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生命学院庄敏教授是在2014年加入上科大的,此前她在加州大学旧金山分校进行博士后研究。庄教授认为国外高校有不少值得借鉴的地方,有些理念可以在中国的高校推行,尤其是像上科大这样的创新型高校,可以说是身处改革前沿,自诞生之初就具备了创新的土壤。在传统高校,本科生很少有机会接触到课题的核心。庄敏教授说:“我们不但关注课题的发展,也注重学生的培养。”庄教授的办公室和一间大实验室相邻,她说办公室的门一直为学生敞开。庄教授说自己很喜欢在高校工作,因为这里有太多聪明且有想法的年轻人。学生记者团成员生命学院2018级本科生蒋依婷近日对庄敏老师进行了专访,听庄老师细说她对科研和教学的独特理解。科研也可以很有趣生命学院2019届本科毕业生张瑜对庄敏老师的生化课印象尤其深刻:“庄老师负责的课程中有一部分是生化中相对枯燥的,需要理解和背诵的代谢循环,经常背了就忘,但是老师会通过分享她读书时候的背诵方法,在网上搜集代谢循环相关的歌曲和动画短片让我们加深印象。作业也非常有启发性,有时是阅读文献进行综述和评价,有时是针对其中一个代谢分子进行介绍,在查找资料的同时也让我们学会了各种软件的用法。”不少人认为做科研是件枯燥乏味的事情,可庄敏老师说起科研来却津津有味,颇有感染力。她将科研比作读侦探推理小说,“在得出最终的结果之前,我们要阅读大量的参考文献,有时会惊诧地发现,两篇文章的结论拼凑到一起,会得出一个大家都没有意识到的结论。这时就需要我们做实验去证明这个观点,就像破案过程中的取证环节。”也许正是因为庄敏老师对科研倾注了高度的热情,所以在教学上也会让学生感受到风趣和愉悦。生命学院2019届本科毕业生张聿茜回忆说:“庄老师很擅长调动课堂气氛,在介绍肾上腺素的那节课上,庄老师先假装告诉我们有突袭的quiz,然后借此引入肾上腺素,解释说让我们因为没有预料到要quiz而紧张,是为了让我们体会到肾上腺素飙升的感觉。”庄老师这样阐述科研和教学背后的“底层逻辑”:“生物的有趣之处在于,它颠覆了理工科生惯有的思维方式:不同于数理用简洁的原理通过发散思维去阐明复杂的事件,生物是从有限的、看似无序的信息中寻找有序的规律。而在这个过程中,我们在通识教育中学到的很多分析问题、解决问题的方法将有用武之地。”上科大的通识教育是一大特色,庄敏教授还曾担任驻楼导师,她回忆起有一次策划导师讲座的经历。考虑到讲座的听众里有非生物专业的学生,庄老师以讲故事的方式向同学们讲述了一个小分子药物的前世今生,它在几十年前被研发出来的时候人们只是单纯地使用它,到了今天我们已经从分子水平解释出了它的工作原理。庄老师表示,现在很多人会对生物专业有所误解,“认为我们的日常是养养小动物、种种植物,其实不然。我想向大众普及的是,现代生物医学已进入原子分子水平,尽管这些学生可能将来不会从事生物相关方向的工作。”