教育，不是让人拥有更强的赚钱能力的，不是让人在竞争中打败其他人的，更不是把人培养成机器的。教育，应该是让生命绽放光芒的，让生命更有尊严的，让生命更自由的。
外国的“中国式教育”
我们在一个地方生活久了，就会以为那个地方的规矩，就是全世界的规矩。
就算我们看书，看到另外的规则，也不会相信。就算我们去到了世界其他地方，也会把自己相信的规则带到那里去。
如果别的地方的规则，和我们相信的规则不一样，我们就会很说：
我们把板凳叫做长凳，这里的人真可笑，竟然叫做条凳！
油煎大头鱼，未庄都加上半寸长的葱叶，这里却加上切细的葱丝，这也是错的！
其实，我想说的不是梳着小辫子却自以为是革命者的阿Q，而是我们的教育。
这些年，我去过很多国家，我发现一个很有趣的现象，就是哪里华人多，培训班就会开到哪里；哪里华人多，就会把“学位房”的概念带到哪里。
我也发现，华人无论在哪里，都会热衷参加各种竞赛，并且，获得好成绩。
比如，在美国，奥数竞赛队里，一多半都是华裔，教练也往往是华裔；美国最负盛名的高中科学竞赛“英特尔科学奖”，每年也都会有三分之一以上的华裔，有些年冠亚军都被华裔包揽；很多家庭为孩子择校的时候，都会先问一下学校华裔孩子的比例，如果很高的话，他们就躲着走——因为孩子去了也是被碾压……当然了，哪个国家都需要奖项，哪个学校都喜欢好学生——所以，华人的孩子，也在不同的教育土壤里得到很好的成长。可是，就像钱学森问的那样“为啥我们的学校总是培养不出杰出人才”——其实，就算在西方的学校、世界的竞赛里获得了无数好成绩，占据了很多奖项，全世界的华人，最终，成为“杰出人才”的，仍然是少数。比如，诺贝尔获奖者中，犹太人有160多位，日本人也都比华人要多得多。也就是说，当我们的身体到了美国、欧洲，上了世界上最好的学校，但是，如果我们的思想，我们对教育的理解，还停留在中国，那么，我们得到的依然是“中国式的教育”。
曾经有人说，中国是一个大酱缸，无论世界上什么东西，来到中国后都会被“酱掉”，变了颜色、变了味道。但实际上呢，中国人的身体里头脑里，也住着一个小小的“酱缸”，可以把他看到的任何东西，自己拿出小刷子，刷上自己喜欢的、自己认为的那个颜色。我们认为，教育就是“考出好成绩，升入好学校”，教育就是“书中自有黄金屋”，教育就是“吃得苦中苦，方为人中人”，教育就是“上好学校，找好工作，过好日子”，教育就是“选拔优秀的人才”……当然了，我不能把这种教育狭隘地称为“中国式教育”，其实，在东亚、北美、欧洲……有很多的国家、很多的学校、很多的家庭，也都信奉着这样的教育，从事着这样的教育。然后呢，我们更可以认为，世界上的教育，就是这个样子的。2019年的11月，我们应邀去了卡塔尔的多哈，参加了WISE大会（世界教育创新峰会），和来自100多个国家的3000多位教育工作者进行交流。我才发现：原来，教育可以有不同的样子。
我听到了美国High Tech High校长拉里·罗森斯托克的故事。拉里·罗森斯托克曾经是哈佛大学的老师，还是律师，在美国可谓前途似锦，家人也很以他为傲。当时，他也在哈佛和麻省理工之间的一所著名的学校教课。他发现，这个学校很有意思，教室分为几层，一楼是普通家庭的孩子，二楼是中产家庭的孩子，而三楼则是权贵名流的孩子。他同时发现，一楼的孩子更多元，三楼的孩子更单一，当然，这些孩子都很优秀。其实，这个学校分层教学的模式，也是全社会学校分层的缩影——公立学校满足大众，私立学校满足精英。但是，这种教育资源分配的模式，以及，按学科学习的模式，是最好的教育吗？拉里在父母的不理解之中，辞职创办了一所新的学校——美国圣地亚哥公立特许学校网络——高科技高中（High Tech High，简称HTH）。这个学校最大的特色之一，就是不挑学生，先按邮编分区，然后，在所有报名的人选里，随机抽签决定招收的学生。这所学校不像是学校，更像是一个工厂。没有固定的教室、没有分学科的课程、也没有固定的老师，孩子们按照不同的项目进行学习。举个例子，当他们发现一个校区的老鼠很多的时候，他们让学生们自己想办法，于是，经过大量的调查研究，孩子们发现有一种鸟可以消灭老鼠——为了自然地引入这些鸟儿，他们又制作了鸟窝，最终，解决了老鼠的问题。也就是说，让孩子在真实地世界里，通过真实的项目，把科学、数学、自然、物理、语言、手工等等融合在一起去学校。那么，这些来自不同的家庭背景、资质各有不同的孩子，用这么另类的学习方式来学习，学习的成绩怎么样呢？实际上，高达98%的HTH学校毕业生被大学录取，而相比之下全美的大学录取率仅为69%——这所学校所采用的教学方法能更好地帮助学生们发挥他们的潜能。在WISE大会颁奖给拉里的时候，他两次提到，多么希望自己已经离世的父母能够在现场，看到今天的一幕——他希望他的父母能够理解他在教育上做的努力，希望他们认可自己的人生价值。▲ 2019WISE教育峰会宣布将2019年度教育奖授予拉里·罗森斯托克（Larry Rosenstock）莫扎王妃是卡塔尔基金会的负责人，也创办了WISE教育大会。卡塔尔最宝贵的资源是石油和天然气，但是，卡塔尔国民却称莫扎王妃是“上天给卡塔尔最大的礼物”。莫扎王妃至所以深受国民的爱戴，正是因为她给卡塔尔带来了教育、科技、艺术……这些远远超越了石油和金钱的东西。在WISE的教育展览中，我们看到了一个看起来很前卫、很科技、很未来的建筑。原来，这是莫扎王妃邀请著名的设计师扎哈·哈迪德，设计的一个可以移动的教室。为什么会把教室做成移动的呢？原来，这个学校，不是给贵族的，也不是给白领的，而是给难民的孩子的。当我们给予难民水、食物、衣服的时候，我们也应该同样给他们教育。教育，不是一个人吃饱了穿暖了之后的需要，而是一个人的生命，像水和食物一样需要教育。这个世界，从来都没有很完美地呈现给我们；这个世界是真实的，是残酷的；但是，我们可以用自己的行动，让这个世界变得更美好一些。
乌拉圭的教育，曾经做得很好。但是，经过战乱之后，乌拉圭的教育遭到了很大的破坏。现在，尽管乌拉圭人均生活水平位于南美洲前列，但现在仍有五万名儿童失学，尤其是低龄儿童。她说：“我们国家五分之三的孩子没有完成学业，作为母亲，这对我伤害很大。” 她发现，并不是家庭供不起孩子上学，而是孩子不喜欢去学校。但是，乌拉圭的孩子都很喜欢踢足球——她就发起了一个运动，给孩子们发足球，让他们去学校踢足球，然后，再引导他们学习——她一共发出了“900万个足球”，让千千万万的孩子，回到了校园。而且，她也发现，运动能够让孩子心智发展得更好，学得更好——这种新的教育方式，反而让教育的效果得到了很大的提升。
就在移动的教室里，我们参加了一个由四、五位来自加沙的孩子主持的交流会。加沙，是世界上著名的“城市监狱”——整个城市被围了起来，每隔十几米是一个炮楼。那里每天只有几个小时的电和水，随时都会收到炸弹的威胁，出入都要经过荷枪实弹的士兵的检查。同时，那里的女孩子，还要受到传统观念里的对女性的歧视。这次来的就有两位女孩子，她们要顶着以上的种种的困难，才来到了多哈。就是在这样的环境里，这几个孩子，不仅自己在读书、学习，还在家里办起了学校，自己来教别的孩子学英文、学数学、学历史。是的，那里没有水、没有电、没有自由、没有尊严，随时会有生命的威胁，可是，那里有教育。这样的教育故事，在多哈WISE的大会、分论坛、工作坊、圆桌会议、展厅，还有很多、很多……在美国、法国、哥伦比亚、印度、巴西、非洲，还有很多很多……这样的故事，发生在总统、王妃、教育部长、艺术家、公益机构、校长、老师们的身上，还有很多很多……乘飞机回来的时候，我在想，任何一种教育，其实并没有好坏对错之分，只有适合与否。中国的教育也好，西方的教育也好，传统的教育也好，创新的教育也好，我们再看待的教育的时候，是不是可以从教育对生命、对人的角度，去看什么样的教育最能够让我们的生命更有价值呢？！教育，不是让人拥有更强的赚钱能力的，不是让人在竞争中打败其他人的，更不是把人培养成机器的。教育，应该是让生命绽放光芒的，让生命更有尊严的，让生命更自由的。这个时候，我忽然想起了前几天看的一本书里的一句话：如果你只能做你必须做的事情的时候，你还是一个奴隶；你只有做自己想做的事情的时候，你才是自由的。
当我们，无论是教育工作者，还是家长，在面对教育的时候，我们往往会说：我也不想这样，可是，大家都这样，所以，我不得不这样。这个时候，无论我们的学校办得多好，成绩有多好，我们都要很清楚地知道，我们还是在“奴隶的范畴”——只不过，我们是表现得比较好的奴隶而已。只有有一天，我们可以做自己想做的教育的时候，我们才真正地有了一点点的自由———我希望，这种自由，至少在我们孩子的一生中，可以让他们感受得到。
白滔滔：童书妈妈联合创始人。学机械、转经济，自学写作进入媒体，历经新周刊、南方报业，后创业从事数字出版。著及编著有《我手机》《十三亿》《西方教育三千年》《西方童诗300首》等。喜欢钻研教育思想，开发写作课程，和读书会家长孩子交流。同时，担任北京中致儿童关爱基金会副理事长，致力乡村幼师等项目。他还是每天穿得很酷去接送女儿的爸爸，是女儿小丸子眼中永不断电的故事机。
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