【教育】政治可不只是死记硬背！董老师懂得很多\(^o^)/~

今天我们邀请到了山西省实验中学优秀教师董铭。董老师在教学中坚持理论联系实际，贴近学生，关注社会，注重培养学生的思辨能力和探究能力。他所带学生先后考取北京大学，复旦大学等著名高校。下面由董老师针对高考政治的整体方向、主要变化和答题误区进行解读。 

董铭 

山西省实验中学优秀教师 优秀班主任

获太原市首届青年教师“成长杯”教学技能大赛二等奖 

从事高中思想政治课教学工作10年

       2017年高考，政治学科方面我觉得先把大体的方向和变化给大家介绍一下。咱们今年2017年高考。

关键词：高考政治 把学科特点和核心素养结合

首先第一个是考纲的变化，首次提出要将学科特点和核心素养结合起来。政治的学科特点，第一是，政治立场和政治方向要明确，再一个，要把握德育导向。最主要现在一定要突出的就是社会主义核心价值观的一个培育和践行，这是咱们学科的一个特点。 

关键词：主观题答题不能乱堆积

那么，对于广大考生的建议，我觉得在高考备考过程当中，尤其要做好一些事情的话，以学生的反应来讲就是大题、主观题不会做，或者不知道怎么去应对。我以这个为例吧，给大家提一些建议。对于这个主观题的答题方法，我觉得基本上考生比较头疼，而且老师在阅卷中也发现一些现实的问题是，卷子写完以后拿过来写的特别多，写的内容看上去很丰富。但其实仔细一看，采分点很少，换句话说，不是一个合格的或者达标的答案。为什么这样？学生喜欢用这样的知识去堆砌。说的好听一点，就是显示我背的很熟，然后，你让我从某个角度答，我把这个角度的相关知识全堆积上去了。这样一来，其实有些时候，知识点过于分散，而重点就不够突出，最后答案的分值上肯定会大打折扣。

关键词：细审题 否则会答非所问

而我给大家建议就是在应对主观题或者应对具体试题当中，我给大家的建议，一个就是从审题角度去想。主观题的审题，现在问法越来越从表现上看就是句子会越来越长，然后分析的时候，你首先把设问的内容分析清楚，否则的话有些时候答非所问的现象就出现了。那么怎么去分析设问呢？设问总的来讲，我觉得第一个，你先明确这个设问的模块。在省模考试当中，就出现一些同学的问题是什么？38题的两问，显然是一道经济、一道政治，但同学们因为第一问问的是经济题，第二问说，面对这种情况，也是一个经济现象，我们应该如何去做呢？怎么办呢？类似的一个常规的问题。同学们就想当然的说政府应该怎么做呢？因为前面没有限定，说是政治生活还是经济生活，所以他的答案当中就出现了经济和政治混杂的情况，这是一个非常低级幼稚的错误，因为38题的范围，就是一问是经济，一问是政治，他自己就会区别的，这样一个情况。这种情况客观上在太原市的阅卷当中，平时参加各种模拟考试当中，会出现这样的试卷。

关键词：明确考试模块和具体单元

其实我的建议，第一步很简单，明确了他考试的要求的模块。必修几？这个要搞清楚。38题，肯定是对必修一和必修二的考察。39题，就是必修三和必修四的考查，经济哲学和文化的考查。这是很明确的。第二，明确了模块以后，第二步就是要明确具体的单元知识，我这个问题应该涉及到哪个单元？具体这个单元，举个例子，请你运用发展社会主义市场经济的角度，去分析什么什么。而这个发展社会主义市场经济的角度，这个概念其实就是我们经济生活第四单元的标题，这个当中其实很简单，同学们最简单的办法，就是拿回去把必修四的四本书，1到4本拿出来，把目录看一遍，知道它的范围在什么地方，所以，我说要明确单元范围。他考的是哪部分。

关键词：哲学问题趋于细节知识的深入挖掘

再有就是说，明确单元范围之后你还要去思考，我具体给大家建议，我们现在的变化是什么？现在我们最明显的变化就是哲学部分的考察。哲学部分，高考考查已经逐渐的趋向于具体细节知识的深入挖掘。像过去的哲学考试更多是泛泛考察，上述材料反映了什么？辩证法的知识。那么好多同学为了这种考前应急的方法，他把辩证法一些主要的原理和方法论呀都背下来了，背下来记会了考试反正我写上去了。写上去以后，还确确实实有这种情况的发生：答案的三点，确确实实，在他所答的七点里面，这的分值它在一定程度可能会拿到一点分值，过去是这样子的。

关键词：要结合材料 不能生搬硬套

我们现在太原市一模在考察，包括老师们在阅卷过程当中，特别要贯穿给学生一个理念是什么呢？结合材料，不能生搬硬套一些东西。比方说我举个简单的例子，这次考的是什么呀？量变与质变的关系来分析相关内容。那么量变质变关系是发展观下面一个具体的知识点，学生如果对这个知识点很模糊，只是知道有这样一个知识点这回事儿，如果这样的话很显然他是答不出来的。

关键词： 搞清知识目录 对知识点深入挖掘

所以我们现在在政治当中，哲学部分的考察越来越细化，越来越深挖，学生在备考建议当中，我建议一定要把哲学知识，目录搞清楚的基础上，把每一个知识点，比方说辩证法当中，有几个存在这种谁与谁的关系？量变质变关系，普遍性与特殊性的关系，把这种关系自己要进行深入的挖掘，因为这些将来都可能是单独的一个考点进行展开的东西。

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