封面故事丨最像“城里人”的“土”老师

陈兰香

“城里人”这个标签，是我的学生们对我的评价，每次使用“智慧课堂”教学的时候，他们都很开心，会打趣说我是“城里人”。但“土老师”是我的自嘲,也许这也是我在外的一个形象吧！

我曾因为去参加教研公开课，个别同行对我的“知识口语化”提出疑虑而自我怀疑过，但学生听得“津津有味”；教育局领导曾和我讲过他最喜欢的老师的故事……

这些生活中的小欢喜，都让我坚定了这条教育之路。

▲陈兰香老师希望孩子们成为善用科技产品的终身自学者

2022年，我来到厦门市新教育学校，当时我信心满满。虽然我的教龄不长，但想到厦门是如此有实力的城市，学生素质一定很好，我畅想自己定能在这里找到舞台。

但第一周，我就不断地被动接受了一个又一个意外而残酷的事实——学校大部分孩子的家庭条件或氛围存在这样那样的问题。

不少孩子来自离异或正在离异的家庭，很多父母虽然尽己所能没让子女成为留守儿童，但为了生计，无力操心子女的学习，甚至一周连和孩子碰个面的机会都少之又少。在这种家庭氛围下，不少孩子没有“目标”，不知道为什么要读书，不少孩子甚至出现了各种各样的心理问题。

说实话，我被打个措手不及是肯定的。但问题就在这里，我肯定要想办法解决，于是我开始走近他们，了解他们。

那是一个周五，因为当周背诵任务没有完成，我提议如果有需要我开个小灶的同学们，周末可以来学校。但因为我是新老师，不知道这种事情需提前报备，因此几个孩子最后来了我家（我家就在学校旁边）。

开完小灶后，学生陆续回家了，只剩下小陈，由于他联系不上父母，我就留他在家里吃饭。吃饭时，他冒了一句：“老师，好羡慕你的孩子，有自己的房间，有自己的书桌，像我和我妈都挤在一间小小的出租屋里，妈妈有时候会过来陪我，但她也要回她后面那个家，我没有家。”那一瞬间，我想到的是怕我婆婆说错话，反而让孩子伤上加伤。于是用眼神暗示婆婆不说话，我轻声问道：

“你觉得你妈妈爱你吗？”“你想要一个真正绝对属于你自己的家吗？”“你觉得你已经很努力了吗？”

聊了大概一个小时，我认真听他倾诉，也分享我的经历，适机纠正他的一些不太正向的想法……

后来，虽然孩子的成绩并没有像很多故事中讲的那样如有神助，突飞猛进。让人欣慰的是，他变得积极了很多，会尽量去努力，尽力去拼一拼。

从他开始，我慢慢知道了很多其他孩子的不容易。

自此以后，我开始非常认真地思考一个问题：或许我一个人改变不了什么，但是我能为他们做到的最大努力是什么。

▲AI革命背景下，教育要拥抱电子科技产品

让我真正明确方向，是在教师节那天，我收到了学生们制作的一些小礼物。其实无论当了多少年的老师，得到学生的爱，都是很开心的。

这些礼物里，有两个孩子写的字条，对我产生了重大影响。

高同学写道：

“陈老师，非常感谢您，读了这么多年的书，也遇到了很多的老师，但是您是能够让我们放松的老师，让我们把上课变成了一种放松，一种见识增长。”

吴同学则写道：

“陈老师，前两天您给了我那个眼神，我这两天一直想起来就内疚，对不起老师，您不要对我失望好吗？我以后一定不在上课的时候走神，您是我非常喜欢的老师，我真的不希望您对我失望。”

那天，我思考了很多，内心有好多触动，原来我们对学生真的“挺重要”。

孩子们的确很累，那就让我多做一点。尽我所能，让他们学得快乐一点，考得开心一点，成长得自信一点。

于是，我的备课方向开始改变，把更多的时间精力放在思考设计如何让学生用最少的时间学得最好最开心上面，我准备了更加丰富、更加贴近生活的各种案例，让他们觉得老师好牛。

慢慢地，我尽量把每一节生物课变成“故事课”：血液循环变成了“父子俩的创业故事”，类似“营长分手保护领导”的口诀来帮助他们记忆一些傻傻搞不清楚的知识点。结果发现，越难的知识，用这种方式越有效果，越能吸引他们，慢慢地，课堂上的笑声越来越多。

当然，单单只是提高课堂的趣味性确实能帮助吸引学生的专注力，但作为一所新学校，头上每时每刻悬着一把“没有成绩就没有发言权”的宝剑，我们也不能不考虑学生应试能力的问题。

2022年9月15日，学校组织了一次“希沃智慧课堂”培训。现在想起来，当时参训的我真的是懵懂的，听技术人员实操讲课，好像科技含量挺高，但就是不确定自己能不能行。

好在我是一个比较喜欢研究新事物的人，结束后，我开始研究“智慧课堂”。虽然刚开始我用的功能比较简单，甚至好些时候还导致当堂课的内容没上完，但我还是坚持下来了，因为我发现，孩子们喜欢呀！

慢慢地，我发现了更多课堂上好用的功能，并且我还能快速看到学生在这节课上掌握情况的数据。这不啻给我这个“土包子”一个大大的惊喜。

就这样，陪着他们玩了大半个学期，幸运的是，在第一次区统考中，我们考得蛮不错，成绩让我自己都意外。

尝到了科技助力课堂的甜头后，我就越来越喜欢研究这一类问题，也很感谢学校请来各路专家丰富我们的见识。像王旭东老师的讲座，就让我更加深刻意识到数据对教学的重要助力作用。

我们学校目前用的是“懂你”平台，里面的数据也很丰富，深耕里面的数据，能让你跟学生谈话时，让学生知道其受关注度很高。

哪个孩子不希望被人关注，而且是这种精准的关注呢?有了数据，再好好倾听孩子的倾诉和你的“解释”，效果很显著。

2024年3月28日，我非常荣幸参加了新学年集团的杭州行。这次学习，让我意识到自己是一个井底之蛙，也让我知道学无止境。

我看到好多学校已经开始使用具有综合功能的平台，这让老师的备课、学校校本形成和优化、作业布置、关于学生的各种数据统计等等都在平台数据上得到了呈现。

更让我惊喜的是，新学年集团李博士的“评价体系”，非常不错。

另外，ChatGP T、文心一言、星火大模型这些AI工具技术的飞速发展，既能帮助我们的学习，又能服务我们的教学。

对不同的学校和不同素质的生源来讲，从PPT到各种助力教学的数据平台，以及目前较先进 的各类AI辅助教学，老师完全照搬照套是事倍功半的。因此身为教育工作者，我们要先学习，多花点功夫，然后小步子尝试，不断调整 、改善，直到找到适合自己的办法。

保有这样的学习态度，才可能使作为老师的我们不会被新科技所淘汰，也能够利用新科技更好地助力我们的教学。

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第446期/2024年/6月刊

文稿 | 林鸣

排版 | 张庆

审核 | 金鑫 朱埼铖

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