本周热点-
宏观教育动态
• 教育部:多措并举吸纳毕业生到基层学校任教
• 三部门:企业招用应届毕业生可获扩岗补助
• 农业农村部:加强农业领域职业教育
地方教育新闻
• 山西推进普高学生综合素质评价
• 安徽:智慧校园将有统一设计标准
• 安徽:连续3年就业落实率低于60%的专业停招
• 天津新增教育经费向职业教育倾斜
• 深圳户籍困难大学生每人每年最高获2.3万资助
• 江西:全面开展涉校涉生安全隐患大排查
• 青岛出台教育督导问责工作规程
媒体关注
• 一个县的教育反内卷实验:在村小消失前，他们还给孩子选择权
• 研究显示:“双减”一年，青少年抑郁减少、父母焦虑症状上升
• 媒体刊文谈“学习困难”门诊爆火:家庭教育该反思
• 200多名学生上了个“假高中”？石家庄市教育局通报查处情况
教育观点
• 丘成桐:“将奥数、高考当成学习数学的目标”是教育误区
• 韩国拟规定5岁上小学，我国需要借鉴吗？
教育部：多措并举吸纳更多高校毕业生到基层学校任教
为促进高校毕业生就业和基层教师队伍建设，教育部会同人社部、财政部等部门大力推进 2022 年中小学幼儿园教师招聘工作，多措并举吸纳更多优秀高校毕业生到基层学校任教。教育部在国家大学生就业服务平台上专门开辟了教师招聘专栏，截至目前，教师招聘专栏已更新 31 个省、自治区、直辖市超过 680 条招聘公告，为高校毕业生提供更多就业信息。（来源：中国青年报）三部门：企业招用应届毕业生可获扩岗补助，最高 1500 元
人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅、财政部办公厅近日联合发布通知，要求加快落实一次性扩岗补助政策。《通知》提出，对招用毕业时间为 2022 年 1-12 月且取得普通高等学校毕业证书的普通高校毕业生，签订劳动合同，并为其缴纳失业保险费1个月以上的企业，可以按每招用 1 人不超过 1500 元的标准发放一次性扩岗补助。政策执行至 2022 年 12 月底。（来源：北京日报）农业农村部：加强农业领域职业教育
据农业农村部网站消息，农业农村部关于政协第十三届全国委员会第五次会议第 03137 号（农业水利类 261 号）提案答复的函中提到加强农业领域职业教育，指导各地农业农村部门统筹用好职业院校等教育资源，加快培养高层次技术技能人才，继续组织开展农垦职业经理人培训，为全面推进乡村振兴提供人才支撑。（来源：中国新闻网）
山西推进普高学生综合素质评价
山西省教育厅日前印发《普通高中学生综合素质评价实施办法》，从 2022 年秋季入学的普通高中起始年级学生起实施，有效期 5 年。山西要求，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动素养、社会实践 6 个方面以学生日常成长事实为依据，如实记录学生成长过程中的主要经历、典型事件和突出表现，真实反映学生的发展状况。（来源：中国教育报）安徽：智慧校园将有统一设计标准
近日，安徽省住建厅组织编制了全省地方标准《中学校园智慧化设计标准》，现已形成征求意见稿，开始公开征求意见。征求意见稿提出，中小学校园智慧化系统的建设，应与学校的类别、等级、建筑规模相适应，宜分级来设置，设计等级宜不低于征求意见稿的规定；根据中小学校园建筑智慧化系统配置要求，城镇小学、中学等要完善智能视频安防系统，进一步保障孩子们的安全；普通高中、完全中学、十二年一贯制学校在打造智慧校园时，需要配置体育健康监测系统、创新实验室等。此外，鼓励校园建设大数据教学与分析系统。（来源：合肥晚报）安徽：连续 3 年就业去向落实率低于 60% 的专业暂停招生
近日，安徽省人民政府印发《深化高校学科专业结构改革服务产业创新发展实施方案（2022-2025 年）的通知》。通知称，逐年提高十大新兴产业相关学科专业招生计划占比，招生计划增量主要向服务重点领域的高校倾斜，向培养急需人才成效显著的高校倾斜。要控制社会需求不足、就业去向落实率低的学科专业招生规模，连续3年就业去向落实率低于 60% 的专业暂停招生。（来源：澎湃新闻）天津新增教育经费向职业教育倾斜
近年来，天津市财政局不断优化财政支出结构，将新增教育经费向职业教育倾斜，优先支持高职院校“双高计划”和“百万扩招”、中德应用技术大学“一流应用技术大学”建设、职业院校“鲁班工坊”、产教融合试点、“1+X”证书试点、职业院校校舍修缮等国家和天津市重点项目。2021年，天津市职业教育支出 44.7 亿元，较上年增长 12.6%。（来源：中国财经报）深圳户籍困难大学生每人每年最高可获 2.3 万元资助，已启动申报
据报道，深圳市 2022 年“雏鹰展翅计划”将于 8 月 1 日至 10 月 30 日期间受理申请，深圳户籍低保、低保边缘等困难家庭考上大学的学子可以申请。今年，“雏鹰展翅计划”在原资助学费的基础上，增加了生活费补助、调整了奖学金类别，最高每人每年可获得 2.3 万元的资助。同时推出微信救助平台线上便民申请，让保障更全面、申请更便捷。（来源：澎湃新闻）江西发布紧急通知：全面开展涉校涉生安全隐患大排查
8 月 3 日上午，江西省吉安市安福县某私立幼儿园发生一起持刀伤人案件。江西省教育厅就进一步做好校园安全防范工作发出通知，要求全面开展涉校涉生安全隐患大排查。（来源：中国教育报）8 月 2 日，青岛市政府教育督导委员会发布《青岛市教育督导问责工作规程》，对教育督导问责程序作出细化规定。重点对“怎么问责”进行了梳理，将教育督导问责工作分为启动程序、实施程序、移交程序和复核申诉程序，并对各程序的审批主体、实施主体、工作流程、文书规范和时限要求作出具体规定，使教育督导问责行为更具可操作性、规范性和完整性。（来源：中国教育报）
一个县的教育反内卷实验：在村小消失前，他们还给孩子选择权
在“双减”振荡城市之时，一群教育家把视野转向了乡村。绝大多数语境下，农村只是学生们注定要离开的地方。放宽视角，城市和乡村学校正在失去独特性，变得千篇一律。但如果跳出这一点呢？如果在考试压力不大的小学阶段，不再单纯刷题，而是尝试一些更好玩的学业内容，孩子会发生什么变化？如果跳出基于城市经验诞生的评价体系，乡村之于教育，又意味着什么？在浙江缙云县，教育家们找了一些答案。
……那是一种将城市经验嫁接到乡村的教育模式，几位校长对此都有相似的观察。他们自己就成长在农村，从小要干农活，玩的是老人用木头自制的玩具，后来他们通过筛选走进城市，仍保留了属于农村的生活经验和个性。一位观察者谈到，今天的孩子，无论生活在农村还是城市，大家看同样的节目，玩相似的手机游戏，农活也不必再做，那种独特的底色消失了。另一个不平等的现实是，当离开网络走出家门，农村孩子只能接触到更少的资源和新鲜事物——如果仍以城市经验为衡量标准。教育家朱永新有过一段评论：“我们往往习惯于用城市学校的标准去衡量评价乡村教育，乡村教育的目标是为了逃离乡村，缺乏对乡村教育的本质研究和准确定位，曲解了城乡教育一体化的实质。”几位校长要改变这种状态，他们要帮孩子和自己生活的村庄重新建立联系……（这些事）后来被归纳为一句口号：“乡村即学校，学校即村庄”。（来源：南方都市报）相关链接：
研究显示：“双减”一年，青少年抑郁减少、父母焦虑症状上升
前不久，中国人民大学的三位学者通过跟踪搜索引擎上相关关键词的搜索量、电商平台相关商品的购买量、专业咨询网站等数据，分析了“双减”政策的效果。研究发现，“双减”政策实施后的这一年，青少年抑郁症状减少了 78.6%。这主要归因于减少甚至不允许布置课外作业带来的学业负担减少、父母转向家庭教育带来陪伴时间增加，再加上不允许考试或禁止排名等带来的考试焦虑大大缓解。“双减”的效果已经初步显现。与孩子们逐渐轻松的状态相比较，父母的焦虑症状却在“双减”后明显上升，研究表明增幅约 12.8%。主要是因为越来越多父母转向家庭教育，家庭和工作之间不易平衡，这一点从“双减”政策后对家庭服务的需求上升中也可以看出。让家长们焦虑的根源，一是担心孩子不能获得优质的教育资源；二是担心孩子被“普职分流”只能选择职业教育，未来经济社会地位得不到保障。（来源：经济日报）媒体刊文谈“学习困难”门诊爆火：家庭教育该反思
近日，复旦大学附属儿科医院“学习困难”门诊预约火爆，一度成为社会热议话题。据澎湃新闻报道，该门诊开设于 2020 年 9 月，至今一直很“抢手”，两年来接诊千余名小孩。相关科室负责医生直言，学习困难是一个在很多因素的作用下，造成孩子学习状态不好、成绩不良的结果。据媒体统计，从全国来看，开设“学习困难”门诊的医院不在少数。
8 月 5 日，中国青年报发表评论文章称，“学习困难”门诊爆火，恰恰暴露出家庭教育在面对孩子学习困难时的方法式微和从众心理。面对学习困难的孩子，家长和教师要具体情况具体分析，树立正确的发展理念，理性认识孩子学习能力的差异，对孩子的行为问题进行准确评估，制订个性化的教育培养方案，并在行为矫正过程中，尊重孩子的认知，给予其应有的温暖和关怀。（来源：澎湃新闻、中国青年报）200 多名学生上了个“假高中”？石家庄市教育局通报查处情况
中青报·中青网 7 月 30 日发布报道《河北 200 多名学生竟上了一个“假高中”》称，河北当地有 200 多名学生三年前与河北汇纳教育投资有限公司签下了《衡中模式灵寿护驾疃高中保本科升学协议》，以每年 8000 元的学费入学灵寿护驾疃高中。三年来，这 200 多名学生在汇纳教育的安排下，先后辗转石家庄市灵寿县与藁城区不同的学校就读。但今年高考这些考生大多数都没有考上本科。为此，学生和家长要求汇纳教育根据协议进行退费。
针对此事，石家庄市教育局于 8 月 1 日公开通报称，涉事学校存在违规办学行为，目前已向违规收费的 101 名学生退还共计 121.2 万元。通报指出，教育局依法核减该学校 2023 年招生计划 200 人、扣除学校信誉积分 10 分处理，同时认定 2022 年度年检不合格，责令学校作出深刻检查，并在全市通报批评。另外，经核实，该中学 2019 级学生均具有普通高中学籍，并于 2022 年 6 月在灵寿县参加高考，取得普通高中毕业证书。（来源：中国青年报、澎湃新闻）
丘成桐：“将奥数、高考当成学习数学的目标”是教育误区8 月 2 日，“中学数学教育”圆桌论坛在南京举行。清华大学讲席教授丘成桐指出，当前，中学教育存在“将奥数、高考当成学习数学的目标”这一误区。他表示，我们要培养的不是竞赛人才，而是真正有能力、有抱负，懂数学、懂科学，有文化、有内涵的世界第一流的通才，因此要明确奥赛不是数学教育的重点。丘成桐强调，培养数学等基础科学的拔尖人才要从中学阶段抓起。他呼吁中学教育转变观念，改变训练学生的方法，让学生知道什么是好的数学，什么才是真正的研究。（来源：澎湃新闻）
“为缓解人口老龄化，缩小学前教育差距，韩国政府拟最早从 2025 年起，将小学入学年龄从目前的 6 周岁降至 5 周岁，这一计划引发大批家长反对，他们认为此举或令自己的孩子在入学和就业时面临更激烈的竞争。”
21 世纪教育研究院院长熊丙奇认为，调整入学年龄是一个复杂的系统工程，但最根本的遵循是尊重孩子的成长规律。统一将孩子的入学年龄提前到 5 周岁，对于我国而言或许并不合适。调整入学年龄限制，需要考虑教育资源是否充足以及家长的教育观念。近年来，针对少子化与老龄化的社会变化，有一些人提出缩短学制，让劳动力更早进入社会的建议。然而，在我国，如果不改革唯分数、唯升学评价体系，提前入学很可能进一步加剧学生的学业负担。而且，在激烈的社会竞争下，提前入学也未必可以实现让劳动力更早进入职场的目的。也就是说，比调整入学年龄限制、改革学制更重要的是改革教育评价体系，切实破除唯分数、唯升学、唯学历等不科学的教育评价。（来源：北京青年报）21 世纪教育研究院出品
整理: 邓雨虹 排版: 孔庆才