伴读 | 管教孩子不等于惩罚！奖赏鼓励也可以派上用场

 伴读第六季第十六天 

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◎朗读者·牛旖晴

很多家长是在高压力、低肯定的学习环境中长大的，他们在教育孩子的过程中往往走向了另一个极端，就是完全放任孩子，甚至发现了孩子的错误也不纠正，导致孩子渐渐成为一个自私、高傲、任性的“小霸王”。

 “快乐教育”高举孩子的快乐和自由权利，却没有看到家长对孩子的训练和管教同样意义重大。真正的教育是在接纳、欣赏、关爱和长时间陪伴的前提下有原则地执行管教，重视对孩子品格的塑造，同时培养他为家人、为他人、为人类服务的意识。

管教与惩罚完全不同！管教包括“管”，就是纠正错误，也包括“教”，就是教给孩子正确的心态、言语、行为与习惯。在“管”的时候可以使用负面后果或惩罚来纠正错误行为，但是也要通过正面的“教”来鼓励、塑造正确的心态与行为。

管教必须以父母与子女之间的亲密关系为前提，而建立这种亲密关系的前提是让孩子体会到父母无条件的接纳。以爱为前提的管教带给孩子安全感，因为他知道只要不越过父母规定的界限，他就是安全的。他也容易明白规则和纪律是用来保护他的，这样的孩子长大以后会服从法律，有正义感。

管教是一个漫长的过程，妈妈们可以先从以下几方面着手：

制定家规

我的好朋友，哈佛大学教育硕士与教育专家陈怡文指出，制定家规要注意三个问题：

第一，家规是一些大原则，以品格培养为目标，是教给孩子做人的本分，不同于用来培养习惯的日常生活规则；

第二，家规必须同时被夫妻二人认可；

第三，家规一定要写下来，形成文字。

制定家规以后可以根据实际情况规定生活习惯方面的细则，比如9点以前主动上床睡觉；先完成作业，再看电视；吃饭以前60分钟内不吃零食，等等。正面奖赏可以促进这些“习惯目标”的形成。

奖赏

我和丈夫从来不会在孩子看中一件玩具的时候马上给他买，而是利用他的每个愿望鼓励他取得进步，并学习延迟满足。

随着孩子逐渐长大，父母的称赞就可以渐渐取代实物的奖励，到最后，良好的品格本身就是对孩子的奖励，而孩子也会因此受到他人赞赏。

承担逻辑后果

当家长和孩子一起制定规则的时候，也要事先约定，如果破坏这些规则会带来什么后果，并且这些后果一定要有“痛度”。

每个孩子都有不同的痛点，因此规定的后果也要因人而异。比如在我家，凯文的爱的语言之一是“身体接触”，因此体罚会让他相当痛苦。

相反，凯恩是一个对身体接触不敏感的孩子，因此打得再痛对他也没什么效果，但他最害怕无聊，因此对他最有效的惩戒就是让他一个人待着。

体罚

我们家用一个木勺执行体罚，绝对不用手打孩子，因为我们曾告诉孩子，我们的肢体是用来表达爱的。

家长执行体罚的时候一定要高度克制情绪，绝对不能在气头上打孩子。要是家长无法控制情绪，就不应当使用体罚。

体罚的前提是爱，管教之后也要用亲吻与拥抱收尾。我们要让孩子知道，使用木勺打他们是为了赶走不好的行为，但是父母仍然是爱他们的。

内外一致的规则

很多“家教”严格的孩子会在外人面前失态，这是因为家长不敢当着别人的面管教孩子。如果我们的孩子在朋友面前闹情绪，我或先生会带孩子去洗手间进行管教甚至体罚，直到完成彼此拥抱的步骤之后再回去。

这样既不会让孩子有机可乘，也不至于让他在外人面前无地自容，而且他会明白无论在什么场合，规则都是一致的。

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-作者-

作者：蒋佩蓉，著名婚姻、亲子和礼仪专家。毕业于麻省理工，曾任麻省理工学院中国总面试官。集中美教育专家、儿童成长力培训专家、国际商务礼仪培训专家等诸多身份于一身。

-朗读者-

北京市丰台区第五小学银地分校 | 牛旖晴

座右铭：有非凡志向，才有非凡成就。

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文字编辑：祝颖丽

排版制作：沈昕雨

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