一个坐标，丈量出你学校的所有真面目！

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好心但目标模糊，有责任心但缺乏专业，处在众多教育“缺位”与“错位”中而不自知，中国学校教育急需抓住“根本”——天地人和

01

世界性教育运动，中国版！

3年前，2017年3月2日，由校长会联合北师大、中国教科院一批学者教授以及众多一线教育名师名家，筹划多年共同推动的“专业学校改进计划”郑重推出。

时人有云：自上世纪80年代起随经济发展而在世界各国此起彼伏掀起的“学校改进运动”，终于来到了中国！

而这个被誉为中国版“学校改进运动”的活动，甫一推出，也确实受到了众多地方教育部门和中小学校长的追捧：截至当年4月10日，一个月零8天的时间，“计划”接到了25个地方教育部门和1000多所中小学的加入计划申请。

为什么一个虽有不少官方权威学者参与，但仍算“民间”的“计划”受到了如此的追捧？

因为它就像一个坐标，丈量出了很多学校的“真面目”。

02

改革，都是被逼出来的！

我们许多人已经深切感受到了我们这些年中小学学校教育的弊病之深——虽然中小学教育人差不多是这个社会最勤勉奉献的一个职业人群，但“好心”带来的却仍然是不绝于耳的一片挞伐之声！我们很多学校热情有余，但办学目标和路径模糊不清，学校办学群体有责任心但缺乏真正专业，学校常常处在众多教育“缺位”与“错位”中而不自知！中小学渴望真正的学校教育研究和实践改进！

而美国当年的“运动”似乎也是这些弊病逼迫的结果。上世纪80年代，美国教育面临重重危机，美国教育部为此专门成立的全美优质教育委员会发布了报告《处在危机中的国家》，报告由著名教育学者、加州大学洛杉矶分校约翰古德莱德教授和他的同事们完成。他们自发开展、全身心投入了一场“学校教育研究”，为美国学校教育的整体改革提供了扎实的理论和实践基础，极大影响了美国教育的历史进程，改变了美国教育的面貌。该研究深入探讨学校的各个领域，规模空前，有27000名美国教育一线精英和一大批声名显赫的学术精英参与了这一行动。

其次是“专业学校改进计划”6大类24项全面改进的指标击中了很多中小学的“痛点”，其具体维度包括如何改进学校效能的文化领导力、课程设计力、课堂创新力、教师教育力、学生发展力、信息化能力等6大类、24项具体核心问题。

校长会创始人 徐启建

这6大类、24项核心问题基本涵盖了我国中小学效能改进过程中遇到的主要问题。而作为该计划发起人，徐启建曾担任《中国教育报》校长周刊主编，后创办中国教育报刊社人民教育家研究院并任院长，跟数量众多的全国中小学打交道十余年，访问过数百所中小学校，接触各类中小学校长数千名。虽然6大类24项指标作为上位设定仍然是偏宏观的东西，但它作为一套方法体系确实为我们的中小学提供了一面可以清晰照见自己弊病的镜子，拿它对照，学校很容易找到自己“什么地方不优秀”或者“什么地方出了问题”。

附6大类24项指标图表

“专业学校改进计划”推出，至今已整整三年，白驹过隙，时光飞逝让人唏嘘，但我们三年内许多参与计划的学校却迎来了扎扎实实的收获：有的学校新建一年便以黑马的姿态闯入当地的名校行列；有的老校如枯木逢春竟列身新锐，在区域学校名校榜上开始一骑绝尘；当然，更让我们成就感满满的是有数百所学校，在参加“专业学校改进计划”，敲定“学校整体发展规划”后踏踏实实地走上了自己的发展快车道，不遗余力，一马向前！

甚至，在“专业学校改进计划”的体系支撑下，我们托管了国内知名民办教育集团，大刀阔斧推进教育改革，成绩让人瞠目。

03

从“全面工程”到“核心工程”

在追求专业的路上，“专业学校改进计划”也一直在进化。在庞大复杂全面的“计划”基础上，我们推出了“天地人和”核心工程方法论：全面“计划”不是持久工程吗？那我们先把核心工程干了！这个“核心工程”就是先让学校找到自己的“天地人和”！

中国传统文化经典中总是蕴藏着无数让我们叹为观止的智慧，这些智慧至今仍然是我们处理现实问题的妙计“锦囊”。盛极一时的日本企业管理文化，在世界管理领域一度独占鳌头，迄今仍据重要位置。而追踪日本这些管理思想流派，你往往会发现，其大部分竟来源于中国传统文化经典，其中尤以《孙子兵法》最受尊崇。

《孙子兵法》第一计最为领衔和尊贵，称“始计”。在“始计篇”，孙子就讲到了治兵理世的根本——天地人和：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，一曰道，二曰天，四曰将，五曰法，凡此者，将莫不闻，知之者胜，不知者不胜。”虽短短几句，却道尽了“天地人和”的妙义，一个“天地人和”的分析，就基本预测到了战争的胜负可能性。

“天地人和”在学校办学中怎么指代呢？其实也不复杂。

“天”是办学的目标和价值系统，主要是你要有什么样的目标体系？什么样的教育观念体系和实践文化体系，并外显到你的校园角角落落；

“地”是学校的落地实施系统，主要是你要用什么样的课程体系、课堂体系实现目标落地实施；

“人”则是你要计划和培养什么样的人才来给你干，你怎么具体分层打造你的人才体系；

“和”是你要怎么用管理和品牌凝聚校内和社区、社会的尽可能大的力量，创造学校内、外有力的支持系统！

传统文化中谈济世用事有“三才”妙说。三才者，天地人也。人以地为法则，地以天为法则，天以道为法则。“三才者”是产生万事万物的本源，广大无边而周流不息，周流不息而伸展辽远，伸展辽远而返回本原。

兵法之道和治校之道何其相似！如果做中小学校长，不懂“天地人和”这个基本面，尽管可能已经做了几十年的校长，也可以说还是个外行，还没有入门！ 

04

如果你错过了它

可能就错过了这个时代

经过了三年的实践，经过了几百所学校肩并肩的探索，我们越来越有信心。我们期望这一计划能够向美国古德莱德的“学校教育研究”一样，聚集越来越多的参与者、实践者，在中国教育史上留下富有成效的一笔。

因此，我们很想为这个让人激情四射的“专业学校改进计划”做一句感慨：

如果你错过了它，

可能就错过了这个时代。

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责编 | 江光满客衣

排版 | 虫子

配图 | 闫炳文

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