瑞金中等专业学校：技能过关考核在教学改革中的运用｜评价改革优秀案例

一、实施背景

增强适应性是促进职业教育高质量发展的关键所在。但是，职教人才培养与经济社会发展和产业转型升级要求不匹配的矛盾长期存在，一方面是毕业生找不到合适的工作，另一方面是用人单位找不到合适的人才，导致职业教育吸引力不足、认同度不高，职教学生对技能成才缺乏自信。因此，增强职业教育的适应性至关重要。瑞金中等专业学校传承“德育为先会做人，技能为本会做事”的校训精神，坚持产教融合、校企合作，推行“人人技能过关考核机制”，在德技并修、手脑并用、创造分析上下功夫，不断提高教育教学质量和学生技能水平，取得明显成效。

二、技能过关考核工作具体措施

（一）建立技能过关目标链。学校着力做好顶层设计，制定《瑞金中等专业学校技能过关质量目标考核实施方案》，确立了技能考核目标（过关率）、科目、考核对象、考核形式。成立技能达标考核委员会组织机构，明确考核委员会分工与职责、考核题目、考核时间与地点、考核流程、考核评定方法等，制定配套的考核工作评估表、学科检测质量分析表、全员技能过关成绩汇总表等表册，构建上下联动机制，做到师生入脑入心。

（二）建立技能过关标准链。考核专业部依据学校总方案，制定具体迎检备测方案，组织各教研组进行组内研讨，成立命题组制定过关考核学科考核标准，使教师明确教学方向，学生掌握学习目标，双向促进教与学，更好提升技能过关率和教学质量。

（三）对标“双链”，确保质量。一是统一思想，明确分工。各考核小组明确分工和职责，积极发挥领导、督导作用，确保考核工作的严肃性和有效性。二是聚焦目标，抓实细节。教务处、教研室协同准备考核前各项工作与资料建设。各专业部主任主要负责组织实施，并提前制定配套迎检方案与评分标准，抽检组到达现场后提供给抽检组抽检。三是规范操作，落实过程。专业部按照学校方案，确定考核班级及需过关科目，安排学生考试号，确保生生参与考核。考核小组评委给出考核结果并及时进行分析，同时向组长汇报，教务处汇总考核结果并公布。

（四）加强督查，严保质量。根据质量目标，学校制定完善了技能过关质量评价与监测体系。教学质量监控主要通过规范教育教学秩序、学生素质发展性评价、学科教学质量检测、学科教学管理检查、学生技能（学科）竞赛内容进行综合评价，为抓实技能过关考核质量，采用多种方式对其进行督查。一是制定技能过关考核工作评估表，设立一级指标、二级指标和考核标准，考核小组和教务处分别从专业技能过关准备阶段、实施阶段、结果等三方面对考核工作开展情况进行评估打分，各专业部考核工作组织情况纳入对专业部的考核，确保组织工作规范有序。二是开展学生评教工作，多维度调查专业部、教师等抓质量建设情况，通过评教反作用于教师，促进教师教学提升，形成良性循环。

三、技能过关考核运用成效

学校坚持立德树人根本任务，根据校情积极建设思政大讲堂，通过开展红色文化、传统文化、感恩励志、职业道德素养等教育活动，进一步坚定师生理想信念，提升德育实效。通过开展技能达标考核活动，抓实专业教学管理，推进办学质量提档。目前，学校已构建了较为完善的技能过关质量评价与监测体系，形成了学生勤学笃行、追求德技双馨的良好局面。具体成效如下：

一是质量全面升级。2010年前学校专业教学业绩成果几乎为零。实行技能过关考核制以来，德育与学科教学质量显著提升。2013年以来，在江西省、赣州市中职技能大赛中学校总分连续八年位居全省前列、赣州第一，2018年～2020年连续三年竞赛成绩位列江西省普通中专、直管县市、高职学院中专部第二名。

二是学生流失率显著降低。人人技能过关制有效激发了学生的学习热情。同时，学校推动过管制与教师教学质量、班主任业绩挂钩，较好地实现了教学留人。全校学生总体流失率从2010年的15%以上下降至现在的3%。

三是学证融通促发展。“1+X”通过率高，2020年学校首次参加“1+X”证书制度试点工作，综合考证通过率为83%，部分专业证书通过率达到95%。

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