编者按一片丹心育桃李三尺讲台铸师魂为党育人，为国育才启智润行，引学生于前路执教诚笃，树同辈之榜样北京大学医学部首届教学新秀奖揭晓他们是基础医学院初明公共卫生学院王胜锋肿瘤医院张艺宝

各专业学生：根据教育部相关文件，医学部自2018级起各专业学生需学习“形势与政策”课程。该课程为公共必修课（2学分），以讲座形式授课，每学期开学初公布本学期“形势与政策”讲座安排。学生根据自己课表情况选择听讲座时间，完成（通过）八次讲座者（本科毕业前一年完成），系统自动在成绩单上显示“形势与政策”成绩（PASS）。本学期“形势与政策”课程讲座安排见下表，9月20日（周二）中午12：30开始选讲座，2021级限选三个讲座，2022级本部学生限选二个讲座，2020级及以上年级学生不限讲座次数。选课网址http://xsxk.bjmu.edu.cn/xsxkapp/sys/xsxkapp/*default/index.do。注意：本通知和选课网上显示的周次均为医学部本科教学周。医学部教育处2022年9

各位临床医学专业同学：为鼓励本科生了解临床科研，掌握临床科研技术，培养科研创新思维，提高综合运用知识研究问题和解决问题的能力，医学部于2022年暑期继续开设临床医学本科生科研项目，鼓励同学利用假期时间进入临床科研平台。具体要求如下：1.

根据《北京大学医学部本科生转专业实施办法》，结合大学本部2022年度转专业通知，医学部启动本科生转专业工作，具体通知如下：1申请条件2020级、2021级本科在读学生，符合《北京大学医学部本科生转专业实施办法》有关规定者，可以申请转专业。2基本原则1、医学部与本部之间各专业可以互转。通过普通高考考入医学部的学生，若申请转入大学本部，选科及高考分数须达到本部同批次专业录取条件（即当年已满足入学本部的相关要求）。2、本科专业或本硕连读专业转入本博连读专业、本科专业转入本硕连读专业者，仍为本科层次。3、每个学生只能申请一个拟转入专业。3医学部和本部各学院转专业方案1、医学部转专业方案医学部各专业本年度能够接收的转专业人数、转入基本条件、考核方式以及复审要求等，由各学院根据实际情况确定，具体参见《2022年医学部各学院转专业接收工作具体方案》（附件1，点击文末“阅读原文”查阅）。2、本部转专业方案见本部网站

伴随教育部新一轮审核评估的到来，北京大学医学部在大学统一部署下积极迎评，组织本科教育教学审核评估自评工作会，并启动校内本科教学调研工作。2022年3月23日下午，校内学院自评工作汇报会顺利召开。本次会议特邀北京大学教务部副部长刘建波、教育教学评估办公室主任董礼参会指导相关工作。医学部副主任王维民、医学部本科教育教学督导专家、学院本科教学工作负责人以及校本部和医学部教学管理人员等近40人参会，学习教育部审核评估工作要点，聚焦医学部本科教育教学工作，梳理工作成效与不足，努力夯实本科教育教学工作，提升北大医学本科教育教学质量。相关临床学院教学负责人、器官系统整合课程部分骨干教师等20余人线上参会。会议由医学部教育处处长刘虹主持。会议伊始，刘建波介绍了教育部高校评估工作的历史，明确北京大学作为双一流本科院校参加第一类审核评估，重点考察建设世界一流大学所必备的质量保障能力及本科教育教学综合改革措施与成效。刘建波详细介绍了本轮审核评估的进度安排、审核评估程序、材料准备等工作，并对目标、指导思想、基本原则和审核评估指标体系进行了详细解读。报告直击审核评估要点，使与会人员对本轮审核评估有了更全面、深刻的理解。随后，基础医学院、药学院、公共卫生学院、护理学院、医学人文学院、医学技术研究院教学负责人先后对本学院本科教育教学工作进行了翔实的自评汇报。各学院围绕学院概况、办学定位与培养目标、教学过程、学生发展与支持、质量保障等方面查漏补缺，力求夯实本科教育教学工作。各学院分别介绍了各自特色工作：基础医学院针对不同专业制定了各具特色的器官系统整合课程方案，搭建了立体多维的思政教育体系，依托博雅学堂班大力培养基础医学拔尖人才；药学院减课时、提要求，强科研，依托药学创新班，努力达成“未来药学领军科学家”的培养目标；公共卫生学院以培养公共卫生领军人才为目标，优化本科课程体系，应用多样化的教学方法提升教学效果；护理学院打造立体化、新形态教学资源，重视高质量教材建设，引领国内护理学专业实践教学；医学人文学院以学生为中心，医学语言、医学人文和卫生外交并重的培养目标独具特色；医学技术研究院以学科交叉促医学发展，构建产学研用人才培养新模式，对标国家重大战略。与会各位专家认真听取了学院的自评汇报，对各学院工作给予了充分的肯定。医学部本科教育教学督导专家就本次自评汇报中的不足提出了意见和建议，希望学院认真学习审核评估要点，以本次审核评估为契机，牢记以学生为中心、“以本为本”的原则，围绕审核评估指标体系详细梳理不足，提出全面整改措施，以促医学部本科教育教学水平的全面提升。刘虹认真听取了各位专家的意见建议，对坚守本科教育教学工作的各位老师深表感谢，并对审核评估环节中在线听课、汇报、材料准备等相关工作进行了统一部署。最后，王维民鼓励各学院在自评工作中正视自己的短板，发现问题积极整改，并重申本轮审核评估工作的重点，强调要按照自评报告的模板，抓住重点、围绕本科教育教学工作进行汇报。次日，校内各学院走访接续进行，由医学部副主任王维民、医学部本科教育教学督导专家和本科教学管理人员组成的医学部审核评估自评小组，详细查阅了各学院的试卷、本科毕业论文及有关教学档案，走访了部分实验教学、模拟训练教学环境，对档案材料准备中的问题提出了整改建议。医学部力求深耕细作，抓整改、补短板，高质量、高标准地做好本次审核评估自评工作。北医教育处欢迎扫码关注

为全面了解本校本科毕业生的就业、创业现状及发展等方面情况，促进本校人才培养质量的提升和就业创业服务的改进，学校将于近期开展2012届、2017届和2018届校友中长期发展评价。

体现核心知识，适合本科阶段培养目标；5.“课程思政”有机、无形地融入教材；6.

为全面学习和落实《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号），深化北大医学新时代本科教学改革，优化医学人才培养结构，提高人才培养质量，2021年医学部本科专业教学改革推进会于2021年9月14日在医学部行政1号楼411会议室顺利召开。北京大学常务副校长、医学部主任、第三医院院长乔杰院士，医学部常务副书记徐善东，医学部副主任王维民等领导出席会议。医学部本科教育教学督导组专家、医学部教育处、各学院和医院相关负责人和教学管理人员等80余人通过线上线下等形式参会。医学部教育处处长刘虹主持会议。基础医学院院长万有、护理学院院长尚少梅、人事处处长戴清、学生工作部部长丁磊、研究生院副院长郭玲伶和计划财务处代表现场参会。基础医学院教学副院长王韵、药学院教学副院长叶敏、公共卫生学院教学副院长王志锋、护理学院教学副院长侯淑肖、医学人文学院教学副院长郭莉萍和口腔医院教学副院长李铁军分别介绍了各专业新时代教学改革的实施方案、推进情况、存在的挑战和需要的支持。与会老师针对各个专业的教学改革方案的推进情况进行了热烈的交流与讨论。医学部教育处处长刘虹汇报了临床医学专业整合课程建设与科研能力提升的推进情况。北京大学第一医院教育处处长王颖、北京大学人民医院教学副院长王建六和北京大学第三医院教学副院长沈宁分别从学院角度汇报了三家医院在教学改革过程中的特色。北京大学人民医院检验科副主任赵晓涛介绍了医学技术学科建设历史和新办专业医学技术大类本科生的培养方案以及所需的支持。医学部常务副书记徐善东、副主任王维民对各个专业的介绍进行了点评，肯定了各专业本科教学改革方案的推进情况，建议各专业进一步打开边界，从北大医学专业引领的角度组织各级专家论证，提出需要学校进一步支持的方案。北京大学常务副校长、医学部主任、第三医院院长乔杰院士对各位老师积极参与本科教学改革表示感谢。乔院士指出，人才培养是学校的立校之本，做好本科教学改革，引领医学教育范式的转变，为健康中国培养合格的接班人是北大医学的使命所在。北医教育处欢迎扫码关注

4月15日，2021年第二次“新时代”本科教育教学改革研讨会在北京大学第三医院召开。本次研讨会重点就本学期开设的循环、神经、血液系统器官整合课程进行经验分享与师生座谈。研讨会由北京大学第三医院教育处主办，采取现场研讨的形式。医学部教育处处长刘虹、教学管理办公室主任王景超、循环系统

为全面提升临床学生的科研意识与科研素养，培养学生前沿的科学视野及创新思维能力，2021年4月20日晚在逸夫楼309教室，第二期临床医学生学术沙龙邀请了北京大学医学部常务副主任、北京大学第三医院院长乔杰院士以“解决临床问题—医学基础研究不竭的原动力”为题与大家进行了分享，来自临床、基础、药学、预防等多个专业100余人来到现场聆听讲座，部分同学通过线上观看直播。

北大医学12门课程入选教育部首批国家级一流本科课程教育部公布首批国家级一流本科课程认定结果，北大医学12门课程入选。其中包括：2019年线上一流课程3门、线下一流课程3门、线上线下混合式一流课程1门、虚拟仿真实验教学一流课程1门，2017-2018年国家精品在线开放课程3门，2017年国家虚拟仿真实验教学项目1项。《创新思维训练课程》团队荣获本年度北京高校优秀本科育人团队北京市教育委员会正式公布2020年“北京高校优秀本科育人团队”和“北京高校优秀本科教学管理人员”评选结果。北大医学《创新思维训练课程》团队脱颖而出，荣获本年度北京高校优秀本科育人团队。2位老师荣获2020年度北京市高等学校教学名师奖北京市教育委员会正式公布“2020年度北京市高等学校教学名师奖获奖名单”。北大医学王建六教授荣获第十六届北京市高等学校教学名师奖，初明副教授荣获第四届北京市高等学校青年教学名师奖。“新时代”器官系统整合课程部分系统召开教学会议2020年12月9日，北京大学医学部临床医学专业“新时代”器官系统整合课程-神经系统教学会议召开。12月24日，北京大学医学部临床医学专业“新时代”器官系统整合课程-肌骨系统教学总结会议与学生座谈会议于北京大学医学部教育处顺利召开。北京大学基础医学博雅学堂“与大师面对面”活动2020年12月20日，北京大学基础医学博雅学堂的“与大师面对面”活动于北京大学朗润园万众楼举行，活动特邀世界著名生理学家和生物工程师钱煦院士与同学们进行交流。开展“医学名师进中学”系列活动2020年12月9日，张礼和院士应医学部招生办公室与北京招生组邀请，前往北大附中开展以《新时代药学面临的挑战——漫漫医科路，无悔药学人》为题的专题讲座。12月5日-7日，北京大学基础医学院副院长、博士生导师杨宝学教授分别在吉林一中、师大附中、吉大附中以及东丰二中，以《走近北大医学》为主题进行了讲座。12月6日，口腔医学院颌面外科副主任、博士生导师彭歆教授在师大附中和吉大附中面向高中学生，以《口腔医学那些事儿》为题开展讲座。2020年度北大医学本科教学工作研讨会顺利召开为全面学习和落实《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号），深化北大医学综合改革，全面优化医学人才培养结构，提高人才培养质量，进一步推进新时代北大医学本科教育教学改革，2020年度北大医学本科教学工作研讨会于2020年12月30日在医学部逸夫楼209报告厅顺利召开。

为全面学习和落实《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号），深化北大医学综合改革，全面优化医学人才培养结构，提高人才培养质量，进一步推进新时代北大医学本科教育教学改革，2020年度北大医学本科教学工作研讨会于2020年12月30日在医学部逸夫楼209报告厅顺利召开。

2020年12月24日，北京大学医学部临床医学专业“新时代”器官系统整合课程-肌骨系统教学总结会议与学生座谈会议于北京大学医学部教育处顺利召开。出席本次会议的有：医学部党委常务副书记徐善东，医学部教育处处长刘虹，医学部教育处副处长罗友晖、谢阿娜，肌骨系统教学改革PI、北京大学第三医院骨科教学主任田华教授，肌骨系统教学改革Co-PI、基础医学院人体解剖学与组织胚胎学系常务副主任张卫光教授，副PI北大医院施学东教授、副PI人民医院党育教授，以及基础医学院、北京大学第一、二、三临床医学院的肌骨系统教学改革相关教师。肌骨系统教学改革PI、北京大学第三医院骨科教学主任田华教授首先总结了本次肌骨系统教学改革的工作部署与课程规划。田华教授指出，肌骨系统课程是医学生需要掌握的重要学习内容，也是相对立体抽象、对于初学者较难理解领悟的一门学科。本次教学改革，改变了既往单独授课的模式，更新为外科学、解剖学、组织与胚胎学、生理学、病理学、诊断学、影像学等多门学科融合授课，意在引导学生建立完整的知识体系。本次肌骨系统改革，目的是探索符合新时代医学教育需求的肌骨系统八年制教育体系，包括课程设置、授课进度、授课模式、反馈模式、考核模式等等，完善八年制临床医学专业毕业生的肌骨系统的多维度质量评价体系，培养全面发展、具备创新能力和国际视野的领军人才。随后，肌骨系统教学改革秘书、北京大学第三医院骨科周非非教授对本次教学改革的工作进展时间线、师资队伍、课程内容、课程特色、理论授课、CBL与PBL授课、讲座的课程设置重点及授课方式进行了详细说明；并通过举例，介绍了基础与临床结合共同教学的备课与授课过程。最后，周非非教授结合国家政策（国办发[2020]34号），再次阐述了推进教学改革的必要性和重要性；深化教学内容、课程体系和教学方法改革，是推进“卓越医生教育培养计划2.0”的措施之一。医学部党委常务副书记徐善东教授指出，八年制医学教育对于提高医学生生源水平、培养高层次医学人才做出了重要贡献，站在新时代的背景下，如何在保持八年制学生优势的基础上，培养八年制学生将临床与科研相结合的思维，提高八年制学生自主学习、主动探索问题与解决问题的能力以及团队合作能力，培养德理双修、服务国家、全面发展、具备创新能力和国际视野的领军人才，是新时代医学教育的关注点，也是本次教学改革的目标。医学部教育处刘虹处长指出，教改的意义在于早期引入临床问题及基础知识的循环往复。CBL与PBL课程是启发学生自主探讨、学习、讨论交流的过程，目的是培养学生团队协作与自主学习的能力，在本次肌骨系统教学改革中占据较大比例。未来可对CBL与PBL带教的附属医院教师进行集体培训，将CBL与PBL课程模式规范化、常规化。医学部教育处罗友晖副处长表示，学生普遍对临床有浓厚兴趣，未来可以考虑安排利用周末或寒暑假时间到医院做志愿者，为有兴趣的同学提供更多早期接触临床的条件。肌骨系统教学改革Co-PI、基础医学院人体解剖学与组织胚胎学系常务副主任张卫光教授对肌骨系统基础部分与基础临床融合部分的课程设计、创新教与学课程设计等进行了详细介绍。随后，袁晓雨等三位同学分别代表各自班级阐述了肌骨系统的学习感想。三位同学对课程内容、课程进度、学期课表设置、CBL讨论、大课授课与小班授课的比较、临床见习等方面给予了详细反馈。结合学生反馈意见与建议，在场的各位教师就学科发展、课程设计、考试安排、未来教学规划、精品课程设置、教学研究设置、教材规划等问题进一步展开了热烈的讨论。北京大学医学部临床医学专业“新时代”器官系统整合课程改革是一次具有里程碑意义的医学教育改革。肌骨系统工作在开展的过程中，得到了医学部领导、基础医学院、第一、二、三临床医学院领导的大力支持和帮助。在探索的过程中，肌骨系统全体教师都在以饱满的热情迎接崭新的机遇和挑战。文/北京大学第三医院骨科

北京大学医学部临床医学专业“新时代”器官系统整合课程-神经系统教学会议顺利召开北京大学医学部临床医学专业“新时代”器官系统整合课程-神经系统教学会议于2020年12月9日召开。北京大学医学部教育处处长刘虹、神经系统课程负责人（PI）北京大学第三医院樊东升教授、Co-PI基础医学院王韵教授、副PI北大医院袁云教授、副PI人民医院刘如恩教授，以及基础医学院各相关院系负责老师、北京大学第一、二、三临床医学院神经系统全体教师出席了本会议。刘虹处长首先针对北大医学“新时代”教改情况进行了详尽系统的介绍。刘虹指出，教改的内容主要包括内容的整合等，其意义在于早日引入临床问题及基础知识的循环往复。在课程设计中应注意以下问题挑战：1.如何了解课程设计的全貌；2.如何了解学生的基础；3.如何了解并行系统。王韵教授针对“基础医学+X学科融合课程体系经验分享及神经系统模块课程设计和安排”进行了发言。王韵教授详细介绍了不同专业特色的器官整合课程体系，并对神经系统基础部分与基础临床融合部分的课程设计进行了介绍。樊东升教授针对“神经内系统教学改革课程体系介绍”进行了发言。樊东升教授指出，神经系统课程的特点在于“难”和“繁”。其中“难”指的是基础知识难，专业性强以及疑难杂症多。“繁”指的是基础临床（包括神经生物、解剖、病理、药理、遗传、免疫）融合最多，以及临床学科（神内、神外、影像等）交叉多。神经系统课程设计的特色包括：融合课程，线上+线下相辅相成以及课程的持续改进。樊东升教授另外对神经系统课程设置概况和主要工作进行了介绍。神经系统秘书北京大学第三医院叶珊医师针对“神经系统教学改革工作介绍”进行了发言。叶珊医师具体介绍了神经系统课程安排，及后期课程准备、教材编写及考试安排等。此后，在场的各位领导专家就学科发展、课程设计、考试安排等问题进一步展开了热烈的讨论。北京大学医学部临床医学专业“新时代”器官系统整合课程改革是一次具有里程碑意义的医学教育改革。神经系统工作在开展的过程中，得到了医学部领导、基础医学院、第一、二、三临床医学院领导的大力支持和帮助。在探索的过程中，神经系统全体教师都在以饱满的热情迎接崭新的机遇和挑战。供稿人：北京大学第三医院

learning，PBL）的小组讨论式学习，即《创新思维训练课程》，以及贯穿基础医学阶段全程的创新人才培养项目为重点，于2010年起从2009级临床医学和基础医学专业八年制开始实施至今。

2020年11月17日下午，临床医学专业器官系统整合课程教学团队第八次工作会议在医学部会议中心206会议室顺利召开。医学部常务副书记徐善东、副主任王维民、医学出版社社长王凤廷等领导和13个器官系统整合课程的课程负责人（PI）、副PI、秘书等共60余位代表参会。北大医院、人民医院和北医三院教育处相关负责人也参加了此次会议。教育处处长刘虹主持会议。会议伊始，王维民对器官系统教学团队提出了要求。他指出，13个器官系统课程融合了基础、临床、公卫、人文等医学相关学科的教学内容和师资团队，承担着临床医学专业的核心内容，要做好课程的设计、讲授与管理的各个环节，要为医学部其他专业乃至国家临床医学专业教学改革作出示范。王维民代表医学部宣读了《关于联合聘任北京大学医学部临床器官系统整合课程骨干团队的通知》，并颁发了聘书。徐善东表示，此次教改具有里程碑意义。对于学生，早期接触临床调动了学生学习兴趣，学科融合有助于临床、科研思维的培养；对于教学，弥合了传统临床与基础、公卫等医学相关学科之间的裂痕；对于医学部，集中三家医院最优质资源，以教学带动学科、科室整合与发展。接着，刘虹带领与会人员解读了《北京大学医学部临床医学专业器官系统整合课程联聘教师工作手册》，学习了国家课程思政建设与一流本科课程建设的相关文件，梳理了器官系统教学团队的管理方案与工作安排，介绍了医学部给予PI的工作条件与支持。与会代表针对刘虹处长的解读各抒己见，围绕课程建设、课程组织与管理、经费使用、师资培训等进行了深入的交流与讨论。随后，北京大学医学出版社赵欣介绍了“北大医学临床医学专业器官系统整合课程教材编写方案”，梳理了现有器官系统教材的编写特点，阐明了北大医学器官系统教材的编写原则，明确了编写进度、安排与要求。最后，王维民进行了总结发言。他赞同各位老师的意见和建议，器官系统课程不仅改变了教学内容的呈现方式，也对老师的育人、教学和管理提出了更高的要求，医学部有着优秀的教学传统与厚道的办学精神，有着一批批热爱教学、投身教学的教师，虽然教改道阻且长，但是行则将至，行而不辍，未来可期！医学部教育处2020年11月18日欢迎关注北医教育处

最后，刘虹处长总结发言，希望临床诊断学基础课程团队再接再厉，在本轮课程的基础上认真总结、持续完善，并再次感谢了各位老师对“新时代”教改工作的支持与奉献。医学部教育处2020年11月5日

医学部各学院、老师们、同学们：鉴于目前新型冠状病毒肺炎疫情，按照教育部和北京市的部署，学校已推迟2020年春季学期的开学时间，所有学生在未接到学校正式通知前不得返校。为确保医学部本科教学工作平稳有序进行，经研究，决定在疫情得到有效控制之前，课程教学形式更改为线上教学，开课时间为2月17日起。待疫情稳定后，再通知学生返校，届时根据情况调整授课方式。现就有关事项通知如下。一、教学任务各教学单位按照学校统一部署，按课程表的教学安排、既定的教学大纲和教学内容，统筹谋划，通过超星“学习通”网络平台、移动终端等方式认真组织网上教学、毕业论文（设计）指导、在线辅导答疑等工作，努力保障“停课不停学”。二、工作安排医学部教育处进行教务数据的处理并与超星“学习通”教学平台进行对接，保证授课教师顺利登录超星“学习通”教学平台，并可查看到上课学生信息。各学院相关课程授课教师应同时积极开展线上课程建设，完善教学安排、教学内容、课程资源等相关教学资料，为开展线上教学做好准备（超星“学习通”教师操作手册另行发放）。具体安排如下。1理论类课程。医学部本部课程教师通过超星“学习通”教学平台配合课件开展线上讲授，课后开展辅导答疑；临床医院可通过包括“学习通”在内的其他具有视频直播、音频直播等功能的教学平台组织开展临床教学。鼓励将其他优质线上教学资源（医学部课程中心、各慕课平台等）链接到“学习通”平台，以丰富教学各环节。授课教师应加强线上答疑辅导和过程监管，不得仅通过微信群、QQ群等发放学习资料。2实验、实践类课程。授课教师提前准备视频资料，通过线上授课环节进行关键要点讲授。有条件的课程可采用虚拟仿真形式安排学生自主训练。自主设计类实验和临床见习、实习等操作部分，视疫情控制情况待学生返校后择期授课。3毕业论文（设计）指导。指导教师可以运用现代教育技术进行远程指导，对于需实验室、现场调研、临床场景开展的选题，可根据疫情控制情况在符合专业人才培养目标和保证质量的前提下进行选题调整。三、工作要求1.最大限度保证教学质量。授课教师要充分认识线上教学的重要意义和作用，主动谋划并积极准备线上授课工作，优化教学内容，确保备课、授课、作业、测验、辅导等主要教学环节无遗漏，合理使用研究生助教，最大限度保证教学效果，确保教学质量不打折扣、学生收获不打折扣。鼓励教师按照既定课表时间在“学习通”进行直播。2.强化教学资源建设。在开展线上教学活动前，授课教师要搜集现有各平台资源，制作好视频、音频、幻灯、文本、电子教材、扫描和翻拍的图片等，准备好线上教学必备的教学资源以及线上考核材料。3.熟悉教学平台操作。授课教师需要观看平台使用的相关学习内容，加强对平台功能模块、使用操作的熟悉程度，强化线上授课活动开展前的备课准备。四、本科教学进度安排1线上教学开始时间为2月17日（周一）。教学进度安排同原课表，线上教学内容的上线时间不晚于课表安排的正式教学时间。2教学周次沿用原定医学部本科教学日历安排，自教学开始之日起教学18周，考试2周。视疫情控制情况后续酌情调整教学周数。（原通知地址：http://jiaoyuchu.bjmu.edu.cn/jxgl/tzgg3/209158.htm）3前后九周界定沿用教育处原定通知安排，视疫情控制情况后续酌情调整。