专家型领导or学者型领导【宁宇专栏-247】
【摘要】什么样的领导能被称为"学者型"？学历高，人脉广，善用人。
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原中国移动业务支撑系统部经理，现华为业务软件部专家
愿意和大家分享运营商的辉煌与没落，成功与失败，他用他的故事和分析诉说：运营商和你们想的不一样。
还记得我写的《情商：领导和专家的分水岭》么？有人私下对我说，不要这么讲，很多人自诩为"专家型领导"，你这种将专家和领导分离的说法太容易得罪人了。
被称为"专家型领导"的管理者备受推崇，是因为在经济快速发展阶段，尤其政府的管理职能和企业经营权刚刚分离的时候，启用具备专业知识的领导管理企业既是时髦，又有必要。与单纯的行政管理者相比，他们长期从事专业技术工作，对业务和技术的理解洞察能力，能帮助他们更及时、准确、合理地决策。
很多优秀的管理者，即便管理的企业或者部门不是其最初从事的专业，但俗话说："学会数理化，走遍天下都不怕"，专家型领导通过专业训练出来的理解和判断能力，依旧能够把握好节奏，具备对技术专业的推演能力，做出相对准确的判断。
时代在进步，"政企分开"的模式已经运作了很久，如今企业的管理者不仅需要在专业方面有较强的理解判断能力，更需要开拓性和创造性，光是"专家"真不足以领导企业。
一方面，互联网给各行各业带来了变化，企业必须面对数字化转型的挑战。在新技术的冲击下，传统的发展模式和经验很多情况下不再是优势，反而是包袱。
另一方面，产业更新换代的速度太快，迫使管理者持续学习，保持对变化的新鲜感。"学习能力"成为比"专业能力"更重要的素质。
这种情况下，往往越是专家越难转身，越是对原来的东西有感情，就越可能成为转型升级创新的障碍。于是"学者型领导"取代"专家型领导"成为新宠。
什么样的领导能被称为"学者型"？我认为至少有三方面特征：
首先是学历高，经历丰富，学习能力强。
80后、90后已经无法想象文革后恢复高考的那段历史，70后考大学的难度也不小，十几个高中生只有1个录取名额，更不要说还有很多同学在初三、高二就分流走了，"千军万马过独木桥"是非常形象的写照。如今每年的研究生人数恐怕比当年本科生的数量还要多，这是时代进步社会发展的结果，也让人倍感压力——如果没有硕士、博士学位和名校出身，恐怕连递简历的机会都没有。
新人辈出的时代，一个优秀的组织里，如果没有高素质、高学历的管理团队，持续前进的难度非常大。在如今的环境下，参加工作之后还会有各种机会学习和进修，如果只是去拿个文凭，不是系统化地更新知识和思想方法，恐怕这种学习的意义就不大了。事实上，越来越多的专业人士通过系统化地学习，更全面地提升了能力，尤其他们拥有丰富的经验和经历，将这些实战经验和理论结合，能更快更准确地把握知识的精髓。那些脱颖而出的高手，多是从专才成长起来的通才。
其次是人脉广，视野开阔，沟通能力强。
如果朝某一个专业方向发展，一方面，分工越来越细，专业越深越没朋友，最后可能只剩下极少数的学术沟通交流对象；另一方面，要想在某一领域形成突破，需要心无旁骛、全力以赴，也就没有那么多时间和精力考虑其他问题。所以最后的结果，往往是发展空间往往越来越窄。
而作为学者多是以开放、合作的心态，与不同行业与学科的人士交流。他们走出蜗居，和三教九流打成一片；触类旁通，所以能闪现出创意和新思想。某些司空见惯的东西，称为学者们的研究对象，提炼总结成规律、特性、创意之后，放在另一个领域或场景里，就成了全新的东西。
第三是善用人，广开言路，表达能力强。
专家容易不谦虚，因为觉得自己最懂，什么都明白，所以刚愎自用，行为做事武断专权；同时专家也不愿意承认错误，因为认错等于认输，会影响自己的权威形象。如果领导的定位是"专家"，下面再有些溜须拍马者，那么就会助长领导的自负，背上"想赢怕输"的包袱，一条道走到黑，不见棺材不落泪。
而学者的思维模式则不太一样：虽然有自己的理论框架体系，但更强调兼收并蓄。他对你说"这个事情我不懂，请教你"的时候，是真诚的、真心的，因为在他心目中，和对方的交流讨论是为了获取信息、知识和能量，所谓的面子和身份并不重要。同样一个案例，通过学者的总结和提炼后更具通用性，能在其他领域发挥出价值，面对这样的学者，你会不尊重他么？
在我理解，做"学者型领导"比称为"专家型领导"要难很多，不仅要丰富知识和能力，更要将修养和境界提升到一个新高度。未必所有的专家都能称为领导，而领导型专家成长为学者型领导的，更是为数不多的优秀分子。如果天资有限，实在难以达到下一个高度，干脆踏踏实实做一个专家，在自己感兴趣的领域里徜徉，也是非常惬意的，何必让自己吃苦受罪还祸害别人呢。
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