在核心部分而是在所有的课程，那你必须进行深入的发展，这也需要花费时间。
从公办体系转学的学生对管理规划和既定安排更熟悉，这些有助于他们开始管理六大学科组以及三大核心部分。而他们所不具备的是理解事情如何不能迅速达成或者通过线性的方式达成。一个很好的例子是EE（专题论文）通常被设计成一个长达12个月的项目。大多数学生没有经验完成一个项目长达12个月之久。在IBDP中，学生们会有个待办事项清单，但是一天结束后会没有办法完成所有目标。对学生而言，他们会感觉自己从来没有真正完成IBDP，而是一直“在路上”。
德闳学生对“新兴媒体如何影响我们信息的产生与获取”做的研究报告
基于这些原因，当学生转入IBDP时，我们会帮助他们掌握特定的技能。我们会花时间教学生思考、处理、沟通、解决问题以及决策。这有助于学生应对具有挑战性的工作量，也给了他们实际生活中的技能，帮助他们在大学以及毕业之后获得成功。同样，这也是IBDP的一个明显优势。
3
“在德闳的高中，IBDP并不是一个附加的部分；IB理念融入到我们的DNA之中。我们的校长、校领导及教职员工，都在IBDP领域具有丰富的经验，并且全心全意支持IB理念和实践。”
Q: IBDP的授权申请流程是什么样的，德闳上海学校目前在哪一步？
A:在指定IB顾问的指导下，我校经过不懈努力，遵照相关要求落实和推行IB标准，同时制定完善的行动计划，实现了IB课程在高中阶段的成功落地。
IBDP申请授权程序（上海德闳目前已提出授权申请）
我们所提交的相关材料和支持性文件正在审核的过程中。申请的最后一步，IB代表将于本学期造访我校，实地考察开展IB项目的各项准备工作是否已经就绪。按计划，我校首批 IB-DP学生将于 2021年 9月开始学习。
Q: 您能介绍一下目前我们为11-12年级正式开设IBDP课程准备得怎么样了？
A: 在上海德闳高中的IB课程协调员的指导下，IB学校授权申请的进程中，上海德闳的教育理念、组织架构以及课程体系已经符合IB的标准。同时我们为教职员工安排了专业学习和培训，将招聘具有双语教育经验的DP老师负责教学。最重要的是，我们已经与现有学生和家庭一起努力，创建了一个积极的，理解并尊重IB理念的社区。
Q: 您是怎么看待德闳的IB教育理念？
A: 在和德闳人交流并了解到他们的教育理念之后，我发现在德闳高中，IB 并不是一个附加的部分，IB理念已经融入到他们的DNA之中。这种理念和实践做法贯穿整个高中，从总部的决策到课堂上的教学方法。理念塑造了所有的小决定，而这些决定共同有助于创造正确的文化。因此，当我们继续追求学术目标的时候，我们的策略和运营都是以IB精神为指导的。
4
“学生能感觉得到来自不同方面的支持，而他们也能找到对自己最有帮助的人。这提升了学生的幸福感，也体现了真实社会的场景。”
Q: 您能用三个词语来形容上海德闳高中吗？
A:目标明确的（purposeful）、平衡的（balanced）、开创性的（pioneering）。
目标明确的：基于诚信和承诺，我们坚定地追求卓越以及有意义的进展，以丰富我们自己和他人的生活。我们认为卓越不仅仅是一个目标，同时也是学生们的一段旅程 。而我们的教育工作者既是IB实践的专家，同时也是IB理念的专家。教育工作者们不仅仅支持学生最终取得成果，同时在旅程的每一小步中培养卓越，去了解学生的真实情况，为学生定制学习体验，培育学生成长。
平衡的：我们认为培养学生的品格和心灵可以充实头脑，增强其认知能力，从而达到卓越。高中不只是一张进入大学的学术入场券，而是一段丰富的经历去培养知识、智慧和品格。
职业分享日上精英家长与10年级学生对话
开创性的：透过尊重和同理心，我们以信心和决心行事，来深刻理解当前的状况，并为我们想达到的目标而努力。我们采取先进的学习方法，使学生具备智慧、专业知识和竞争优势，在大学和未来人生中取得成功。
在一个充满变化的世界里，我们不希望我们的学生只知道知识，甚至只知道怎么做题；我们希望他们能充分展示自己，并对“为什么”、“为什么不”、“那又怎样？”、 “下一步怎么办？”等问题有丰富的洞察力。我们希望能提供开创性的学习体验，以帮助他们实现这些目标。
Q: 上海德闳的IBDP课堂会是什么样的规模？
A: 我们会采取小班化的教学模式，这意味着每个学生会受到更多个性化的关注。学生们有一个导师团队来为学生在学科知识、个人技能和非学术活动提供指导。通过这种方式，学生能感觉受到不同方面的支持，而他们也能找到对自己最有帮助的人，这也很像学生在真实世界工作和生活中会遇见的场景。IBDP的教职员工和学生就像一个团队或者一个大家庭，而家长也会是这个集体其中的一部分。
Q: 德闳高中部有哪些独特的资源能提供给学生，丰富学生们的体验？
A: 首先，德闳为学生提供 “超越教室之外的” 沉浸式的学习体验。学生们可以点燃兴趣和热情，甚至可以挑战他们预设的自己。他们将第一手洞察真实世界中存在的针对不同视角、问题和解决方案。他们将有机会把这些和他们自己的学习融合到一起，使学生不再是“读书好”，而且是明晰社会世态，拥有“街头智慧”。这使他们在进入大学和工作之后有真正的优势。
其次，我们还为学生提供和德威大家庭姐妹学校全球协作的机会，包括学术和非学术领域。学生们知道他们是更大的组织中的一部分，这也培养了他们的社区意识，同时给予学生支持以及与世界各地同龄人一起的社会经验。
德闳学生在德威音乐节上表演
除此之外，德闳还会为学生提供数字技术资源以及其他定制项目，帮助学生获得知识，也让他们为毕业之后的生活做好技能准备。我们会提供前沿、开创性的、灵活的学习安排，希望可以给到高中学生最好的机会机会，以一种深度的方式去获得并且运用相关的知识和技能。
从Rebecca老师身上，我们看到的不仅是对教育的热爱，更是一种对IB理念的认可与深入实践。我们期待着IBDP在上海德闳高中正式启动，同时也相信我们的学生能收获更多机会并最终可以选择打开世界和未来的大门，看到更美的人生风景。
目前，上海德闳学校10年级、11年级以及北京德闳学校10年级招生已正式启动。德闳教育面向高中学生开放“容闳奖学金”申请，助力培养推动全球进步的中国新生代。[点击了解详情]
如果想要了解更多德闳高中及“容闳奖学金”相关信息，可访问德闳教育网站，或致电招生办公室：
电话：021 2325 1398
上海闵行区民办德闳学校
招生部邮箱：
admissions-shmh@dehong.cn
北京德闳学校
招生部邮箱：
admissions-bjgt@dehong.cn
了解更多相关信息
关于上海高中 | 都说IB太太太太难了！看这3个上海“00后”是如何破局的
关于IBDP | 对话德闳北京IB课程协调员Kevin Chu：不同视角看IBDP
关于G10课程 | 从中国国家课程到IBDP，德闳如何帮助学生过渡？
关于升学指导 | 准备海外大学申请，如何实现1+1＞2
-The End-