封面故事丨无锡幸福外国语小学：云霞灿烂

明媚春日里

那一张张如朝霞般涌来的稚嫩面庞

便是这所学校最好的勋章

位于清晏路27号的无锡市新吴区幸福外国语小学，无愧于校名中的“幸福”二字。

这所以“博喻，共进”为校园文化核心价值取向的学校，在校长陈罡的带领下将追求成长的幸福感摆在了最重要的位置。

与其它以学生未来出国留学为主要目标的国际小学不同，无锡幸福外小始终将“为国家培养未来型人才”作为办学理念，旨在为无锡的各个公办中学源源不断输送优秀生源，努力培育更多将来“植根华夏大地、博采众长的爱国主义者”。

这样的一种“幸福”，不仅是每个个体与家庭的幸福，同样也融入了宏大国家层面当下与未来的“幸福叙事”。

这样的一种努力，值得尊敬，更值得我们去零距离触摸。

走在无锡幸福外小占地4.5亩、建筑面积约3.6万㎡的校园里，你看不见传统学校追求的那种庄重与肃穆。这或许是因为它从外至内色彩纷呈；或许是因为每栋校舍那带着童趣、绵延逶迤的village式坡屋顶；或许是因为触手可及的师生环创作品营造的艺术氛围；也或许是因为它用很多可变空间和随处可以席地而坐读书玩耍的环境设计，静静传递出自由舒展的人文精神。

但最重要的原因，我们发现应该是这里的孩子由内而外散发出的童真。

这里的学生们，眼里是有光的。

或许每一个孩子眼里本都有与生俱来的光，但不当的成长环境与教育方式却会不断消磨甚至熄灭那束光芒。而在无锡幸福外小，这份珍贵的灵性之光被保护得很好。以下的几个直观印象，也许能够成为侧面佐证——

▲乐群课程馆

第一，与其说这所学校拥有一个非常特别的图书馆，倒不如说它本身就是图书馆。最大的藏书空间位于教学楼1楼中庭最核心的位置，明亮、通透、极易到达、全开放式，旁边就是一架不设任何围栏的三脚钢琴。低矮的书架方便随意抽取，没有严格的借阅手续，孩子们可以完全不通过图书馆老师，而只需刷脸便可以借走自己钟意的任意一本书。整个室内几乎每一处可能的地方如走廊、小厅、电子阅览区、朗读亭、甚至是家长接送孩子的等候区，都设置了人性化的藏书与阅读空间。在无锡幸福外小，阅读是一件非常简单轻松的事情而且没有任何强制与考核，孩子们随时随地便可以沉浸在18200多册图书的书海，汲取成长的营养，与五彩缤纷的大千世界做着心灵连接。

▲机器人教室

第二，所有校舍在地表或地下相互连通，构成了一个开阔且多元化的整体室内空间，还将恒温游泳馆、15米高攀岩墙（内含国际标准的专业攀岩赛道）囊括其中，足够满足六至十二三岁孩子们旺盛的探索欲。老师们模拟儿童心性将不同的室内组团以颜色命名，称作各种house（如 red house、green house），每个house则拥有数间教室及承担“客厅”功能的独立公共空间。而无论是在教室还是在“客厅”，四处都有孩子与老师们共同完成的文创作品展陈。涂鸦墙、乐高墙、贴纸墙、手工展示区……甚至连架子鼓都被请了进来，在特殊的节日或者时辰为师生们带来欢乐。最有意思的是，公共空间当中一些小椅子被设计成可以360度旋转的彩色陀螺，满满都是童趣。而若是细心去看那些贴纸上的留言，便更会被孩子们对自己、对他人、对生活那些纯真美好的字句所感动。

▲乐群House

第三，学校最大的会议厅“善喻学堂”，没有采用阶梯式礼堂设计，讲台不高，地面软铺，无声地欢迎孩子和老师们席地而坐，传递出一种平等自由的氛围。它的空间可扩展，没有固定桌椅，功能多变，篮球架可以升起以完全露出大屏幕，不仅可以开会，还能成为孩子们的运动场、游戏间、文娱厅，自有一种“循循善诱”的温情。

▲博喻书院

第四，校园里有很多对成人“不友好”却相当对孩子胃口的细节。譬如几乎看不见镌刻或张贴标语口号，即便少数的几个，也都会回避成人口气而带着“儿童视角”如“做个快乐的大儿童”。譬如一些物理空间的尺寸，基本是拒绝成人入内而强烈“欢迎”孩子沉浸式使用。在这些地方，孩子们可以完全避开大人的常规视线，自由自在地挥洒快乐。再譬如师生共同使用的餐厅全是按照孩子的身体尺寸打造小桌椅，不设老师校长的特殊位置。大人们就在小朋友中间一起进餐，没有距离，满是爱意。

▲课间活动区

类似的细节还有很多，比如对学生视力的要求写入班主任KPI；餐厅不断升级服务为孩子打造快乐餐、自助餐；家具遴选都要由校长最后把关；绝大部分教室桌椅摈弃传统横条摆模式而采用更强调合作的小组团摆放；外教老师要在戏剧、科学、音乐等课程里为孩子提供浸润式英语环境等等，我们实在无法一一诉诸笔端。而这些直观可见的现象背后都有一个共同的原因，那便是陈罡和全体老师所始终奉行的核心价值观：“儿童第一”。

孩子们在无锡幸福外小如何高高兴兴上学，被放在了超越所有事情的第一位。

于是在这一方天地之内，成人的心里“装着每一个孩子”，关心他们如何健康快乐和谐成长，不片面强调分数而是倡导“轻负担、好成绩、全面发展”。他们用不超过30个人的小班教学、15以内的mini班英语教学、科技见长的特色教学，与促进孩子多元化发展的拓展课程、研学课程、周末俱乐部相互结合，构建出一所孩子们来了就不想离开的好学校。

▲魔方教室

与很多其它小学一个显著的区别是，除了传统必备课程之外，无锡幸福外小罕见地将攀岩、游泳、烹饪料理、图书馆课程、信息科技设置为必修课，一方面培育孩子强健的体魄、坚韧不拔的毅力、自我照顾自我管理的生活能力，一方面又注重在信息时代培养他们终身阅读的兴趣、习惯，以及掌握阅读策略和自主的信息检索识别能力。

在必修课的基础上，这里还精心设置了涵盖学科拓展、文学艺术、体育健康、科学技术四大领域的31门拓展课程供孩子们自由选修，在校园的各个角落蓬勃开展戏剧、钢琴、陶艺、舞蹈、棒球、编程、机器人、麦淘实验等异彩纷呈的兴趣班，还在2022年引进了“未来设计师”项目课程，通过项目式学习引导孩子在小组中发现问题、思考问题和合作解决问题。

不仅如此，森林日、艺术周、阅读日、家庭周、科技周、中国周、体育周、数学周、国际周这每学年的9大主题式学习活动，也纷纷落地无锡幸福外小，再加上每年的寒暑假研学，这所学校已然成为了孩子们带着家长一起快乐成长的小小星球。

▲幸福会客厅

在接受我们的采访时，家长吕女士就掩饰不住对学校的赞许之情。“女儿是独生子女，难免被惯着一些，但自从来到这所学校，我们就见证了她一点一滴的成长。”她说，“将孩子交给幸福外小，我们完全不需要在校外为她报名额外的特长班，就能获得各种想要的培养。而且孩子每天非常开心，也一改过去在幼儿园的某些不良习惯，让我们特别放心！”

她的孩子名叫吕夏天，读2年级，曾经因为很好的进步而被陈罡校长发微信给吕妈妈特意表扬，称她是“班里的未来领袖”。面对我们，这个小姑娘大方地说学校和她来之前原本想的“很不一样”，因为有很多有趣的课程、好玩的地方、好看的书籍，而且老师们不仅非常有爱，教学方法也很有趣。“学攀岩时，我最开始很害怕，爬一两步就想后退，是徐老师用手抬着我的脚，一步一步把我往上推，让我克服恐惧……现在我只需要39秒就能到顶啦！”她快乐地说，“上游泳课，我怕水，老师就把一些亮晶晶的宝石丢到游泳池底让大家去寻宝，还沉到水底跟我们比动作让我们来猜，于是觉得好好玩，慢慢就不怕水了，后来就学会了蛙泳和自由泳。”

她还告诉我们，班主任经常给同学们买小礼物、小蛋糕，带他们去校门外赏樱花；在夏天的森林日一起跑步，跳绳，做游戏。这样的学习时光，让她感到无比开心。

▲吕夏天和吕妈妈

1年级的赵凌希也跟吕夏天一样，在学校找到了属于自己的快乐。这个尤其喜欢音乐和英语的漂亮小姑娘，是无锡市少年宫破格录取的年级最小的合唱团员。她说上数学课时老师会用小棒做道具，用涂色按印的方式让自己认识图形；在语文园地老师会让大家玩蒙眼给小猪贴鼻子的游戏；在料理课上有机会吃到自己和老师做的食物，学习过程十分生动有趣。而她自己，也在成长中渐渐树立了“与外国人用英语对话”和“未来当歌星”的两大目标。

“这里注重孩子的素质培养，也给了她很多自我展示机会，使她变得越来越自信。”赵凌希的爸爸赵天明在接受采访时喜悦地说，“孩子现在每天都很盼望着上学，并且在英语朗读上都要反过来纠正自己的发音了。”

▲赵凌希和爸爸赵天明

采访中，还有一位3年级的侯力行同学进入了我们的视线。这名拿到6级证书的小男生钢琴弹得特别棒，学校曾经特意为他举办过一个将近200人规模的独奏音乐会。他还很喜欢校内的棒球、网球、素描、陶艺、电脑编程等各种课程，说这在其他学校是很难学到的知识，自己完全有信心学好且不耽误主科。在电脑编程课上，他和队友相互配合，相互帮助，无论是谁先完成任务都要把正确的方法讲给对方听。有一次，他在袋鼠数学比赛里面拿到了超级金奖，于是有机会在暑假去到到海南的博鳌亚洲论坛，这令他分外兴奋。而现在，他离自己“语文、数学、英语、科学四门课都要拿到95分”的小目标，仅仅只差了语文的2分。

▲小小钢琴师侯力行

三位同学的经历，只是无锡幸福外小日常教学中的沧海一粟。在这所校园里，无论是传统学科的教室，还是钢琴教室、美术教室、舞蹈教室、戏剧教室、魔方教室、科学教室、电脑教室、料理教室、创客空间、森林图书馆、攀岩墙、游泳池、运动场……处处都曾留下孩子们灿烂的笑脸、积极的努力与个性化的成长足迹。

▲戏剧教室

在“家校是孩子成长的合伙人”之理念下，每学期都会组织的“博喻共进家长开放日”，更是成为了这里一道独特的风景。校长分享、课程体验、实地探校、现场咨询……几乎没有家长不是带着满满的好奇与期待进来，又带着无比的放心与高兴归家。无锡幸福外小尊重孩子、尊重成长、尊重生命的校园文化，从来都不是墙上的标语或者DM单上的广告，而是真正可以沉浸式感受、互动式参与的一个个鲜活事物，春风化雨般浸润入到每个人心底。

无锡幸福外小还有一个特色：所有班主任和学科老师，大部分时间都在教室一角办公。当然他们也有被命名为“研讨室”的公用独立空间，里面配置从冰箱到咖啡机，从桌椅到沙发一应俱全，但老师们普遍都很喜欢学校倡导在教室办公的“独特设计”，因为这样可以最大程度地与孩子们在一起，更多倾听；更多观察；更多感受；更多及时处理。

在PBL（项目式学习）课程教室里，我们遇见了综合学科教研组组长杨莉丽。作为PBL课程的授课老师之一，她告诉我们：按照国家的教育要求，这里的PBL课1-2年级每周1节；3-4年级每周2节，每学期都会围绕孩子们身边发生的事情或问题确定一个主题，然后让大家以4人为一组分工合作，搜索资料，画出图纸，进行科学实验，最后制作出模型，并在学期末进行作品的演讲汇报，每个孩子都要站上讲台，向大家展示自己这一学期的成果和心得。

“在成功完成‘动物·家’、‘百变家具’、‘绿色低碳建筑’等项目之后，最近做的一次主题研究是‘四季花开的校园’。秋冬时，我们带着孩子在草木凋零的学校里观察，让他们自由想象如何改进现状才能让校园实现四季花开，然后给出答案和模型。”杨莉丽说，“结果我收获到了很多美丽的创意。”

采访之际我们注意到，PBL课程教室教室里不仅有很多孩子对校园花开命题做出的漂亮模型，还有很多颜色不一、共同拼成大图案的贴纸，上面写满了孩子们的话。杨莉丽告诉我，不同的颜色分别代表“学习之前知道什么、想知道什么，学习完成后学到了什么”，每个孩子都有权力表达。

行走在教学楼里的我们，目之所及都是以“儿童视角”来进行的空间布局和环创设计，如房门上的VI标识充满童话色彩；家具陈设的尖角锐角被安全圆润角替代；地面几乎都是柔性铺设；饮水区与卫生间数量多且十分清洁明亮；阅读区小小的开敞式“黄房子”非常讨孩子们喜欢；公共空间里随处可见益智玩具，而且几乎没有任何一处是围起来不许孩子使用的……

事实上，这所学校不仅处处为孩子们着想，同时也为教师们的工作生活乃至专业成长考虑到诸多细节，而这也恰恰是“共进”之校训的又一体现。

无锡幸福外小不仅有一间配备完善灯光和摄像头的录播教室，可以让有需求的老师在这里进行赛课课程的录制，还给每位新老师提供前往上海世外小学接受浸润式培训、跟岗学习和教学实践的珍贵机会。学校亦定期邀请全国各地有名的学科专家、教研员进行培训与指导。种种举措，确保了老师们也能拥有一个很好的成长之路。

“学校对老师们真的很用心，不仅提供条件非常好的教师宿舍，经常送出精心挑选的品质礼物，还积极帮助我们评职称；鼓励我们去参加讲课比赛，如果得了好成绩还给涨工资。”学部主任/班主任尹海霞接受采访时笑着说，“一开始我还担心，这样的话老师名气大了会不会被别的学校挖走，但陈罡校长告诉我，一所真正关心老师、利于他们成长的学校，自然会被珍惜。后来我渐渐发现还真是这么回事！”

随着第一批学生从1年级即将升入5年级，无锡幸福外小的老师团队也在稳定扩大，目前已经来到了六七十人且很快又将扩充。极低的教师流失率、极高的教师队伍素养（1名正高级教师，3名特级教师，1名省级骨干教师，多名市级学科带头人、骨干教师、优秀教育工作者，多名区级优秀教师），无声彰显着这所学校强大的文化向心力。

图书馆主任覃小燕是这所学校创校的首批老师之一，她对无锡幸福外小没有固定场地和围合空间的另类图书馆感到十分自豪。“我们的图书馆课程分为主题式活动课程和学科课程，旨在倡导三件事：阅读的乐趣、思维的发展、自主的学习。”她说，“我们从来不跟小朋友们说阅读很重要，你一定要看书，只是提供最便捷的途径和营造舒适的氛围去让他们爱上阅读，而且也不要求他们看完之后一定要产出什么成果，这种去功利化的引导反而效果很好，更容易契合国家倡导的跨学科融合精神。”

跟覃小燕一样，乐群学部house长/大队辅导员董心洁也是在2021年初加入无锡幸福外小。她来的时候，学校还是一片工地。这位2013年师范校毕业之后就一直在公办学校任职的女老师，被学校公众号所传递出的人文精神所打动，抱着“实现教育情怀”的目标来到了这里，并从此由衷地认同和践行着“博喻、共进”的共同价值观。

“班里曾经有一个情绪控制力异常的小姑娘，刚入学时不小心把餐具掉在地上就大发脾气，将地上的饭菜餐具乱踢乱扔弄得一片狼藉，然后坐在地上大哭，吓到了很多小朋友。”她告诉了我们这样一个故事，“后来她发现这个小姑娘只要在学习上遇到自己不能解决的难点就会立刻情绪崩溃，要么钻到课桌下面，要么把桌子掀掉，或者干脆跑到教室外面。我曾经一度不知道怎么面对她，甚至还会在心里跟她翻白眼。”

“后来有一天，我在教室里趴在办公桌上午休，天性活泼的孩子们有些喧闹，还不时来开玩笑似地碰碰我。然后我听到了这个小女孩的声音，她轻轻地告诉同学们：你们声音都小一点，别再打扰她了，她在休息哟！接着有一双小手轻轻地拍了拍我，那一刻我心里的冰山融化了，因为我发现她其实是一个很善良的孩子。”

董心洁告诉我们，这名孩子最大的难题就是无法很好地控制脾气，也没有办法进入课堂的学习节奏，于是作为班主任的她和所有任课老师们就坚持用柔和的态度对待她，让她感受到自己始终没有被放弃，始终被爱着。终于随着时间的推移，孩子情绪失控的时候越来越少了，甚至在师生共同留言的《幸福手册》里也开始给她留言说“I love you！”，越发密集地与她做着情感互动，也越来越能够接受失败和批评了。

与她有相似经历的还有Orange House组长/班主任刘晋。他班上的一名小男孩有一定的注意力失调症，总是容易被外界干扰而无法集中精力上课，还会用做鬼脸、讲话、乱动他人物品等方法打扰同学。但在美国拿到master of art in teaching硕士、具备心理学和神经科学知识的刘晋，非但没有放弃他或者简单粗暴地进行压制，反而找到两个理解力与包容度高的孩子，跟他们温柔地讲某某同学的行为特点是因为大脑与大家稍微有些不一样，总是对各种外界声音不分主次地照单全收，于是就很难操控自己的注意力，拜托他们对他给予力所能及的照顾。

果然在这之后，两位同学对这个孩子给予了非常多的宽容与爱护，整个班级在他们的带动下也没有表现出任何冷漠与排斥。而那个注意力失调的孩子如今到了4年级，在刘晋和家长不断的鼓励与期许中，也逐渐有了很多改善。

“孩子们的善良给了我很大的触动！”刘晋说，“你怎么去引导他们，他们就会给你展现出来一个怎样的状态，这就是‘The world is what you teach’，未来的世界的取决于今天我们怎么去教学生。”

类似的案例比比皆是。教书育人，在无锡幸福外小成为了师生共同的心灵进修，老师们时常会从孩子们纯真的心灵与善良的行为之中，得到一次次的净化与启迪，甚至收获意想不到的震撼。覃小燕老师就告诉我们，她曾经给孩子们讲读美国绘本大师李奥尼的经典儿童故事书《鱼就是鱼》，结果一个小朋友听完之后认真地说：“老师，我懂了：鱼就是鱼，我就是我！”当时那一刻，她真是觉得自己讲的还没有那个孩子深刻，于是在后来，她都会心怀感激地引用这句话来跟同学们分享读后感。

覃小燕与刘晋都不约而同地提到，在这所学校保留着更多童真的孩子，往往有与众不同的见解，也会比别的孩子更善于直接表达自己的想法，而不是总因为顾忌成年人想法来压抑自己真实的需求。“图书馆里艺术类、文学类、漫画类的书籍最受欢迎。孩子们想看哪本书不是因为大人觉得这本书好不好，而是自己喜不喜欢，随时随地可以开始阅读。而另一方面，这些孩子又总是会在合适的时候展现出特别懂事、特别能理解和照顾他人的特质。”覃小燕欣慰而自豪地说，“譬如当图书馆开展‘不止书市’、音乐节等等活动的时候，同学们总会积极参与、自主筹备、自主彩排，还主动提出帮助老师和他人解决问题，让校园里充满了温暖。”

显而易见，在无锡幸福外小收获进步的不止有孩子，也有每一位与孩子们朝夕相处的老师。带领着孩子们不断完成一次又一次共创式主题性学习、怀揣谦卑看童心的覃小燕老师如是；甘愿放下原单位光环重新回归教育一线、咬着牙学习PPT制作技能的尹海霞老师如此；拿到高中教师资格证但钟情儿童教育、用爱治愈着孩子与自己的董心洁老师如此；立志成为校长那样具有人格魅力的教育思行者和终生学习者、憧憬将自己的教育能量辐射给更多人的刘晋老师亦如此。

这是一所从不要求孩子主动给老师致意问候，却倡导老师主动向每位孩子打招呼的学校。

这是一所认为“让艺术走进真实生活当中，远比重视艺术技能的学习和考级更加重要”的学校。

这是一所坚信“教育的价值观决定着一所学校将走向哪里，实现什么样的目标”并且将信仰完全融入到日常行为的学校。

在校长陈罡的率领之下，它兼有中国情怀与国际视野，具备人性温度与深度思辨，将教育还原成最应该有的样子。

记得在北楼中厅的大屏里，滚动播放着一组直击人心的视频。那是一张张属于无锡幸福外小孩子们的笑脸——2021年初入学之际，老师们用镜头细心地捕捉了他们灿烂的微笑；而当他们来到告别童年、步入少年的10岁时，学校又特意为他们举办了一场毕生难忘的“成长礼”，再次用摄像机记录下了他们更强壮美丽的身影、更加开朗自信的笑容与依旧灿烂的眼里的光。

明媚春日里，那一张张如朝霞般涌来的稚嫩面庞，便是这所学校最好的勋章。

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第477期/2024年/8月刊

文稿 | 朱埼铖

排版 | 张庆

审核 | 金鑫  朱埼铖

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