清华强基报考指南 | 探微书院：见微知著，探索未知

致力科技原创

奉献美好世界

以化学生物学为理科基础

衔接化学工程与工业生物工程

高分子材料与工程、环境工程

生物医学工程和药学等专业方向

探微书院致力于

通过重构课程体系

强化学生的科学基础和原创能力

通过延聘优秀导师

帮助同学们全面成长

通过诺奖解读等学术活动

将同学们带入科技前沿

通过多样化国际交流

提高同学们的跨文化交流能力

见微知著

探索未知

探微书院欢迎你

院长寄语

探微书院传承清华大学“培育为国家社会服务之健全品格的人才”的优良传统，发挥国际一流的化学和生物学理科及相关工科的办学优势。通过重构课程体系来夯实科学基础；通过本研贯通机制来支持和帮助学生多样化和个性化成长；通过实施导师制来实现科学与文明火炬的接力；通过延聘当代杰出学者参与书院教育来拓展学生视野，引导文明互渐。

诚挚欢迎“你”加人探微书院，努力成为人类文明的卓越贡献者。

——探微书院院长 刘铮

探微介绍

探微书院作为清华大学为落实教育部“强基计划”而成立的书院之一，承担化学生物学（含工程衔接方向）专业的人才培养工作。探微书院以“厚植基础、增进国力”为己任，发挥清华大学在化学和生物学理科及相关工科的育人传统和科研优势，打造化学生物学及其相衔接领域的教育、科技和产业领军人才。

根据强基计划在人才培养方面的新要求、新使命以及“本—研”贯通的新机制，书院组织化学生物学衔接各专业教学委员会并邀请化学系教学委员会、化生大类教学专家一起对于各专业课程体系进行了重构，打造“化生基础”硬核，夯实创新型人才的科学基础；更新专业体系架构和课程内容，反映现代产业发展趋势和前沿动态；充分发挥多学科优势，鼓励低年级学生选修跨专业导论课程以开拓视野，为高年级学生提供模块化课程以满足个性化成长需求。探微书院实施导师制并通过多种途径邀请国际杰出学者参与书院教育。

探微书院院长刘铮教授（右二）参加新生运动会

站在新的历史起点上，探微书院传承清华大学“培养具有为国家社会服务健全品格之人才”的优良传统，引导学生致力于科学探索、技术创新与产业发展，成为人类文明的卓越贡献者。

探微书院开学典礼合影

专业设置

育人理念

探微书院旨在汇聚一批有志于投身民族振兴之伟业的优秀青年学子，汇聚相关学科科研和教学岗位上做出突出贡献并致力于文明传承的大师和学者，通过这两类杰出人才的汇聚实现理想火炬的接力和科学知识的传承，大师们将学子带入相关领域的国际前沿，在参与和推动历史进步的过程中实现个人价值，成为中华民族振兴的实践者和人类文明进步的贡献者。

探微书院的名称来自校歌“致知穷理、学古探微”。书院致力于传承清华大学“培养具有为国家社会服务健全品格之人才”的优良传统，集成发挥化学和生物学理科及相关工科的育人和科研优势，全力培养在化学生物学及衔接化学工程与工业生物工程、高分子材料与工程、环境工程、生物医学工程和药学等专业方向、工程领域具有学术和产业领导力的杰出人才。

探微书院通过重构课程体系强化学生的科学基础和原创能力，通过延聘优秀导师帮助同学们全面成长，通过诺奖解读等学术活动将同学们带入科技前沿，通过多样化国际交流途径提高同学们的跨文化交流能力。

探微书院采取本研贯通的培养模式，因此，在本科阶段，夯实同学们的化学生物学理科和相关衔接工科专业的科学基础；在研究生阶段，立足相关工程衔接方向的学科前沿开展创新研究。本科毕业时符合清华免试攻读研究生资格要求的学生，可优先推荐免试攻读相关专业的硕士、博士研究生。

探微书院所衔接的院系中有两院院士21人、长江学者41人、国家杰出青年计划54人、国家级教学名师5人，同学们将有机会与这些优秀的学者一起仰望星空—探索科学前沿，并肩努力—服务国家发展，传承文明，奉献美好。

探微书院导师刘刚教授（左一）带学生爬山

书院生活，等你体验

忻若冰

探微书院化学生物学+化学工程与工业生物工程专业方向

高中毕业于河北省衡水第一中学

忻若冰在图书馆

我高中毕业那年是强基元年，没有先例可考，但是我有幸参加了清华招办来衡水一中的强基政策宣讲会。清华大学“书院制”“导师制”的形式深深吸引了我。再加上自己本身对于化学生物学有着比较浓厚的兴趣，所以当时强基计划报名时，我的第一志愿就给了清华大学探微书院。

入学后，书院的学习生活与自己的想象差别其实挺大的。没入学时我还以为五个书院像古代的书斋一样，同年级的同学们在一个类似四合院一样的地方学习，互相探讨学术问题呢！实际上，从求学的角度来说，书院在基础课程上对于我们的要求更高，同时也有着更精细和个性化的培养方案。从育人的角度来说，书院的导师制也别具一格。学生们在大一就有导师，能够与科研一线的老师们交流学习，这对发掘自己的兴趣点、提升专业认知和学科素养都很有帮助。与此同时，导师还是我们生活中的“知心人”，不仅关注我们的学习，还关注我们的生活，会在我们迷茫时指点迷津，在我们面临选择时提出建议。

其次，作为“强基计划”的一名学生，未入学前我以为书院的同学们都只专注于学习、科研，为国家重点领域储备人才。真正入学后，我发现同学们在学习、社工、体育、文艺方面均有所发展，各有能人！书院的小伙伴都很明确学习和知识的重要性，以学业为主。大家彼此真诚坦率，愿意交流和分享自己的学习生活，互相激励、共同进步。在书院我们拥有丰富多彩的大学生活，有足够的机会尝试各种各样的新事物，能找到自己的兴趣点，实现自己的全面发展。

马杯万米接力探微书院运动员合影

在我看来，书院之所以独特，首先是因为它独特的“从游”文化。“从”是伴随、跟从，“游”是学习、交往。来自不同专业、不同方向的同学在一起学习生活，彼此能充分地交流和研讨。古人云：“术业有专攻。”书院中不同学科思维的交流和碰撞，更能产生新的火花。各个书院都会不定期邀请相关领域专业人士或教授进行讲座和交流，书院内同学都可以报名参加。我自己就参加过行健书院和日新书院联合举办的“三体”微沙龙。作为一个“门外汉”，我也听得如痴如醉，对于宇宙奥秘和科学哲学有了更深刻的认识。从游，就是通过一种文化熏陶，加强学科之间的交叉融合，互相启发。厚植基础、交叉融合、精细合理，是我在书院学习生活中最突出的感受。

我最难忘的经历，是与杨斌副校长及书院领导老师们的开放交流时间（OOH）。因为老师们很忙，时间比较紧张，我们五个书院的学生和老师们只能举行一个简短的餐会。虽然如此，大家交流时的氛围却很轻松。校长和老师们平易近人，仔细询问各个书院学生代表对于书院培养计划、专业意向等方面的看法和建议。在校长和老师的带动下，同学们逐渐放下戒备，把自己前期广泛收集的意见条分缕析地向老师们汇报，并提出了很多创新性的看法和有价值的建议。大家边吃边聊，畅所欲言，短短一个半小时的交流，打通了书院政策制定和学生重大关切之间的壁垒。我们切身体验到了书院政策制定的审慎严谨和“生本意识”。同时，校长和老师们真诚的态度也深深打动了我，让我再一次体会到了“行胜于言”的校风。

通过在书院的学习，我觉得自己最大的收获是拓宽了眼界，增强了工作和与人交往的能力。书院本身联系着清华的各个院系，能够更多地接触到诸如环境、生物医学工程、药学等方向的同学。在与这些同学交流的过程中，找到专业之间的不同点与可联系之处，这让我的视野更加宽广。同时，在书院内担任一些社会工作，也很好地锻炼了我的联络和工作能力，让我在处理复杂事情上游刃有余。在与同学们、老师们的交流交往中不断提升专业认知、学科素养，不断完善自我。

希望高三的学弟学妹们踏实刻苦，勤学善思，今日的汗水会化作明天的笑容。加油吧，为自己的梦想奋斗！书院大家庭欢迎你！我在清华等你来！

林以萌

探微书院化学生物学+生物医学工程方向

高中毕业于福建省泉州第七中学

林以萌与日晷合影

对强基计划的选择，源自于我高中学习竞赛时对化学，尤其是有机化学的兴趣与热情。当时反复设想又推翻反应机理最终有所收获的喜悦，在让我体味着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”真谛的同时，也对融合着“发现问题——设想探索——实验佐证——反馈调整”的科研过程产生了向往。并且，我不想让自己仅仅埋头于理论学习，止步于实验室。我希望我所致力于探索与研究的事物，能够通过工科思维的转化，有一些实实在在的成果去对接国家之需，也便利民生。因此，我选择了强基计划与探微书院。

书院学生的专业虽然是固定的，但并不意味着学习的内容与生活都是单一的。通识教育的“广撒基础网”与专业教育的“挖深专业坑”并没有因为书院的特殊性，而对哪个有特殊的倾向。书院让我们宽基础地多学东西，重要的是提升学习能力，而不是单纯扩大知识范畴；而学期中时常地开展一些针对不同书院专业的学术前沿分享会，则是在提醒我们要积极把握学术动态。清华“文理贯通内外兼修”的风格，或许正体现于此吧。

另一方面，由于学校所有相关方向的工科专业都在书院中有着小班，在专业混搭式的交流中，构建着融合交叉的氛围，有助于我们在专精一科的同时，努力不去狭窄了视野，能够向相邻领域发展与延拓。

书院的氛围在我看来是亦师亦友的——书院从游的文化，让朋辈、长辈学习融入日常。此外，书院的学习与生活是明确而不单调的——进入书院往往意味着专业明确志趣坚定，但并不意味着一头就往一个方向里撞。在同学交流中，在沙龙座谈中，大家视野更广阔了，接触的事物也更前沿了，由此对自己的方向会有更清晰的认识。另一方面，书院远不止学业，马杯、学生节、志愿服务、社团活动，生活的丰富度取决于自己的规划。

探微书院新生舞会

我印象最深的活动是“从游沙龙”第5讲：2020年Nobel化学奖解读——基因组编辑。开场的一场主题报告，连接着高中生物选修3课本中的基因编辑基础原理与诺奖获得者对其的最新科研成果。刘教授飞快的语速，时不时的中英混杂，如果没有全神贯注，想跟得上他前沿而有意思的分享好困难。仍记得他最经常重复的一个词“mechanization”,最经常重复的一句话“想要明白它的机理然后用于改造”。当时，我感觉似乎听到了一位富于创新精神的科研工作者的心声。

生命学院刘俊杰老师做诺奖解读主题报告

进入书院前，我对“从游”的理解仅仅来自梅贻琦先生曾在《清华学报》上这样的表述：“古者学子从师受业，谓之从游。学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成！”简约的比喻，我读出了喻学于行的培养理念。

进入书院学习以后，在我的感受中，“从游”不仅是“从师游”——不时的从游沙龙主题报告会，正如与导师每月一次的约饭闲谈；也是“从友游”——班级每周一次的读书会交流与时事讨论，寝室里不同专业的四人分享自己专业导论课上的点滴。“从游”是没有明确对象的，在相处中观察学习，在交流中各取所需。我的导师曾说，他想法中的从游，学生不单单只是跟随，而是在潜移默化中构建老师和学生这两片不同水域的联系与交流。亦师亦友，这或许是从游的另一种境界吧。

学校在书院教育中倾注了很多专业引导方向的讲座资源，让我们在不断地和前沿接触中，更早的更清晰的去认识自己的方向。其次是多专业统一管理下，学校将许多基础课设置成了书院先选，力图让大家更集中更融合，人文学院也为书院开设了定制的历史文化素质课，在理工衔接的三大书院中，实践着“内外兼修文理贯通”。最后，本科就开始的导师制，拉近着我们与师长的联系，在聆听长辈建议中，明确自己的方向。

经过在探微书院的学习，我仍然想在化学生物学方向做持续探索，并利用生物医学工程这个新工科方向锻炼自己的工科思维。不过，在经历了一次主题团日活动以及多次生医系校外参观以后，有句话让我印象颇深：要选择一项在每个年龄段都有不同的突破口与着力点的事业，而不是四十岁就达到天花板坐等退休的活。现在的我，更倾向于踏踏实实做探索与研究，有一定积累之后，我希望能够把成果转化成一些实实在在的事物对接国家之需，尤其是对医疗领域的应用。

探微书院学生紫操团建

学弟学妹们，如果你们对某一强基学科有着浓厚的兴趣，愿意持之以恒地进行探索；如果你们渴望深入前沿，又厚植强基，你们对清华书院大家庭的加入着实令人期待。想与你们一同在从游文化中观察成长，在朋辈交流中碰撞思维。

联系方式

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电子邮箱：[e-mail]

网址：www.twc.tsinghua.edu.cn

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来源 | 探微书院

编辑 | 赵佳

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