左和平：回归教育初心使命 推进教育评价改革

编者按

为认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）精神和我省“两清单一安排”要求，营造抓改革、促发展的浓厚氛围，推动我省教育评价改革落实落地，省委教育工作领导小组秘书组组织开展了“教育评价改革大家谈”，邀请各地各校领导和专家学者就深化新时代教育评价改革谈认识、谈进展、谈打算。今天小编带来江西科技师范大学校长左和平的见解，一起来看↓↓↓

回归教育初心使命 推进教育评价改革

江西科技师范大学校长   左和平

习近平总书记高度重视教育评价改革，作出一系列重要指示批示，强调要围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，为深化新时代教育评价改革指明了方向、提供了根本遵循。2020年9月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），深刻阐述了新时代加强教育评价改革的总体要求，就改什么、怎么改，作出系统部署。江西科技师范大学将深入学习贯彻习近平总书记重要指示批示精神，按照省委省政府工作要求，提高政治站位，强化担当意识，落实《总体方案》要求，在教师评价、科研评价、学生评价、学校评价等方面进一步开展系统性探索，努力构建符合高质量教育体系建设要求、适应学校改革发展目标任务的教育评价制度与机制。

一、深化教师评价改革，激发教书育人新动力

教师评价是调动教师工作积极性、主动性的“指挥棒”，深化教师评价改革，有利于激发教师教书育人的内生动力。

近年来，我们坚持“机制保障、制度涵养、学习教育、实践养成、典型示范”五位一体的师德建设工作思路，先后制定实施《江西科技师范大学教师师德师风考核办法(试行)》《关于进一步加强师德师风建设的实施意见》等制度文件，通过坚决实行师德考核“一票否决”制，建立选聘教师思想政治考察公示制等措施，建立健全以德能兼备为导向的人才引进和使用机制，推进学校师德师风建设工作常态化、长效化，营造风清气正的教育生态。

学校立足办学定位，设立了“产业教授”“技能名师”“基础教育名师”等岗位，面向企业和科研机构招聘优秀实践人才或技能人才担任兼职教师和高级专家；实施了“专业化工程”“双师化工程”等师资培育培训项目；以评价改革驱动人事管理创新，在全省率先实行编制备案制；先后实施了定岗定编管理，职称分类评价和分级管理，低职高聘和试点年薪改革，在全省岗聘工作考核中获得优秀，高级职称职数增幅达48%，为人才晋升和发展赢得空间。

通过改革，学校人才队伍建设取得明显成效，辅导员刘雄仕获“2018年全国高校辅导员年度人物提名奖”，雷敏剑老师被评为江西省“新时代学生心中的好老师”。

下一步，我们将坚持和突出师德师风这个第一标准，引导教师成为以德施教、以德立身的楷模；坚持和突出教书育人这个首要任务，纠正重科研、轻教学的错误倾向，建立健全以教书育人的投入和成效为导向的评价机制，让教师回归潜心教学、全心育人之本位。

二、深化科研评价改革，打造科学研究新生态

释放教学科研队伍的学术活力是科研评价改革的重要任务。近年来，学校在科研评价目标设定、指标选择、方法运用等方面积极探索创新，在项目评审、成果评奖等方面引入同行专家评议机制，优化多元评价和分类评价方法，大力支持青年人才创新和突破，特别是在原创性前沿科学研究等方面大胆探索。学校教师队伍科学研究工作正逐步释放机制性新动能。

近三年来，学校共计获批国家级项目71项；化学学科进入ESI全球前1%；获批省部级以上科研奖励10余项，其中一等奖2项。科研成果转化率大大提高，刘仁荣教授“免疫亲和柱生产技术”项目成功转让，预计可为海内外提供高质量的免疫亲和柱产品30万支/年，预计年销售额3000万元以上，年上缴税收300万元以上。青年教师卢宝阳的论文成功入选2019年度中国百篇最具影响国际学术论文（江西省共2篇）。充分发挥《职教论坛》中文核心期刊平台作用，积极为教师教学研究提供支持。该杂志先后获全国优秀职教期刊一等奖、入选中国人民大学“复印报刊资料”2017版、2020版重要转载来源期刊，成为我国最具影响力的职业教育与继续教育类刊物之一。

接下来，我们将更加重视科研原创和知识创新，坚决破除原有评价体系中相关的制度束缚，建立注重质量贡献、社会应用和科学分类的综合评价机制。

三、深化学生评价改革，构筑立德树人新机制

坚持德智体美劳全面发展的成长成才观是学生评价改革的基本前提。我们坚守“为党育人、为国育才”使命责任，着力破除“唯分数论”，积极树立“以德为先、能力为重、全面发展”的评价观，在立德树人方面取得显著成效。

近三年来，学校在校大学生在全国大学生数学建模、电子设计、“挑战杯”等各类学科竞赛获奖1228项，在《2020-2021年全国普通高校学科竞赛排行榜(本科，TOP300)》排249位。2020年大学生发表论文及专利达到112项。

在全国“互联网+”大学生创新创业大赛中获1金6银12铜，两次获“青年红色筑梦之旅”全国先进集体；在全省大赛中获得13金22银20铜，连续6年获评全省“互联网+”大学生创新创业大赛先进集体和优秀组织奖，连年排名江西省高校前列，入选江西省大众创业万众创新示范基地。

校团委连续三年荣获全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀单位，2021年被评为“全国五四红旗团委”。

贯彻教育评价改革要求，我们将树立基于新时代学生发展的结果评价、过程评价、增值评价、综合评价理念，力求实现评价模式、评价要素和评价手段的整体创新。一是充分发挥多元评价的导向作用，完善德智体美劳“五育”并举的学生综合素质评价体系，引导学生树立科学成才观；二是突出创新实践人才培养特色，培养具有创新实践能力的职教师资和其他应用型人才。

四、深化学校评价改革，构建学校治理新体系

增强学校教育综合改革的整体性、系统性和协同性是评价改革的立足点。近年来，学校始终坚持和完善党委领导下的校长负责制，建立健全二级单位管理体制，多次全面梳理学校规章制度，推进现代大学制度建设。人事改革进入深水区，积极推行按岗定薪、优劳优酬；打破专业技术职务终身制，建立了“能上能下”“能进能退”的动态聘用管理机制，充分调动了各类人才队伍的积极性和创造性。未来，我们将以全面推进学校治理体系和治理能力现代化为目标，从学校内部治理着手，更加关注学校内部治理结构的优化，推进依法治校；更加关注学校行政管理效能的提升，营造良好的管理生态；更加关注校院两级管理改革的持续推进，激发学院办学活力。从学校外部发展着眼，更加关注学校服务江西高质量跨越式发展的能力，建立更加有效的产教融合、校地合作路径，提升服务江西经济社会发展贡献力。

迈步“十四五”，学校将始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕突破博士学位授予权单位这一工作主线，把握高质量教师教育体系建设要求，强化职业教育类型特色，不断深化教育评价改革，为奋力谱写全面建设社会主义现代化国家江西篇章再作新贡献。

来源：江西科技师范大学