汇集20份“牛津树” 超强使用攻略，助你带娃把这套“国民英文启蒙书”用到极致！

《牛津树》相信大家都不陌生了，感觉这两年，它和 RAZ 几乎是咱们花友的鸡娃“标配”。

《牛津树》更是因为超强的趣味性，成为大多数花生娃英语启蒙的“入门款”。但其中贯穿整套的过去时语态，不仅对于刚启蒙不久的孩子并不算友好，甚至对于大一点的娃来说也有点难度。怎么给娃解释、让娃读得懂并产生兴趣，这都是需要方法的...

之前我们总结了一份超详实的 RAZ 经验帖：如何带娃高效刷RAZ？10份“超详实好评攻略”，让你少走无数弯路！总结了如何带娃刷不同级别的 RAZ ...

今天，我们又做了一次功课。把花友们带娃读《牛津树》的各种方法，进行了梳理和整合。可以说，如果你想顺利带娃从《牛津树》起步，到完成英语能力的“逐步增长”。这些不同的做法值得参考和借鉴，方法对了，英语启蒙才会更高效！

这次，我们总结了4个方向的《牛津树》读法，包括快刷、精读、混合多套分级读物进阶和各类“花式读法”。感谢这些分享经验的花友们~

《牛津树》的主要体系...

Part 1

「 我们一路快速刷刷刷 」

“牛津树虽好，但不适合零基础的孩子...”

@蒙蒙书海

读完《海尼曼》G1才开始读《牛津树》，7个月刷到第7级...

第7级 Chinese Adventure 内页

在第1-6级这个阶段，只要孩子读完能理解就算完成目标。不需要百分百的精确理解，也不要求能应用。
所以，我们的学习方法是：
1. 让孩子边看书边听点读笔里的音频，让孩子完整地听完和看完一本书。中间不打断，不主动解释，除非孩子自己停下来询问。
这样做的目的是为了让孩子能够完整地理解整个小故事的内容，培养他们整体获取信息的能力。
2. 在孩子听完看完这一遍后，再进行分句点读，让他们逐句理解。
借助书中的配图，再加上前面已经对整个故事的来龙去脉有了大概了解，其实这时孩子已经基本能够自己理解每一页故事的意思了。如果孩子还是有不理解的地方，就借助更多的图片或者动作来帮助理解，尽量不要直接用中文去翻译。

“我也没有针对每一页拓展，就是单纯的读、听、看...”@车小车
2岁多就开始读，直到大一些才开始感兴趣，6个月读到第8级...
第8级 Flood!  内页

我们从2岁半多好像就开始读牛津树了，但是一开始并不是很喜欢，可能是因为理解能力有限。后来过了一段时间，娃就突然很喜欢看了，天天让我给他读，读完还要听音频，就这样开启《牛津树》阅读之路...
一开始并不认识单词，只是因为对故事情节感兴趣。我也没有针对每一页拓展，就只是单纯的读，听，看。直到4岁多一点，我们采用了指读和划圈的方式，一本本读，每天读一本。一开始也许是记住了、背的文字，但我也没介意，还是坚持一天一本的读。
就这样大概读了半年，读到第8级了，我也挺意外的。感觉读的进度也挺快的，而且到后面读高级也问题不大，这说明确实是认识了很多单词。偶尔也会让娃看图自由说一下，练一下口语，娃都会叽里呱啦的说好几分钟，这确实超过我。
“我还没把我备课写下来的台词读完，娃就不耐烦了...”@悠悠酱
2岁多开始读，目前3岁，读到第3级...
第3级 Pip and the Little Monkey!  内页

我们是两岁多开始接触牛津树的，开始我和很多妈妈一样，拿到牛津树第1级不知道如何下手。一页就几个字，不足以描述整个画面。于是我自己搜了一些大咖讲牛津树的课程，在书上做好小笔记，也就是大家说的精读拓展...
每天中午在单位休息时间，人家午休，我就在那儿自学《牛津树》。晚上下了班，带着干货满满的牛津树奔回家，生怕三秒钟记忆的老母亲把中午学的东西忘了。

效果怎么样呢？经常我还没把我的“台词”也就是写在旁边的小笔记读完，娃就不耐烦了，翻下一页。

所以想跟和我一样的上班族妈妈说：如果你拿分级阅读来当绘本给孩子读，而不是训练孩子自主阅读的话。与其辛辛苦苦做小笔记，不如直接步入高级别。高级别的分级阅读，单词难度不会比低级别的难很多。主要差异在句子更长，更好的对画面进行描述，根本不用家长拓展。
英语学习是从听力开始的。牛津树这种分级，不应该老是停留在一页两三个单词的低级别上，而是要多听长句子。与其自己拓展长句子，不如拿稍微高级别的分级甚至桥梁书、初章书直接读给孩子听。
“我们没有精读，没有扩展，就是一只点读笔”@Sherry的陪读momm
娃7岁，5岁开始英语启蒙，读到第9级...
第9级 The Blue Eye  内页
5岁启蒙英语，花了一个半月弄完26个字母和 cvc 后。上了《牛津树》，第1-2级花了四个月...
要求每本都会读，那会还特别开心，总和爸爸炫耀娃会读英语了。其实那个时候娃并不喜欢英语，因为没有足够听力词汇的积累。到了第3级，实在读不下去了，只能放弃读。然后只听不读，花了6个月从第3级听到了第9级...
然后一切都顺利了，大童也没有认知障碍，一路很顺利的听上来。听到第9级的时候，低级别的书也能自己读了... 我们没有精读，没有扩展，就是一只点读笔。老母亲翻译，倾听者反复听，顺利把听力拉高了，也提高了英语学习的兴趣。

Part 2「 我们的精读步骤很详实...」
“详细讲讲我们精读的6个步骤吧...”@gingerakajean 
第8级 Day in London  内页

1. 在准备给孩子阅读前，先大致自己把故事看一下，结合目前孩子的认知可以提前预判断。哪些词、概念是小朋友不熟悉，可以借此机会接触学习的（这部分非常个性化，取决于每个小朋友本身的兴趣点和认知基础）。
2. 仔细看封面和封底的指导

一般封面会提示在阅读前需要做些什么讨论和铺垫，注意哪些图，问哪些问题去引导孩子；并且明确列出这本书中需要孩子掌握一眼能看出的词。如果家长的重点在于培养阅读能力的话，封页提到的这些词非常需要注意。随着阅读级别的提升，这些词都会系统地嵌入内容中，帮孩子达到进步效果的。
封底是在整个阅读后，结合孩子对于故事的理解程度，所提出的几个问题。如果理解和掌握得好，那这几个问题可以作为检验；如果一知半解，那这几个问题也是很好的，引导孩子重新回到故事里去寻找答案的好方法。
3. 读第一遍时，家长先来讲故事
爸爸妈妈在读的时候，需要营造一种看动画片的感受，讲出每一个人的语气音调。故事里情节所可能发生的音效，都要竭尽全力去演绎，争取做到一个‘戏精’。这样读本身就非常幽默的书，更能让孩子更加捧腹大笑，记忆深刻。
一些有伏笔的故事，在读的过程中，不仅要引导孩子去预测结果，还需要适时让他们在故事一半的时候，返回结合看之前的线索。
4. 第二遍让孩子边指读，边介绍下整个故事
第二遍读的时候，让孩子指读一页，适当引导他们把家长刚刚第一遍导读时候，讲的故事重复出来。指着画面，根据记忆，把家长说过的细节，以及前因后果都说一遍。以指读+简单复述的形式将整个故事重新演绎。
5. 读完后提问
根据封底的几个问题，让孩子回答故事中的桥段。如果孩子可以脱口而出，那表示非常享受这本书，也已经完全吃透。如果有些犹豫和不确定，可以再打开书本重新帮助他们补漏。
6. 配套练习纸进行练习
最后，拿出配套的练习纸，针对今天读的这本书，从书面上再一次进行很好的梳理。目前牛津树的练习纸版本多样，早期 Stage 1-3 主要还是集中在字词句的掌握，简单的拼读，以及简单的故事脉络上。

“精读是在理解的基础上培养孩子独立阅读的能力...“@蒙蒙书海
读完《牛津树》第5级之后，从低级别开始精读..
第6级 Paris Adeventure  内页

我们是在《海尼曼》刷完G1，《牛津树》刷完5之后开始进行精读阶段的训练。这个阶段是为了在理解的基础上培养孩子独立阅读的能力，为以后能独立阅读做准备。
在这个阶段，我们一边继续用《海尼曼》G2 和《牛津树》6 做泛读（理解性阅读）。一边开始二刷之前看过的《海尼曼》GK 和《牛津树》1、2级。
二刷的步骤如下：
1. 点读笔裸听一遍（先找回熟悉感，哈哈）。
2. 跟着点读笔读一遍。
3. 打开封底背面那页，上面会有一些问题。向孩子提问，让孩子回答。

遇到孩子不会答的，要判断一下孩子是没有理解故事的意思，还是理解了但是不会表达。如果是前者的话，妈妈可以帮孩子梳理一下故事内容，或者给一些提示；如果是后者的话，不要过分强求孩子开口回答，口语输出能力是每天一点一滴积累和培养的结果。
4. 让孩子进行复述，用自己的话把故事的内容讲出来或者表演出来。
主要意思能讲出来即可，不要求原文复述。孩子复述的能力也是长期一点点积累的，如果孩子复述有困难，妈妈应该看看平时英语学习中有没有哪些地方做得不足，然后继续坚持，想办法引导。我家孩子的复述能力就是在长期的游戏、对话、外教课中一点点培养起来的。
5. 自己指读（刚开始指读孩子可能会畏难不愿意，如果出现这种情况的话妈妈要多鼓励）。指读的时候只要求指对读对即可。要求高的妈妈可以尝试让孩子带有感情的读。
6. 打开《牛津树》封面的背面，上面列有这本书的高频词，有两组，一组是书中多次出现过的，另一组是孩子需要尝试去挑战记住的词汇。让孩子认读这些高频词。

有时可能会出现前面指读书里句子的时候，孩子每个词都能读对，但是单独一个个指读这些高频词的时候孩子又不会了。当出现这种情况的时候妈妈要淡定，只要和孩子一起找出书里哪里出现了这个词，让孩子再读一次书中的句子，然后再回过头来认读单个高频词。
高频词认读过程其实是比较枯燥的，这是需要妈妈陪着一起学习的。其实高频词认读，只要一遍过完能够认识就可以了，不要反复去磨或者考孩子到底有没有记住。分级读物是经过科学设计的，高频词会反复出现，只要坚持指读，就算学过一遍过几天忘记了，但当孩子在另一本书再次遇到的时候也会加深记忆，多遇到几次自然就记住了。

7. 最后一个步骤是完成练习册上的题目，这个可以根据孩子的实际情况而定。

“我们用的是三遍法..“@Geraldo MM.
2年读到《牛津树》第8级...
第8级 The Kidnapper 内页

两年前是在一个群里，有一个妈妈分享了三遍法，现在想来真是太感谢那个无私分享的群主了…
我们家娃当时中班，整体英语水平一般：他听力很好，很多我读的书都能懂，自然拼读刚学完，但是读整本还是很困难，不肯自己读…我那个着急和焦虑啊…就在这个时候，那个妈妈出现了，当时她们家的娃已经可以读哈利波特了，羡慕嫉妒恨啊…
于是我也跟着买齐了牛津树全套，开始和群里的妈妈一起刷，三遍法大致是这样的：
第一遍，点读，听，利用点读笔，把一个级别听熟，我们家娃当时从第 3 级别开始刷起，因为第1-2级对他来说有点简单了…他像发现了新世界一样每天放学就拿了笔在那里点读，边听边笑，吃饭都不肯吃，一天看完一级，所以我们听读完第6级才花了两周时间…
第二遍，是跟读，就是点一句跟读一句，这部分娃不太愿意做，因为他都听懂了，故事内容听过了，再读他就各种不愿意，于是用各种诱惑，让他每天跟读 5-6 本，就这样坚持读完，这时候其实他已经可以读各种其他书了，包括 Nate the Great，我惊喜万分，感恩...
第三遍，自己读，到了这个级别，我就没有要求他再自己读了，所以后来就接上了 RAZ 和各种初章，于是我们就实现了阅读自由
“看来牛津树是真爱，做梦都在说英语...“@小骨头0084864277
我家是大童，超长假期才开始读，现在娃能开口说简单的英语了...第4级 Tug of War 内页


久仰牛津树大名，早就入了全套，一直不知怎么入手，放在书架上吃灰。趁着这个超长假期开始刷起。

我家虽是二年级大娃了，但是基本零基础，每天迪士尼神奇英语一小时，配合《红火箭》点读黄盒子，加上一些桥梁书。还有《牛津英语自然拼读》每天俩单元，再加上《牛津树》。大童学英语就得大火猛烧，我家倾听者里考了英语，走哪听到哪。
孩子的最爱就是《牛津树》了。不知从第几级开始有 Magic Key 了，娃天天学这个很积极，娃学的时间不长基本老母亲自己读，读得时间长了懂的就多了，翻译就少了。
我家的程序是先看图不看字，让他先观察编故事，锻炼他看图写话能力，观察力。然后我读，个别翻译，读完提问几个问题。最后听倾听者音频最少听5遍，要求大声跟读，第二天再听两遍再学新课。
昨天娃给我说做了一个梦，自己有了魔法钥匙然后穿越到一片黑森林……故事很老套，但是第一次用中文夹杂英语说的，老母亲很激动。启蒙了这么久终于有点输出了，还得加油😊看来牛津树是真爱，做梦都在说英语。
“刚起步的孩子，妈妈还是变身戏精吧...“@Frances
第4级 Look Smart 内页
牛津树的趣味性很强，但它的趣味性，只有在亲子阅读的时候才能发挥最大的价值，如果只是把点读笔扔给孩子要求他自己念，顶多事倍功半吧。

举个例子，第1-2级中的情境，都是非常生活化的，方便家长们挪到自己的生活中去，比如这本书Hide and Seek，是讲躲猫猫的。一共只有6页纸，用到了Can you see me? I can see you!这两个句式。

读完了，妈妈可以和孩子一起玩躲猫猫的游戏，刚学的句子马上派上用场。

在阅读的过程中，需要爸爸妈妈做个”戏精“，把词语的表情表达出来。
比如下面这本书，Go away, Floppy！在念Go away的时候，要把那种不耐烦的语气念出来，或者一边念一边轻轻地推开孩子，让他明白这是”请你走开“的意思。

总结一下，我的“三步走”攻略：

第一步，在翻每本书的时候，确认他能理解每句话和重点生词的意思，不懂的地方用中文简单解释一下。比如下面这本里的Giant，可以在第一遍阅读的时候告诉他这是”巨人“的意思，跟孩子一起模仿巨人”咚咚咚“走路的样子，也可以重复”Giant -- 巨人 -- Giant“来加深印象。

到了第二遍，读到Giant的时候，可以停下来问，还记得Giant是什么吗？如果孩子想不起来，可以提醒他。

从第三遍起，就不要再带入中文了，全部用英文读完一整册，或者不停顿地放完整个音频。如果孩子还是想不起Giant的意思，这次只能用模仿巨人走路的样子，或者笔划巨人高大的形象，来提示他。

Part 3「 我们配合其他分级混着刷...」
“配合大猫一起上！”@车小车
5岁读到《牛津树》第9级...
第9级 The Flying Machine  内页

之前的《牛津树》家庭版读完了1-6，阳阳很喜欢这套书，主要是里面的故事太有趣了，所以从19年10月开始，我们从这套学校版《牛津树》开始，打算把这套分级好好利用起来。这次我们采用指读的方式，从《牛津树》1开始，一本一本的读。最开始每天一本，到现在隔几天一本，一直读到了《牛津树》8。
《牛津树》8级内页

因为前期有了大量的听力储备，所以读起来不是很难。娃和我都有了更多的空间能够做一些拓展，进度确实不快，但稳扎稳打效果确实不错，这个过程中娃已经可以逐渐自主阅读了。按照现在的进度，打算到阳阳5岁生日后就正式过渡到初章书，希望一切顺利。
这个超长寒假，我们又重新学习了小花生的《大猫》级别1，现在已经学第2级别（当时买了没有一直很好的坚持下来）。从今年3月9日开始正式学习，到6月27日，1级别44本全部完成。这段时间，我感觉大猫课程学习对阳阳的口语输出非常有帮助，每次课后打卡录音环节，都能看图讲故事说3分钟左右，虽然偶尔有语法错误，但用词多样化，非常准确，基本能够表达清楚想传达的意思。

大猫的课设计非常合理，对于全是故事的《牛津树》来说是很好的补充，可以更全面地学习科普知识。虽然我很早就买课了，但是一直没有学习。以前，对于大猫的课后问题回答，对阳阳来说，有些吃力，也是我们没有坚持下来的主要原因，娃的思维认知还没跟上来。但是现在对于课程中的问题，大多数都可以回答上来，很好的提升了孩子的口语能力。

小花生推出的“大猫分级阅读课”，戳👇图了解哦~
“海尼曼+牛津树+RAZ，我们的混搭进阶路径...”@__BabyJasmine
4岁读到《牛津树》第4级，RAZ G 级别...
第4级 Everyone Got Wet 内页

我家小J的方式是👇《海尼曼》易级别—> 《牛津树》+《海尼曼》中级别+ RAZ ABC— >《海尼曼》 难级别—>《牛津树 》3-4级别—> RAZ DEFG

为什么采用这种方式？
孩子阅读分为2个阶段：理解性阅读阶段和独立阅读阶段
理解性阅读阶段：
拿到分级读物后，混合分类。比如收到海尼曼GK、G1、G2后，全部混合，再按照易、中、难三个类别去分，判断的标准以孩子英语水平为主，妈妈的英语水平为辅。（Raz不需要这步）
分好类后，可以让孩子自己挑选本周想要读得分级。增加孩子的兴趣。
每次读几本？可以根据孩子的阅读习惯，从简单的里面挑8-10本，中等难度的挑2-4本，重复读5天。中等难度的书如果读一周，发现孩子不太明白，可以滚动到下个星期。
妈妈一字一句地读，2个月为一个周期，把以前读过的拿出来快速过一遍，看孩子的反应，不懂的再拿出来单独讲。(只适用《海尼曼》和《牛津树》，RAZ 不需要）
等到有一定英文基础了，可以跟孩子讨论，可以提问，用讲解的方式帮孩子梳理，以启发为主或者妈妈自问自答，不强求孩子回答或开口。
独立阅读阶段：
第一遍孩子读。第二遍家长带着孩子扫雷，看下孩子有什么地方不认识。不认识的地方，再拿出来单独看。

Part 4「 为了让娃感兴趣，我们用尽了小心机..」
“给娃做过纸片小人，但不禁造啊...“@柚Yuka
可以点击👇图跳转手工玩偶全教程...
需要提前准备的物品：


正式开做前，再核对一次自己买的材料。当时我就缺了个小水桶刷笔洗笔，不过这还好算处理，马上轻手轻脚去准备了。
第一步，拼装人偶。买来的木头人，商品内详细的拼装说明，很容易上手。

接下来就是给小人儿上色。

这里还有一些操作上的细节：
1. 脖子扭成这样比较好涂肩膀。



2. k的条纹我本来是画铅笔线的（4mm一格，仅供参考哦），后来发现把笔两边剪一点，使用更省力。


3. 别忘了手抬起来，也要刷一下。



4. 腿这样掰扯，好涂一点。

如果有美纹纸，粘一下，鞋子脚这一块，效果更佳！



最后就是用橡皮泥来做头发啦。      
头发确实不太好做，大约需要1小时来完成这些头，而且我还是偷工减料的。

我不想捏用手来捏黑色的小球来显示他们一家的卷卷毛，所以偷懒选择了一只蜡笔打洞，远看还挺像卷卷毛的吧！

至于女生的头发，我简直要疯了，微信搜索关键词，有一堆推文，大体上都是一根一根捏，我的天，我还是糊上去，压压条吧！

最后是这个样子的：


“自家娃自己最了解，奖励金、关卡和打卡小护照...“@蜡笔妈
👇就是我给娃做的打卡小护照啦！
我把每天的阅读都给她在小花生App上做了记录，发现一个规律，一本书只要读到7遍以上，这本书就可以达到这样的熟练度。
形成阅读的习惯。
当时我们是参加了一个阅读群的契约打卡，一个月交二十多块钱，完成多少天的打卡，完成后返现。不得不说，这种看似有点功利的方式真的很适合小葵这个小财迷，因为我答应她，完成后妈妈会把契约金乘以2奖励给她当零花钱，这是唯一她可以随意支配的零花钱。
所以有时候她觉得累，或者觉得难的时候，只要我神一般的声音响起，“你还想要这个月的契约金吗？”她都能立刻弹起来去读牛津树，这是“我让她读”到“自己主动去读”过渡过程中的一个非常好使的方法，也是靠这个方法建立了小葵最初的阅读习惯。
当然，小朋友也会有畏难心理，愿意读简单的，读到牛津树2的时候就觉得2难，不如牛津树1容易。这个时候我除了鼓励，也要适当的拉一拉，孩子过了这个坎，上了这个山头，再回头看就不是问题了。
自己家的神兽自己最懂，我知道哪些东西对她诱惑比较大，设计了目标关卡和一些小奖励。奖励不能过过大，奖励太大，孩子就体会不到学习闯关本身的成就感了，再说如果一开始奖励太大，这一路升上去，我钱包也搂不住了。
我当时给小葵做了打卡小护照：

几本书全部通关后，可以在以下奖励里任选一项：

“学会发现《牛津树》中的小惊喜...“@蒙蒙书海
彩蛋多多的！
《牛津树》很有趣。不仅故事有趣，而且书中的图画里也隐藏着不少有趣的细节。我们在阅读过程中可以和孩子一起去探索和发现这些有趣的细节，这会让整个阅读过程更加惊喜有趣。
比如《牛津树》的 The outing 这本书。这本书的图里藏着一个有趣的细节，文字里没有提及。那就是孩子的三明治和水果总是掉出来。大家上车后，不知道谁的三明治和水果从放在行李架上的包里掉出来。👇

第三次是下车后，Biff 吃剩的三明治和果核又从饭盒里掉出来了。👇

当发现这个细节时还可以和孩子讨论，“既然Biff的三明治和水果都掉到地上了，她最后还是吃掉了，她不怕脏吗？如果是你的话你会怎么办呢？”
牛津树里还有很多“未解之谜”，比如几乎每本书都会出现的掉在地上的一副眼镜，总是躲在墙后偷看的怪叔叔，玩具们随着情节而变化的表情，搞笑的狗狗等等。
每次发现这些有趣的细节时，我和孩子一起哈哈大笑，那真是属于孩子和我的特别美好的时光。也正是这些有趣的时光，帮我们分散了阅读过程中不得不做但又比较枯燥的步骤给孩子带来的不悦，帮孩子度过了学习中的瓶颈期。
正在偷看的怪叔叔 
“亲子共读，也亲子共演...“@双😝
我们的剧本...

我家大宝6岁开始读牛津，几乎0基础，150天从牛1读到牛5，完全自主阅读。为什么说几乎0基础？因为线下学习过半年，说实话，钱花了，啥也没学会，唯一学会的是认识了26个字母。
当然孩子在阅读中肯定会遇到不认识的单词，怎么办？用拼读法，将长单词划成一个个短单词，教他拼出来。为了加深记忆，每周辅助一次拼读游戏，专门拼读他不认识的单词，因为是游戏形式，孩子也很喜欢。下面就是我们用平底锅炒鸡蛋游戏😄
 
每次遇到他不认识的就带着拼读一遍，慢慢的他就内化了，可以自己拼出长单词和陌生单词。那担心他不理解意思怎么办呢？其实孩子识图能力很强，看图就已经理解大半意思了，为了帮助他完全理解，也为了更增加他的兴趣，那就得带着他情境还原，将绘本的故事表演出来。
就这样他慢慢从简单的读到很难的很长的文章，每天半小时，几乎完全自主阅读，我只需要每天提醒他该读英语了，因为自己对自己也越来越有信心，所以他对英语越来越有兴趣。
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