小规模学校办学，如何实现“弯道超车”？
宁波杭州湾新区初级中学创办于2014年，是典型的年轻且规模小的学校。几年来，学校转变发展思维，利用学校的自身优势，优化学校管理，整合课程资源，深化课堂改革，丰富育人路径，探索小规模学校办学新样态，实现了精彩的“弯道超车”。
年轻小规模学校发展的关键因素是资金和人才。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学校要实现转型和发展，只有练好内功，同时也需要巧借外力，才能补齐学校的短板，实现学校可持续发展。
“办一所安静而沸腾、传统且现代的学校”，是我们校风建设的追求。在寻求合适的育人载体过程中，我们希望能给学生创设一个具有浓郁传统文化氛围的校园环境。
可是，由于学校规模尚小，缺乏申请大额专项资金的资质。为此，学校主动联系有关企业，以真诚感动企业负责人，让他们慷慨解囊，为学校建造“孔子亭”、儒学文化长廊、举办体育节，以及为教师外出培训提供交通工具，解决了学校的燃眉之急。
每天下午三点半，是学校社团活动时间。全校共开设23个社团，学生可根据兴趣爱好自主选择。但是，学校不可能完全满足学生所需，有些课程必须要有专业的教师担任。为此，在学校家委会和学校课程管理中心的共同提议下，成立了“家校协同会”。根据家长学历、专业、特长，将家长分成四大类（体艺、劳动、生涯、创客），建设协同育人师资库，并聘请他们作为“快乐三点半”社团指导教师。
“家校协同会”的成立，一方面缓解了学校师资不足的尴尬局面，另一方面通过指导家长积极配合学校，在教育理念上与学校达成共识，在教育方式上保持一致，让家长更好地理解教育、参与教育，增强了合作共建的意识，帮助孩子更加快乐健康地成长。如今“少年交警”“小小面点师”“新中花语”“新中剑客”“中国舞”等社团的辅导教师均来自家长。
我校实行推倒“学校围墙”，开放办学。学校利用节假日，把公共场地无偿提供给相关企事业单位，利用其专业力量，提供教学服务。
元旦文艺汇演，与宁波幼儿师范高等专科学校合作，选派13位学生来校实习，指导学生文艺节目的排练；利用宁波科学中学教育集团的优势，校际形成教研、学习共同体，优质教学资源互补、共享；与居正国际击剑俱乐部、新区足协、吉利研究院合作，我校给他们提供训练场地，他们为我校击剑社团、校园足球社团、少年科学院提供无偿指导。抱团取暖、多方共赢，满足了办学需要，达到了“1+1＞2”的良好效应。
文化是学校的根基，是学校的灵魂，是学校发展的力量和源泉。我们将“让每一位孩子享有公平有质量的教育”确立为一种理念、一种思想、一种核心价值观，视作一切办学行为的逻辑起点。学校用校园文化孕育校园文明，提高学生素养。
课堂是教育教学活动的主要场所，教育教学改革最终要落实到课堂。
2019学年起，我们围绕“课堂”和“课后”这两大重点，加强信息技术与课堂的深度融合，探索以“基于互联网，先学后教”为主要形式的“智慧课堂”新模式。提出“基于学生、相信学生、解放学生、成就学生”课堂改革十六字方针，倡导把课堂还给学生，严禁教师跟学生抢风头，严禁唯分数论英雄。各班以班级文化为核心打造小组文化，设置名称、口号、组训、组徽、组歌等内容，并且尽量以有形可见的方式展示出来。
“智慧课堂”引发的是教学的“多米诺骨牌”效应：传统的秧田式座位排列不见了，课堂上随处可见几颗脑袋聚在一起七嘴八舌的场景；教师一节课讲到头的情况不见了，取而代之的是以小组成员上台展示汇报学习成果；单纯以考试分数作为期末成绩的评价不见了，个人评价与小组评价捆绑在一起，小组成员共同进退，形成了互帮互助，分工协作的学习氛围。通过课程改革，初步实现了“教学简单而高效”。
活动是对学生进行教育的一种好方式。我们从“学生在学校的岁月是其生命中最有活力和质量的阶段”这一高度，认识每个学生的成长，相继开展了“爱生节”“体育节”“科技节”“艺术节”“乡愁节”“课堂节”等大型校园节日活动。通过“六好习惯”争旗、“告白祖国”歌咏大赛、“十路百佳”表彰、“超男超女”评比，让每一位孩子都有出镜的机会，做最好的自己。
学校从日常的课堂教学出发，丰富教学内涵，让每个学生在活动中收获成长。如全校范围内开展“天天三个一”活动，即每天劳动一小时，每天锻炼一小时，每天阅读一小时。每天上午9∶20，学生们开展20分钟课间大扫除，随处可见忙碌的身影；午餐后，学生们穿上围裙，自己动手洗碗筷；下午3∶30，学生们奔向田径场，根据自己选修的课程内容开展体育锻炼，校园一片沸腾的景象。早晨7∶10-7∶40是晨诵时间，各班课代表上台组织集体诵读；12∶00-12∶30是午读时间，每班的朗读者上台阅读名著佳作或儒家经典。
每周一、三、五中午设置一节“艺术微型课”，既为学生搭建培养能力的平台，又为学生提供审美快餐：“演讲与口才”既是口才的训练，又是自信的培养；“翰墨飘香”既是文化的传承，又是学习品质的磨炼；“亲近经典”既是文学的熏陶，又是文化知识的积累。周四的“校园新闻”，既是爱国爱校的美德培育，又是实践能力的提升。每周二、四下午3∶30-4∶30为“快乐三点半”社团活动时间，让学生从繁重的课业中解放出来，自主选择兴趣爱好，实现多元化发展。
在校园环境建设上，学校坚持“以人本奠基，用文化浸润”，围绕“传统与现代”设计“安静”和“沸腾”的校园文化。
在教学楼所有连廊张贴有精美插图的古诗文，在教学楼每层大厅设置开放式“读吧”，在草丛边、在墙角上精心布置花卉小品，电子屏每日播放校园精彩瞬间，宣传窗定期展出师生作品，校报《新中之光》和学校公众号及时推送校园新闻。此外，在教学楼前立了一座“孔子亭”，还在其周边建造了名为“孔子圣迹图”的文化长廊，展现孔子的生平及《论语》警句。通过视觉的直观呈现，营造文化氛围，处处显现校园文化。孩子们沐浴在经典的海洋之中，接受正能量。
学校管理层树立“教师是学校发展的第一生产力”的理念，以培育“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师为目标，始终把促进教师的发展作为管理工作的“窗口”，努力为教师安上腾飞的翅膀。
在教师中大力倡导“凭精神站立，靠业务行走”的职业理念，以“六项修炼”，树立良好的教师形象。
教师要修炼上进的事业心，把敬业修炼成一种习惯；修炼博大的爱心，爱学生、爱课堂、爱学校、爱事业；修炼豁达的胸怀，学会宽容、感恩和尊重；修炼团结协作的能力，明白分享是一种智慧，更是一种快乐；修炼认真的态度，踏踏实实做人，认认真真干事；修炼顽强的意志，既要有吃苦精神，又要有坚持品质。通过修炼，教师们最终形成爱岗敬业、无私奉献的主体精神；相互支持、团结协作的团队精神；不甘落后、争创一流的进取精神。
一是“青蓝工程”。切实抓好“传、帮、带”活动，为青年教师（班主任）安排宁波科学中学骨干教师及慈溪市教研员为指导教师，与他们结对子。坚持以教研活动为载体，通过“跟教、带教、走教”三教并举形式，促使教师不断提高教书育人本领。同时，抓好“六个一”培养工作，即要求青年教师当好一名见习班主任，上好一堂汇报课，参加一次学科竞赛，练好一手板书，读一本名著，写好一篇教育教学论文，以此提高教师的专业素养。
二是“名师工程”。为年轻教师压担子、铺路子、搭台子、塑样子，鼓励他们参与课程建设，进行课题研究。学校有计划地开展“半天教研”“我型我秀”“读书富脑”系列教学研讨活动，采用“请进来，走出去”形式，内外结合，不断开拓青年教师的视野，为教师提供演练的空间和展示的舞台。
三是“温暖工程”。通过一本好书、一个讲座、一只蛋糕、一项锻炼、一项表彰、一次旅行等形式，让教师亲身体会学校关爱教师、服务教师的真诚和温暖，切切实实帮助教师增强职业幸福感。
一是减少学校管理层级。学校因“小”而精简，精简掉“二传手”“三传手”，让管理者既是工作的布置者，又是落实工作的指导者和参与者。因“简”而亲密，干部教师一起应对日益复杂的工作，做到人人有兼职、事事有人管。以管理不是控制而是激励的理念，激励教师释放最大潜能，充分挖掘人力资源，建立起亲密、信任、自觉的发展共同体，提升管理运行效率，节约管理成本，实现学校管理的高效高质。
二是减少会议数量，提倡开短会、开“并会”。充分发挥现代网络的作用，通过微信、网上办公系统等形式传达会议内容，进行工作安排。为提高会议质量，增强会议实效，规范每月一次的教职工例会程序，每次例会的基本程序由“时政速递（思政组老师负责）、艺术欣赏（艺术老师负责）、校园讲述（校长室成员负责）”等三大板块构成，使开会成了一种精神享受。
三是减少无效的、形式的检查。把检查变成与教师沟通、协商和对话的过程，把检查变成对教师教育教学工作的诊断和指导。
四是减少不必要的计划和总结。提倡写教学专题材料，引导教师积极反思、梳理和总结自己教学中的经验和困惑，不断增加自己的实践智慧。
努力让学校的每一个角落都有教育发生，努力让学生的每一个时刻都有成长体验，努力让教师的每一天工作都有职业幸福感，努力让家庭的每一份希望都有最好的预期，是我们办学的愿景。相信通过全体师生的行动和努力，一定能把学校建设成拥有清晰办学理念、明确的办学愿景、适合的育人体系、优秀的教师队伍、健康的学校文化、独特的学校气质的好学校。
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来源 | 校长论坛