从“看电影”走出来的“好课程”（附电影资源分主题推荐） | 日课
1927年5月3日，美国著名的华纳制片公司推出了电影史上第一部有声片，给世界电影带来了一场翻天覆地的革命。电影是什么？在很多人看来，它似乎只是消遣的工具，但其实，它是现在社会综合性最高的一种艺术形式，好的电影，会带来诸多人生的启迪。
为此，有老师专门设立了电影鉴赏课，让孩子们在欣赏电影的同时，获得艺术的熏陶和精神的感染。今天，就让我们听听这位老师的电影鉴赏课是怎样开展的呢？
好电影，为什么不让孩子欣赏？
文/夏昆，四川省成都市新都一中中学教师
在很多人眼里，电影似乎只是消遣的工具，一些老师给学生放电影，也只是出于放松学生心情、调剂生活的目的。甚至一些老师也认为，相比于读书，看电影只不过是一种娱乐和消遣，是登不得大雅之堂的。
可是我却固执地认为：比起看书，电影作为一种综合性的艺术，其价值是不可估量的。你不可否认，电影是现代社会综合性最高的一种艺术形式，它整合了文学、音乐、美术、舞蹈等各种艺术门类，采用了声、光、电、电脑等各种现代化手段，每部电影都是一个各种艺术和技术综合的整体。
好的电影能够改变人的一生，在这个层面上，一部好电影不亚于一本好书，而要鉴赏一部好电影，同样需要有较高的审美水准和相关的知识。而从我多年的教育经验看，目前学生的电影鉴赏能力是堪忧的。不少学生缺乏基本的艺术熏陶，品位低下，相当一部分人到了高中还只痴迷于动漫，有些学生看电影只是为求刺激。
于是我开设电影鉴赏课，精选十余部中外优秀电影，利用班会或者晚自习的时间给学生放映，并在观影后以讨论会或者周记的方式对电影进行探讨。于是便出现了这样的情景：晚自习，整幢教学楼的孩子都跋涉在书山题海中的时候，我们的教室却关着灯，老师和同学们一起沉浸在电影的美好世界里。
《三个傻瓜》
开设电影课要解决的第一个问题是选片。
① 在世界范围内被公认为优秀影片的电影，特别是戛纳电影节、柏林电影节、奥斯卡获奖影片；
②适合学生年龄层次认知水平的影片，有些电影虽然经典，但太过晦涩，因此不适合给中学生播放；
③有助于学生形成良好向上的人生观、审美观，能带给学生以正能量的影片；
④ 能够拓展学生视野，放飞想象力的影片；
⑤能够带领学生对人生、社会、教育进行反思的影片；
⑥ 在艺术技巧上，创新有独到之处的影片。
由于目前中国电影分级制度的不完善，教师在选片时要注意保护未成年人的身心发展，需要注意以下几点：
①不选择宣扬封建迷信等思想的影片；
②不选择思想艺术价值不高的纯娱乐片或所谓大片；
③不选择过多反映犯罪、暴力、吸毒等消极生活的电影；
④不选择有过多暴露镜头或者性爱场面的影片。
根据以上原则，我建立了一个备选电影库，十多年来，每届学生到高二的时候，都会为他们开设电影鉴赏课，一个学年我会从电影库中选择十部以上的电影供学生鉴赏。
好的电影很多，时间又很有限，我精选了十多部电影，将其分为几个板块，从内容到形式，为学生介绍这些人类文明史中的精华：
①爱、沟通与救赎。
设置目的：用电影启迪学生思考人生，发现生命中的善、美与爱。懂得了解他人，学会尊重，学会沟通，学会珍惜。
鉴赏影片：《天堂里遇见的五个人》《剪刀手爱德华》等。
②艺术惊鸿。
设置目的：通过光影走近艺术，走近艺术家，放飞想象，感受自由。
鉴赏影片：《毕加索的奇异旅程》《海上钢琴师》等。
③艰难时世。
设置目的：关注下层，关注苦难，关注伤痛，不论自己处在社会的哪个阶层，都保有美好的人性和良知。
鉴赏影片：《三峡好人》。
④另眼看教育。
设置目的：教育是为了什么？教育需要什么？教育要警惕什么？让我们从电影中寻找答案。
鉴赏影片：《三个傻瓜》《放牛班的春天》等。
⑤自由与尊严。
设置目的：自由不是大路货，而是奢侈品。个体的自由，民族的自由，人类的自由，都与我息息相关。
鉴赏影片：《肖申克的救赎》等。
⑥别具一格的结构。
设置目的：外行看热闹，内行看门道，你是哪一种？
鉴赏影片：《罗拉快跑》《贫民窟的百万富翁》等。
《海上钢琴师》
必须说明，以上不是一个权威的优秀电影榜单，而是一个主观性很强的学生鉴赏电影目录，因为所有影片全部选自多年来我自己看过的影片。之所以如此，是因为我要与学生分享的电影首先必须是我认真看过并有所思考的。因此，挂一漏万是肯定的，有很多优秀的电影并未被列入，这也是无法避免的遗憾。
《世说新语》里有个故事：晋朝的阮孚喜欢收藏木屐。有一次客人来访，看见他一边给木屐打蜡一边幽幽地说：“这辈子，能穿几双木屐呢？”看电影也是如此，这辈子，谁又能看尽世上所有的好片呢？
电影鉴赏是一门课，当然也需要备课。在每次鉴赏之前，我会提前一周通知学生下周鉴赏的电影，以及本片的简单资料。在学校普及电脑之后，我就要求课代表去下载搜集影片的有关资料，包括影片情节简介、剧照、原声音乐等拷贝在教室电脑里，同学们下课的时候就可以打开看看、听听，这样在观影之前同学们对这部电影就都有了一个初步的了解。
观影时间多年来我是根据学校安排来确定的。在我当班主任的时候，经常利用班会课和自习课时间来观影；没当班主任的时候，则是利用晚自习时间观影。除此之外，也可以开设电影鉴赏选修课，利用课堂时间观影。
在影片播放之前，我通常会做一些简单讲解，介绍这部电影的大致情节和有关资料，更重要的是我安排这部电影的原因，同时也可以预先提醒学生需要注意观看的影片细节。但是为了避免教师的观感过多影响学生的独立鉴赏，一般不主张过分剧透，点到为止即可。
《放牛班的春天》
影片播放完之后，应该根据具体情况组织学生进行讨论。这个部分是必不可少的，观影如观书，鉴赏如上课，只有通过观影后的研讨，才能引导学生更深入地思考，更细致地分析，真正达到电影鉴赏的目的。考虑到中学生时间比较紧张，我大多选择让学生写影评作为学生周记的方式来组织研讨。
2012年9月，当我任教的2014届刚刚开始高二学年的时候，我接到了中国轻工业出版社一位编辑的电话，她得知我十多年一直在高中开设电影课，想约我写一本关于此主题的书，正好长期以来我也正有此意，我们一拍即合。于是，就以当时我们正在进行的电影课为蓝本开始了写作。这是国内第一本在高中阶段开设电影课的专著，内容包括开设电影课的缘起、电影课的开设方法、选片原则、观影准备、观影过程。而我觉得最重要的一个部分，是在每部电影观看之后学生们写的数十篇影评。
整个2012-2013学年，我们的电影课照常进行着，我们的书也随着电影课的进展而生长着。2013~2014学年上学期，我们师生共同写作的电影鉴赏课书——《教室里的电影院》终于出版了。此时，孩子们刚上高三。
一天早晨，我走进教室，手上拿的不是厚厚的试卷，也不是如山的练习册，而是高高的几摞崭新的书，每本书上我都签上了我和学生的名字，随着我点名，一本本还散发着墨香的书发到学生手中。我告诉他们：这是我们共同写作的一本书，也是我给他们的毕业礼物。我相信，这样的礼物是别致的，也是珍贵的，必能让我和学生一生珍惜……
“教育日课”
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责编 | 黄春霞
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