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看看今年的高分段比例吧，河北真的疯了。这绝对不是一句“人多名额少，竞争压力大”能解释的，山东河南都是地狱难度省，高分人数也没有河北那么夸张。

成就真的与成绩成正比吗：这个问题之前已经回答过无数遍，但我还是想再说一次：成绩好不一定成就大，学的多也可能目光短，课业压力小不代表生活中挫折会少，有些人走上弯路也可能就此一去不返......

可能才要对此负上大部分的责任。此外，搜索（题）软件也能让学生比以往更轻松地得到答案，虽然没做过详细调查，但我觉得，在课业负担严重挤压时间的当下，这类软件对学生思考意愿的影响应该是弊大于利的。

另外，如果你坚持要在道德品质上绑架我，我认了；但如果你想在生活品质上绑架我，对不起，我也渴望更加美好的生活。我是人民教师，是中共党员，家里条件也不错，但这些都不妨碍我去力争一份与自身价值相符的工资。

影片中，面对文强理弱却心怀陈见不愿由理转文的学生，梅校长只是希望他能看到最真实的自己——“真实是你看到什么，听到什么，做什么和谁在一起，有一种从心灵深处满溢出来的不懊悔也不羞耻的平和与喜悦。”

经历了加三改革后的高二高三，重新回到高一后继续跨头高二，作为一名在魔都市重点任教小三门的班主任，也算是用三年看尽了改革后的试间百态，若要归(tu)纳(cao)一下，那就两个字: