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自主阅读就是独立阅读吗?




Q


赵建明(亲子教育及绘本阅读专家)
这里涉及到两个概念,自主阅读和独立阅读。
这两个概念看似一样,它们都强调了个体性,强调儿童自己的行为;也都强调阅读,强调读书。那从本质来说是一样的吗?其实还是有略微的差别。
自主阅读其实是从早期阅读这个概念衍生出来的。也就是说自主阅读是从儿童的阅读能力提出的,或者是从早期阅读的目的和目标提出的。
它其实包括了这样的两个层次,第一个层次就是要自己读,第二个层次是强调主动读。主动读是自主阅读能力特别核心的一个方面。
我们给儿童一本书,他能够自己读,后期过渡到儿童自己主动去拿一本书来读,其实标志的是儿童阅读能力的提高。
那么独立阅读是什么?
独立阅读是从阅读的形式提出来的,强调的是一种独立性,没有别人来支持或者帮助。但是独立阅读可以是一种被安排的阅读行为。
比方说我们在一些阅读的场合当中,经常会看到这样的一种情形,老师说“小朋友们,你们每人来自己读一本书”,这是独立阅读吗?是独立阅读。但孩子是自己愿意、自主的读吗?不完全是,因为他是被安排的,所以独立阅读可能是一种被安排的阅读行为。
但是独立阅读也可能是自己意愿的一种表达,我主动去读。比方说我们在阅读区或者阅读角,小朋友在自由活动时间,他会自己来读一本书。这是独立阅读吗?也是独立阅读。所以说独立阅读是这样的两个方面,他可能是被安排的,也可能是自己意愿的表达。
自主阅读它更多的是一种完全自发的行为,在这种自主阅读当中,其实可能也会涉及成人的帮助。
我们举这样的一个例子,比方说孩子自己在读书的过程当中,可能在某一段的时候,遇到了阅读的困难,这个时候成人可能会走过去说“如果看不懂这一页,你先看一下下一页是什么,然后你再翻过来看”,或者你会告诉他说“你想想前面讲的是什么”,成人会给孩子一个提示或者帮助,然后孩子就又可以进行自主阅读,在这个过程当中成人起到了一个帮助的作用。
所以自主阅读和独立阅读它们有共同点,但是它们又有不同的地方。
我们回到早期阅读,其核心目标还是要培养自主的阅读能力,那么独立阅读它既可能是一种能力,也可能是获得知识的一种单纯的途径,不完全是一种能力。





此内容来源《绘本阅读百问百答》

经长江少儿出版出版社授权发布





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