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从拼音零基础到学前进入自主阅读，我遵循了这5个步骤！
如果有宝妈问我，学前是不是一定要学习拼音，我的回答一定是：一定要学，而且拼音基础必须打扎实。学前进行过系统学习汉语拼音的孩子在很多方面都会占有优势，比如识字量、理解能力上，这样的孩子能较早地进入中文自主阅读，也会更有自信心。
我家孩子学前的拼音学习没遇到磕磕绊绊，也自然而然进入了中文自主阅读。细细回想一番，我做了这些事儿。
本文由花友 @福星妈妈 发布于小花生写作计划
这一过程前后经历了五个阶段，若是有什么想法，欢迎来小花生社区讨论！
一、在玩中启蒙，让字母混个眼熟
我家的语言学习顺序是先认识 26 个英文字母，再学习汉语拼音，然后是自然拼读。
有不少宝妈会担心学了英语字母的发音会和汉语拼音声母韵母的发音混淆，这种疑问和担心是正常的，孩子混淆出错也是正常的。但是我想说只要错时学，并且能做到发现问题就及时纠正，是不影响二者的学习的。
而且，英语字母的学习在很大程度上能够帮助孩子记忆声母韵母，让孩子学得更快。拼音一旦学扎实了，又或多或少地能够帮助后期自然拼读的学习。儿子一路的学习，即英语字母——汉语拼音——自然拼读，就是最好的证明。
最初接触字母，是在儿子两岁玩木制积木的时候。每一块正方体的积木上印有一个大写字母，孩子在拼搭积木的时候，我便轻松地教会了他识别 26 个字母的大小。
新学字母的巩固，孩子是在游戏中进行的。除了搭积木，还有捏字母油泥、涂字母图画、走字母迷宫、贴字母贴纸等等。
英文字母学透了，大小写的样子已经深深地刻在了儿子的脑海中。到长大一些接触拼音声母和韵母的时候，儿子觉得声母韵母无比眼熟，相当亲切，和字母的书写也有共通之处。
二、看着卡片书，走上自学路
幼儿园小班的时候家里有一本别人送的拼音卡片书，儿子很感兴趣，好奇卡片书上的这些和英语字母有什么区别。我告诉儿子这是我们中国人都要学习的汉语拼音，我对照图片示范了几个，后来他就自己每天翻翻看看，慢慢地就能按照每页上的物品，读出声母和韵母的发音。
举个例子吧，孩子看见卡片上的公鸡就知道旁边的声母 j 读作 j（鸡），看见卡片上的天安门就知道旁边的韵母 an 读作 an（安），从而将所有的图片和所有的声母韵母对号入座。
特别说明的是，这个阶段我并没有把拼音列入学习计划，儿子的翻看和拼读都是他自发的好奇行为，这完全是靠他自学。
他有时会主动地来问我：“妈妈，这个怎么读？” 而我只负责解答他拿不准的读音或者听到他读错音的时候纠正一下，我理解他对拼音是一种有意思的玩。
三、系统学习，勤加练习
正式的拼音学习是在幼儿园大班，班里的孩子都开始上各种幼小衔接班了，我想是时候教拼音了。于是拿出前面提到的那本拼音卡片书，打算把声母和韵母先过一遍，而这时我发现，长期的自学，孩子其实已经基本把拼音记牢了。
接下来，我从书店买了一本学前必备拼音书开始系统教孩子拼音的正确写法和拼读。
书上有配套的书写小练习和有趣的小题目，孩子做的得心应手。
最后是学习拼音的重头戏——音节学习。音节就是声母和韵母的组装，我示范拼读几个音节，例如：b-a-ba，d-ai-dai，k-ong-kong 等，有了前期声母和韵母的基础，孩子领悟得很快，慢慢地拼读也就水到渠成了。
掌握了声母和韵母拼读规律后，我给孩子打印了音节表，孩子特别喜欢，成天在家读读写写，自己练习音节的拼读。
四、利用拼音书来做巩固
幼升小前的暑假，孩子爱上了看《西游记》，图画书读来津津有味。马上就要进入小学了，虽然我对儿子的拼音学习很有信心，读拼音、看注音版的书是完全没有问题，但是光停留在看和认上是不够的，我们还要练习书写。
因为早期学英文字母的时候儿子就掌握了 26 个字母的大小写的规范写法，所以书写拼音的声母和韵母大同小异，不成问题，非常老练。
接下来我们把重点放在练习音节上。趁着儿子对《西游记》的火热劲，我拿出一本拼音本，要求他每天用拼音标注三小段，然后我来检查批改，再让他订正错误。
这样的方式，不仅让孩子练习了拼音的书写，也有效地检测了他的音节掌握情况。
第五阶段 自主阅读上轨道
早期的识字再加上拼音的学习，孩子学前已经顺利进入了自主阅读阶段，开始遨游在书籍的海洋中。
《小猪唏哩呼噜》、《一根贵重的羽毛》、《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》、《二年级的小豆豆》，当然还有更多非注音版的书，这些书都是儿子利用空余时间自己看完的。有时候我会请儿子讲给我听，儿子欣然接受，我和他便一起分享故事中小主人公的喜怒哀乐。
经历了这样的五个阶段后，儿子的汉语拼音学习和中文自主阅读轻松搞定！
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