6岁半全文字自主阅读：识字过程没有一点痛苦、没有任何压力，我们是这么做到的 …

闺蜜最近几天正在苦恼的娃认字的事情，便向闺蜜群求助，我们几个过来的老母亲，感慨她终于对自由自在的幼儿园阶段挥手说再见，欢迎她走向咆哮的中年老母亲之路。

关于认字，我们几人给出的建议是异口同声地一致：不用教，阅读就好了。

有感而发，我顺便也总结了一下小葵认字的过程，如果能给像她一样苦恼的妈妈带来一点启发，那也不枉我码了这些字。

本文由花友 @许琳🌻 发布于小花生写作计划

小葵的识字是从3岁5个月开始，4-5岁进入识字敏感期，开始大量识字，6岁半开始，基本上一般的章节书，像《狼牙梦》这样难度的读物可以自主阅读。

回忆起小葵整个识字的过程，好像并没有什么方法可言，没有用过《熊猫识字》，没有用过《四五快读》，就是那样自然而然就全认识了，总结起来，也是分阶段。

第一阶段：用“常见字”来当敲门砖

虽然没有刻意教过她识字，但是阅读这件事，是从小葵一岁开始就我和老公唯一一直坚持在做的事情。在她2岁左右的时候，她喜欢反复听同一本绘本，有时大人偶尔读错，她准能给你纠正过来，其实这些都是听声练耳的过程。据后来观察，上学后识字速度慢的孩子，都是小时候读书读的不够，所以阅读从小做起没任何毛病。

三岁的时候，她喜欢给大人讲故事，虽然一个字不认识，但是背个七七八八，再蒙一部分，像《你真的很好吃》这样难度的书也能让她讲的绘声绘色。

三岁5个月的时候我们周末去书店看书，为了凑单减几十，拿了书店里最便宜的一张识字挂画，大概如下图这样：

图片来自网络

拿回家，贴到了衣柜上。她觉得好奇，就指着问大人这是什么意思，那是什么意思。大概一个星期就凭图背会了上面的字，对，就是背，因为脱离了图，她还是不一定能认得出来。但是因为经常看，慢慢对字有了概念，比如那张挂图上有“车”，她看到停车场的标识，就会说，妈妈，快看，这是车，我说对，这是停车场，顺便也就学习了“停”和“场”这两个字。

这张图学完之后，我们又去买了一张，一共48个字，相当于英语里的sight words, 这几个字真的算是常见字，在哪进里都可以随时看的到，后来只要看到马路上的广告牌，橱窗外面贴的宣传语她都凭她认识的这些关键词，再加上我们的补充，只要能认出一两个字，我们都会夸奖她认的字多，她受到鼓励后，在外面认字更加有兴趣了。

这算第一个阶段，用48个常见的字撬开识字的大门。   

第二个阶段：投其所好，深入输入

快四岁的时候，带她看了人生中第一个电影《愤怒的小鸟》，虽然片子一般，但是还是深得她的喜欢。

爸爸投其所好，把里面所有角色的名字全写在了黑板上，不要求她记住，每天读一遍就好，类似于飞镖黄、大红这样的写了满满一黑板。让她记她喜欢的角色，每天都感觉这是游戏，完全不觉得这是在认字。

电影《愤怒的小鸟》

后来，针对于她小吃货的特性，我们准备了一张大概A4纸大小的菜单，把她喜欢的菜全写在小黑板上，要求还是一样，不用记，每天念一遍就好，告诉她只要把这些字认会，下次去吃饭就可以自己想吃什么点什么了，能自己去点菜，对一个4岁的孩子还是吸引力很大，所以认字动力也很足。

如是，我们的小黑板每周都会换，根据她的喜好和兴趣来，没念熟也没关系，反正后面还会遇到。等到大班的时候，已经换到大黑板，上面每周爸爸会给她抄三首诗，要求还是一样，每天去幼儿园之前，念一遍，大概三四天后，诗她背会了，字也顺便认识了。   

第三个阶段：坚持读书，保持输出

阅读这个事并没有间断，但是自从她识字量大后，我也慢慢会让她读一些绘本，刚开始新鲜，后面小丫头也不耐烦去读，我和爸爸就想了多种方法带着她主动去读。

• 分角色阅读

晚饭后，三个一起，由小葵来挑一本书，由她来分配角色，每人读一个角色。爸爸还会尽量读的夸张一些，小葵完全就是在享受这种亲子时光，压根不觉得这个过程叫认字，输出的表达其实是之前她输入文字的一个验证。

这个活动坚持了差不多有四五个月，一般的绘本她都可以自己去读了。

• 给她创建自媒体频道

我给她在喜马拉雅上申请了帐号，只要一本书她可以完整地读出来，就在喜马拉雅上帮她录出来，然后我拉着亲友团给她刷点击率，告诉她，现在有好多小听众都在听她讲故事，慢慢坚持下去，她肯定能像小莉阿姨一样，能给好多好多的人讲故事。

她被这件事吸引，讲起故事来也绘声绘色的，这些都给她后面读英语绘本打了特别好的基础。 

第四阶段：渐渐脱手，做独立阅读路上的“伙伴”

小葵6岁后上了一年级，虽然识字量不少，我相信一般的文字书，她读起来都不会有太多障碍，但是她还是不愿意独立去读，宁可拉着我们，妈妈讲，爸爸讲。

为此我还困扰过，和闺蜜讨论，闺蜜说我们家长做的太多了。和老公也讨论过，老公说，没关系啊，她可以不用独立阅读，我给她读到大学也没什么问题。遇到这种猪队友，真的是无力吐槽。

我还是觉得阅读是种能力，是需要持续练习的，如果不能独立进行阅读，那长久以来，她的阅读能力还是不能得到提升，对于她自己思维的构建还是不完整。

后来我慢慢发现，小葵不是不能独立阅读，是她的理解能力对于读纯文字的书，还是有一点障碍，这点小障碍心理原因更多一点，但是最主要的是她迷恋窝在爸爸妈妈怀里讲故事的时光，所以宁可爸爸妈妈多读一点。

找到这个根源之后，我就和她商量，我们一起看书，但是不是妈妈给你念，而是我们一起看。

睡前读完英语后，一起捧着书，看一章或者两章内容。一起读书后，我才发现小葵阅读速度一点也不慢，基本上和我同频，或者稍微慢一点，但我有时会装的比她的速度还要慢一些，有时候她就会催我，妈妈你快点看。

终于有一天，她说，妈妈你去看别的书吧，你看得太慢了，我不想等你了。我虽然有点小伤心，但更多的是，我天，终于你不用再让我读了，老母亲总算熬出来了！ 

写在最后

整个识字的过程，并没有一点痛苦，没有任何压力，完全是在轻松自然，在好玩的前提下完成的。

关键词引入、投其所好做输入、各种形式输出、直到她走上独立阅读的这条路，哪一条都很重要，最最关键的事，就是阅读阅读再阅读。翻过头再整理和总结这个过程，我觉得其实对于她的英语学习来说，也一样通用，现在已经在尝试的过程中了，待有收获后再来分享。
 

和花友们的Q&A：
1. 识字是不是越早开始越好？ 
不认为，现在仍然觉得图画是孩子认识世界的最重要的东西，多读绘本，多看绘本上的画面，优秀的绘本对于孩子想象力和心灵的洗涤真不是简单的文字能做到的。
2. 识字最早什么时候开始，最晚什么开始？ 
如果她识字敏感期到了，什么时候开始都不算早； 如果一直没到敏感期，那最晚距上小学的半年内也得开始，以防小学后识字量大，会压力较大。
3. 要不要用四五快读，有没有其它教识字的书？ 
我家小葵没用过，也不知道具体内容，如果孩子不排斥可以用，如果排斥建议换种形式，还是要在有兴趣的前提下学习识字。 
见过市面上有拆分字结构去教汉字的，我觉得形式不错，可以让孩子先了解字的结构再去学习，但是少了不少趣味，可以尝试，孩子若不喜欢就作罢吧。
4. 读书卡片要不要用? 
建议能不用就不用，个人很不喜欢把一个单独的卡片拿出来去识字。
5. 学会的字总是记不住怎么办？ 
为什么一定要学一遍就记住呢，你今天学了一个车，你在停车场也看到了，在车站也看到这个字了，还有别的好多机会呢，如果能见的次数多，说明就是常见字，想记不住也难吧，如果见的机会少，那说明就不是常见字，后面再认又有什么关系。 
识字这个过程中，可以心态淡定点，孩子也不会当成负担和排斥。 有时间焦虑，不如多去读几本书。

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